部编版秋四年级语文上册《繁星》《春水》内容提要表格版教学设计

《繁星》《春水》内容概要教课目的1、读了本文后，对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个浅易的认识。2、朗读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，从而理解诗歌的内涵美。3、自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的议论。说明：这是一篇对《繁星》《春水》两本诗集的内容概要。教师第一应付这两本诗集作整体把握和理解，领会此中作者的感情。本单元的要点是步入书林，是希望经过阅读各样前言、内容概要指引学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培育学生优异的阅读习惯。所以对这篇文章自己的语言品尝不是要点，要点应放在对冰心诗歌的频频朗读上，并且在不停的诵读中，理解冰心的语言美，充分领会作者表露出的思想感情，激倡始学生阅读这两本诗集的兴趣。而后再阅读课文，对两本诗集从整体上有个浅易的认识。学习文章中作者对诗歌的议论方法，试试对其余诗歌进行议论写作。教课要点与难点1、要点：在对冰心的诗歌频频朗诵的过程中，掌握富裕感染力的诗句，感觉作者的思想感情。2、难点：议论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写议论。说明：诗歌的理解需要频频朗读，经过教师范读、学生齐读、散读等多种朗诵形式，帮助学生领会诗歌所要表达的内容和感情。指导学生对诗歌中的形象进行剖析，品尝形象背后作者深层的思想内涵。从七年级学生的认识水平说，文中的一些议论语言比较抽象，只需能够学习写作诗歌议论的构造方法，对照较浅易的诗歌能够写出自己的理解和认识就达到教课目的了。教课过程教课环节教师活动预设学生活动预设设计企图介绍导入1、你读过冰心奶奶写的诗集如无预先部署，可能没有看本单元前面的课文都是对激发兴趣《繁星》《春水》吗？假如要过。若有，则回答读到了怎小说集、童话集的前言、前将这两本诗集的内容简要地样的内容。记等，对比之下，诗集的内介绍给大家，应当如何介绍容概要要难懂一些，也会有呢？所差别，所以，第一要让学2、教师出示《繁星》《春水》生产生兴趣，带着问题学习两本诗集。课文。3、诗集的内容概要和同学们熟习的小说、童话集是不一样的，今日我们就学习《繁星》《春水》诗集的内容概要。在学习内容概要前，先学习这两本诗集中的几首小诗。频频朗读，品1、出示《繁星·一五九》。1、模拟教师有感情地朗诵。经过对诗歌的频频朗诵，品味诗歌中的教师范读后，学生齐读。一边在读中品尝出感情。这首诗味形象地描绘语句，从语言母爱读，一边思虑：这首诗表达了是表现对母爱的赞叹的。从中领会作者的感情，培育学作者如何的感情？这样的感“心中的风雨了，我只躲到生阅读剖析诗歌的方法。同情是从哪些详细的诗句表现你的怀里”表达出对母亲的时在多次的朗读中，进一步出的。依靠，母亲的怀抱是永久的深入意会作者的思想内涵。2、为何写母亲的诗歌，要避风港湾。写到“鸟儿”呢？文中两次出2、采纳比喻的修辞手法，现的“风雨”含义同样么？形象生动写到了母亲对儿3、抽学生朗诵，全班齐诵，女的保护和关爱。第一个要读出母爱的感情。并试试在“风雨”是自然界中的风熟读的基础上背诵。雨，第二个则是生活中的失败和挫折。3、在频频朗诵的基础上背诵累积。品读第二首1、出示《繁星·三五》。学1、四人一组进行议论，提在第一首诗歌的基础上，应诗，领会作者生散读，要求高声朗诵，读出出自己的见解：本文是赞叹该锻炼学生独立鉴赏诗歌追怀童真的自己对这首诗的认识和感觉。孩子的，作者以为世界上的的能力。经过介绍时代背愉悦能够从语言、感情、思想内涵人都应当赞叹孩子。由于孩景，让学生进一步理解这首等多方面谈。读完后小组交子渺小的身躯里有伟大的诗歌背后的思想内涵。流。报告成就。灵魂。2、点拨提示：为何称孩子2、由于孩子的身上除了天为“伟大的灵魂，这是一种怎真可爱之外，还要肩负着挽样的灵魂呢？”救人类的使命。3、冰心奶奶之所以这样写，3、冰心原名谢婉莹，笔名是和当时的时代背景有关系冰心女士，五四运动对她的的，有同学认识么？（介绍冰影响很大，她踊跃投身学生心背景）爱国运动。1921年参加茅4、抽班级男女同学各二人，盾、郑振铎等人倡始的文学竞赛谁读得最好。比比谁能先研究会，努力实践“为人生”背诵。的艺术主旨，同时，遇到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、柔和隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》第一版。可见，她以为祖国的希望和未在孩子身上，所以孩子是伟大的。4、在议论别人阅读的同时，熟读成诵。研究议论第1、出示写《春水·一八》《春1、报告自己的沟通结果。经过比较阅读，自由发挥，三、四首诗，水·八八》，学生议论评比自喜爱哪一国都能够，只需有从自己的兴趣出发，领会诗领会诗歌托己喜爱的一首，并且说明理道理就能够。两首诗一首写歌的思想内涵。调换已有的物言志的思由。梅花，一首写草。这两首诗知识能力，举一反三地运用想。2、这些诗歌只是是写植物都写出了这两栽种物拥有于新的作品理解中。加强阅吗？还有更深层次的含义的生命力坚强，不怕恶劣的读的能力。吗？能够联系我们已经学习环境的坚韧的一例。还有他过的《爱莲说》。们都是春季的使者，代表了3、出示描绘海洋和太空的诗自然的活力。句，齐声朗读，领会这些光景2、以植物写人，经过赞叹的特色。梅花和小草，进一步赞叹了独立高尚的人品，赞叹了顽强的意志和蓬勃的生命力。3、冰心奶奶写的自然光景都很漂亮并且奇特。深入文本，学1、翻开课本，默读课文，再1、对文章有整体的掌握理以读促写，学生先自己进行写议论。次领会冰心诗集的主要特色。解。冰心的诗集核心是“爱议论以后，再读文章能够比2、再读歌颂母爱的部分内容，的哲学”，这包括了歌颂母较得出自己剖析中的不足，师生讨论概括写诗歌议论的爱、礼赞自然、追怀童真三如构造不清楚，语言不够凝构造。个部分。炼深刻等。2、作者是先提出论点，概教师指导下理清写作的思括诗歌内涵，而后找出诗集路构造，有助于学生课后进中的有关内容进行举例。最行写作练习。后对这首诗歌进行剖析和议论，证明自己的提出的观点。拓展延长，完1、选择《繁星》《春水》中达成作业。在课后进行交把阅读与写作联合起，提升成作业任一首诗写议论，写好后，与流，优异的作品在全班进行学生语文能力。同学沟通。展现。开好朗诵会。经过诗歌朗诵会，激倡始学2、背诵文章中的四首小诗，生阅读诗歌的兴趣，增添累达成累积。积。3、在班级举行一次《繁星》《春水》朗诵会。思路点拨还能够先阅读全文，整体掌握文章内容。联系课后的学习建议，先理清这篇文章的主要内容，从对冰心诗集的整体印象下手，总的思想核心是“爱的哲学”。而后爱的哲学包括哪些方面，在诗歌中如何详细的表现出，经过与据剖析指