教学设计 第四节繁荣地方特色文化

第四章中国的经济与文化第四节繁荣地方特色文化(导学案)【学习目标】1．了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。2．了解地形、气候、物产对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建筑的影响。3．了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。4．了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。5．认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观。【学习重点】自然环境怎样影响了当地的特色文化【学习难点】旅游开发与文化保护的协调发展【学法指导】

导学过程方法导引及要求：一、明确学习目标二、自主学习,基础过关（阅读并熟悉教材97—105页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。）1、自主检测：独具特色的传统服饰、饮食、民居和交通运输方式体现了当地的历史积淀，也反映了当地的()特点。不同地域的传统民居建筑各具特色，南北方民居的墙体厚薄、窗户大小、屋顶坡度大小体现了自然环境对传统民居建筑影响的差异，特别是（）对民居的影响；为降低造价，传统民居尽量（）。开发特色文化旅游资源要坚持（）。如：福建土楼，这是客家人为了防御外敌而建的民居。选址、取材、色调与自然环境协调一致。

2、我的疑惑：

三、合作探究，释疑解惑，交流展示（一）自然环境对地域文化的影响合作探究一：探讨：不同地区人们生活的自然环境不同，气候、物产等对其服饰的材质、样式有怎样的影响？（读图：以傣族服饰和藏族服饰为例，这两个民族的分布地，举例说明。）

巩固新知：1、区分各民族最明显的标志是（）A、民居B、饮食C、服饰D、文化艺术

2、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（）A、青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧B、青藏高原气温日较差大C、藏族人民宗教信仰的要求D、青藏高原上饮食习惯

合作探究二：1、自然环境对人们的饮食和民居建筑的的影响。（以北方地区、南方地区为例，请从气候、地形、饮食、建筑几方面举例说明。）

2、为降低造价，我国各地传统民居在建筑方面又是怎样做的？（以贵州布依族、西双版纳的傣族、黄土高原上的人们建造为例加以说明。）

下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（）A.靠山吃山，靠水吃水B.一方水土养一方人C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜D.要想富先修路

3、比较贵州西江苗寨和山西平遥古城的建筑特点、所在地区地形、气候的差异及其两地和自然环境的关系。（读图4–4–1及101页的两幅图片，小组讨论后写出结果。）

从图可看出，贵州西江苗寨位于秦岭—淮河以（）的地区，这里属于（）季风气候，地形（），降水较（），所以民居屋顶坡度较（）；山西平遥古城位于秦岭—淮河以（）的地区，这里属于（）季风气候，地形（），降水较（），所以民居屋顶坡度较（）。

4、我国丰富的地方特色文化不仅是中华文明的见证，也是世界文明的重要组成部分。我国被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》的文化遗产有哪些？

（二）地方文化对旅游业的影响合作探究三：1、读教材104页及其图4–4–3，说说该景区旅游收入结构变化的特点及其原因。

我国主要旅游胜地的特色文化对当地旅游业的促进作用及其对开发特色文化旅游资源要坚持怎样的原则？

四、展示、质疑、点评交流、补充要求：1、先点评书写是否工整，表达是否流利，再点评对错。2、点评时认真倾听，积极思考，重点内容用笔记录下来，有质疑的要大胆提出，力争每位同学都能解决问题。

五、课堂总结（学生小结：小组内同学自愿起来总结的给于加分。）

六、检测反馈，学以致用1、下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（）A.朝鲜族—窑洞B.傣族—泼水C.蒙古族—藏袍D.彝族—竹竿舞2、下列旅游资源中，全属于自然风光的有（）A、长江三峡、北京故宫B、桂林山水、黄山C、秦陵兵马俑、泰山D、八达岭长城、日月潭

3、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（）A、地质地貌景观B、城市面貌景观C、地方文化特色D、各地风味小吃

4、被列为世界文化和自然遗产的有（）A、万里长城和北京故宫B、西双版纳和昆明滇池C、秦陵兵马俑和黄山D、南京明孝陵和泰山5、四川特有的传统文化艺术是（）A、变脸B、花灯C、京剧D、评书

将下列各种民居形式与分布地区和特点连线：

内蒙古 窑洞四面有房屋中间是院子，墙体厚,多青砖灰瓦

华北地区 四合院易于拆装，适应经常搬迁的游牧生活

黄土高原 竹楼 利用黄土的直立性，在崖面上挖掘而成

西双版纳 蒙古包 楼上住人，楼下放杂物，饲养牲畜

1、对照导学案自主学习部分，强化理解、朗读记忆，最大限度掌握课本基础知识。

2、用红笔标注疑惑，以