小学生生命安全课题研究

小学生生命安全课题研究安石二小杨晓伟1、课题的提出：安全问题无时无处不在，一个个鲜活的案例为我们每一人敲响了警钟。几乎每一天，我们通过网络、新闻媒体、路边新闻等都可以听到有关中小学生的安全事故问题，几乎每一个教师都在抱怨现在的学生很难管，更让人烦心的是：部分不明事理的家长认为，无论学生出现了任何安全事故，都应由学校负全部责任。让我认识到培养学生安全意识的重要性和必要性。我想，只有学生具备了安全意识，才能尽量减少安全事故的发生。于是我决定进行此课题的研究。2、研究过程：第一阶段（2014年3月-2014年4月）课题申报阶段。主要工作：课题论证、申报阶段；成立课题组；进行可行性论证；课题申报。第二阶段（2014年5月-2014年6月）课题准备阶段。主要工作：总结学校前阶段教育科研工作的成果和经验，修改完善方案。筹备开题相关工作。第三阶段（2014年7月-2015年6月）课题研究阶段。主要工作：课题进行开题论证；制定课题研究计划和阶段性试验计划。进行试验。全面探讨安全教育的内容，对学生进行安全教育，构建起安全管理教育的体系。第四阶段（2015年6月)总结各阶段资料，结题、论文材料、成果整理。3、成果与成效：理论成果：通过对生活教育观，科学实践观的践行，依据系统性、针对性、情感性、持久性原则，推进了人本主义学习理论、社会相互依赖理论、教育学和心理学理论的进一步深化。自创了一套“亲历引领践行-自主反复反思-持久总结提升-付诸实践回报-追踪社会反响-保护学生生命安全”的实践教育体系，在我校得到了推广。实践成果：千里之行，始于足下”。回顾我一年来的实验经历，在校领导和各位专家的支持引领下，取得了喜人的成果。1、2014年11月，我校连续三年获吉林省网络安全知识竞赛优秀组织奖，有20余人次获优秀班主任奖和个人参与奖。

2、签订各类“安全责任状”，做到责任到人。建立了安全工作责任制度；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点环节和重点区域，从而减低了校园内的安全隐患。

3、增强了教师的责任感。要求教师多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念。要看到“安全无小事”，牢固树立“安全第一”的思想。教师必须把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。

4、培养学生的自我保护能力。在一年多的教学研究过程中，我培养学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的模拟活动，确实提高了学生的实际操作能力。

5、培养了学生的应变能力。

通过一年多的安全教育，学生掌握了一些必备的安全技能，对突发事件的应变能力逐渐增强。成效：在社会上产生了强大的“辐射”作用；学校安全管理有了惊人的进步。1、学生良好习惯初步养成，自我保护方法逐渐掌握。学生在一日活动中养成了良好的生活习惯，能够照顾自己。通过地震、消防等演习活动，切身了解了安全自救方法，还把好方法带回家告诉爸爸、妈妈，主动性得到了很好的发展。2、教职工方面：教职工在课题实施的过程中，是指导者，更是参与者，掌握了解决突发事故的方法，实施安全教育的能力得到提高。最近一年来没有一例重大安全事故发生。4、家长方面：通过调查和观察，我们发现，家长的安全意识得到很大提高，家长们认识到：保证学生的健康和安全，是家园共同的职责，明白了：健康与安全不能被动地等待给予，应该让孩子主动获得。5、搭建课题研究的网络平台（网络）在我园网站上开辟了安全教育专栏，老师、家长可以把对安全活动的认识、学习到的方法等发表在其中，为宣传课题，推进和深化课题研究、探索提供了一个很好的网络平台。网址为：。1、在案例分析中，我校没有因为教职工恶意行为、食物中毒、组织外出活动等引发安全事故，但并不能代表这些方面就不存在安全隐患，“安全工作，重在预防”，我们应加强在这几方面的研究。2、随着社会的不断发展，家长对学生心理健康越来越重视，教师缺乏专业的心理知识。另外，随着教师队伍的不断更新，对新教师的安全培训不能忽视。4、虽然课题研究过程中没有发生大的安全事故，但学生因为自身原因出现磕碰事件还是不能完全避免，这个问题还没有得到进一步的研究。5、事故发生后，家长往往把事故的责任归到学校，由此引发的治疗、赔偿等一系列问题对学校的工作有很大影响，我校在这方面做了一些研究，并聘请了法律顾问，但仍需进一步探索。4、创新设想：（1）、坚持课题研究的持久性。我在我校网站的网页上建一个500人的群，凡是我校的同学都让