精彩五年级上册地方教学总结报告方案计划心得措施意见书

五年级上册地方教课总结2012—2013）第一学期王建英地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师指引下，学生自主进行的综合性学习活动，是鉴于学生经验，亲密联系学生自己生活和社会实践，表现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实行中，教师要实时认识学生展开研究活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与敦促；要组织灵巧多样的沟通、商讨活动，促使学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习踊跃性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是供给信息、启迪思路、增补知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了承办取代；指导得少了，学生的研究和商讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中特别重要。我在教课时，倡议教师与学生个体的沟通。如一学生敌手工感兴趣，他便主动去找老师进行研究商讨，让老师对其实践活动供给帮助等。此刻，我们教师、学生都拥有了这方面的意识，有益于个性化发展。活动内容不再以课程参照教材设定，而是由教师或学生来拟订。在拟订中，我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、教师自己知识的贮备、学校拥有的资源的优势等等展开活动，范文写作不再拘泥于固定的内容根源。不固定本班的师生的合作实践研究，在教课时有时感觉，在班级内展开的综合实践活动，来自于伙伴和班主任的智慧资源都显得不足。所以，我倡仪教师一方面可采纳年级打乱混淆形式展开活动，这样更有益于学生的互帮互动；另一方面，以教师学习型小组为单位赐予学生作指导。进而使学生在更为宽泛的时空展开地方课，获取更为丰富的智慧资源。因为讲堂上的角色发生了变化，教师由“教授者变成学生学习的指引者”，由“居高临下型转变成同等的合作型”。教师的切入实时、正确，启迪得力，的确调换了学生的踊跃性，畅所欲言，兴趣一旦被激发，思想就更为活跃。假如教师不过按图索骥，看图说话，那么学生的思想就要被限制，就不可以充分表现两方面的互动性。教师应即时夸奖踊跃举手讲话的学生。这对被欣赏的孩子是一个极大的激励，自尊心、长进心就能更好地发挥。地方课是特别受学生喜欢的课程，既培育了学生的能力又培育了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教课也获得了优异的成绩，思想报告专题顺利达成了教课任务。2013年1月11日篇二：五年级(上)地方课程教课工作总结五年级上学期地方课程教课工作总结转瞬之间，一学期已经结束，现将一学期的教课工作总结以下：开学初时，对教材进行了频频多次的研读，并实时拟订了教课进度计划。依据地方课的教课内容，联合我地区的风土人情特点，以《新课程标准》的教课理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教课中，联合本校教课实质，用当地或身旁的地理概略、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生认识自己家乡，更热爱自己的家乡。用切近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学习兴趣为前提，促使学生主体性的发挥和个性的张扬，培育学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。针对学生年纪的特点，在每节课上采纳不一样的方法，激励孩子们的学习兴趣，在讲堂上，尽量创建时机，指引学生自己思虑，自己发布自己的建议，让学生们自己主动参加到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成优异的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、沟通和多鼓舞的理念，最全面的范文参照写作网站建立学生们学习的信心。经过本学期的地方课教课，使学生更为认识家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感觉我们的家乡漂亮丰饶，加强学生对家乡的热爱之情。回首工作，自己仍有很多不足，在此后的教课工作中，会不停填补不足，让工作更有特点。篇三：五年级上学期地方课教课总结2014-2015学年度第一学期五（2）班地方课教课工作总结补郎苗族乡中心学校：徐英地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门依据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在必定的教育思想和课程观点的指导下，依据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人材的特别要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实行的课程。它是不一样地方对国家课程的增补，反应了地方和社区对学生素质发展的基本要求，拥有鲜亮的地区色彩。对于地方课程的地方本位，能够从三方面理解:一是服务于地方，二是立足于地方，三是归属于地方。为了更好地实行好本学期五年级（2）班地方课程，现联合有关实质对本学期五年级（2）班地方课程作以下总结：一﹑学情剖析：本学期五年级（2）班共有学生53人，此中男生28人，女生25人，与上学期对比，减少12人，此中10人因分班分到三班，2人转学，本学期新增2人。因为三、四年级开设的地方课程，学生们对地方课程有了必定的认识，并对地方课程表现了浓重的兴趣。因此这学期要点进行国防﹑古诗朗读、美德的教育。二﹑获得的成绩1、在传统文化教育方面：本学期，经过组织学生学习《论语》、《道德经》以及唐诗宋词等有关传统经典文化，使我们中华民族的传统经典文化获取血脉相承，使少年少儿遇到中华传统文化的滋润，进而陶冶情操，开启心智，提高志趣，提高综合能力，激发爱国感情，培育民族时令。2、在国防教育方面：严格按照国防教育是对学生进行的一项基本教育的原则，从国防的基本知识、我国的军事发展、《中华人民共和国兵役法》等方面对学生进行了相应的教育，使学生认识祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防等方面的知识，培育学了生的爱国精神和民族凝集力。3、在美德教育方面：仔细联合我国的传统节日和有关节日，根据上司对于展开“我们的节日”系列活动的要求，组织学生对中华民族的传统美德进行学习，比方仔细联合中秋节对学生进行相应的教育，联合重阳节对学生进行孝老敬老教育；联合国庆节对学生进行爱国主义教育等，使学生认识我国优异传统，培育学生优异质量，认识中国文假名人的点点滴滴，并从中遇到启迪，提高自己质量。4、在教课中创建一种轻松的情形，并经过一些精巧的课件﹑图片和视频使学生在相对轻松的环境中迅速的背诵古诗，并领会此中的精华。同时依据时间安排适合增补课外知识，知足学生的好奇心和求知欲，培育学生对古诗的喜欢之情。5、在国防教育的教课中，重在启迪学生的兴趣，发挥学生自己主动研究的踊跃性，采集资料，发挥学生的自主研究精神，并由老师和学生一块整理学习，领会中国建国的不易，国防的强盛，培育爱国精神。6、依据学生年纪特点，经过网络等媒介采集一些传统美德故事，让学生经过阅读、互相讲故事等方式，提高学生的思想道德质量，让学生养成优异的道德习惯。7、在教课过程中合时指引学生进行相应的法律法例知识学习。三、存在的不足：1、因为自己在国防知识方面的贫乏，又遇到传统教育评论体制的影响，本学期的教课中没有仔细经过各样媒介认识更多的国防知识，进而让学生获取更多的国防知识，这是本学期工作的缺憾之一；2、因为本学期学生进入高年级阶段，学业负担相应加重，加上本学期语文、英语两科要参加市一致考试，致使在传统文化教育方面，不过对学生进行了简单的读和背，没有深入对学生进行剖析，致使学生没法从里层认识有关的信息；3、因为遇到各样客观要素的影响，本学期没能采集更多的传统美德资料、故事协助自己的教课，致使班上个别学生在道德质量的养成方面还存在必定的不足；4、因为自己在教课中过于重视语文学科的教课，在本学期打算举行的班级朗读竞赛未能准时举行，传统文化教育成就没有获取很好的查验。四、此后的改良举措：1、对获得的成绩，在此后的工作中将不停进行完美，不停提高，进而使之更好地为此后的地方课程教课工作服务，并渐渐形(来自:WW:五年级上册地方教课总结)成自己的校本教材，成为学校校本教材开发的带头人；2、对去存在的不足，在此后的教课工作中，将不停经过出门学习