沪教版二期课改一年级数学上册整册教案

一年级数学上册教学设计

第一单元

课题（章节）我们的教室内容：教材P2~7页

教学目标：1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力和对应习惯。

4、1~10的数的引入，练习培养学生的数感。

教学重点：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

教学难点：通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力和对应习惯。

课前准备：教材P2~7页的教学挂图（多媒体课件），1~10的数字卡片，几何图形的学具片。

教学时间09/03课时：2课时教学设计日期：8/10

板书设计

我们的教室

2

••—t

IIIII

教学反思：

学生从幼儿园进入小学学习，经过一个很大的跨度.换了一个新的环境，他们觉得什么

都很新鲜，所以课堂注意力不能集中，行为习惯也不是很好，学生的发言思考不是很积

积,教学效果不是很理想.学生的行为习惯须在今后的教学中经常提醒，使学生从开始就

能养成良好的学习习惯.

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、引入：学生自我介绍。启发谈话，激发兴趣。

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜

吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，

你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室

里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习

很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认

识一下。

师生互相认识

介绍第一单元的主要内容：出示课题：学生拿出十个手认识数字的概念

10以内的数的认识。指，互相数数同桌

二、新授：有几个手指。此处，学生随意看、随意说，

（―）看一看，说i说。自由发言，用自己的语言表达。然

出示教材第一副图的多媒体课件。学生自由回答，有后按要求去观察，去数数。有利于

1、观察：课桌，同学，书本，学生主动参与到数数活动之中。

师：你能从图中看到什么？文具……通过画面“我们的教室”，教师

还有什么？全面了解学生数数、读数的情况，

注意培养学生的观察兴趣和言语

2、数图中物体的数量：表达能力。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的

个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是

说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。学生数物体是一的

（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼有：1面国旗，1面

房、一位老师，都可以用数字几表示？黑板，1只篮球和足

出示数字卡片1,老师领着学生读一读，学球....培养孩子的自主探索，合作交

生自己再小声读一读。流的能力。

教师指导数2的物体同上。

小组合作分别数出6—9的物体各有哪生：用1表不。

止匕

—O

教师分组分派任务。培养学生的观察能力和实物

（二）连一连与图画的联系能力。

出示挂图2（多媒体课件）学生数2同上。让学生通过看例题，弄明白题

1、观察图上有什么，让学生通过实物小组合作交流意和物体的属类以及培养他们一

认识投影仪和幕布。一对应的思想。

多媒体演示书与笔的连结。全班交流。

问：为什么要这样连接？

为什么书不能和桌子连在一起

（书可放在桌上看）

（三）分一分，数一数。

出示挂图3（多媒体课件）学生讨论回答

1、导入：老师这儿有一个马大哈超市，

你们想去看看吗？强调同一特征的物品放在一

这样摆好不好？怎么不好？学生自我完成教材起.

P3页上的练习并说培养学生的分类观察能力。

小丁丁已经开始帮忙整理了。明为什么。

示范例题1的多媒体课件

为什么要这样整理（分类）？

你们也能帮忙整理么？学生说出超市里物

品的种类。

学生观察出“超市”

多媒体演示分类情况，加强巩固。的东西很乱。

三、作业：

1、数叔周围物体的个数。

2、给自己的家整理一下。学生自由回答。（注

四、总结：意同一类属的不同

我们今天表现的可真好，最重要的是特征）

学会了很多东西。小朋友们可用我们学会学生整理。

的东西去完成好多有趣的事情了。全班交流

第二课时

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、引入：学生回答，引出几由生活数学引入，引起孩子的

同学们，你们说说看，我们生活中的何形体（圆、三角、学习欲望。

东西有哪些形状呢？正方形……）

一、新投：

（一）、彩色图形片

出示课件（几何板）：培养孩子的观察能力。

请你观察一下，这里面有哪些几何图观察回答。（圆、三

形？角、正方形）培养孩子的判断能力和动手能

学生回答一个，师拉出一个。力。

我们已经学会了分类了，如果说要让学生分类。

你给他分分类的话，你会怎么分？请你拿汇报

出手中的卡片，给他们分分类，并说明为说明为什么。

什么。

巩固练习。

以小组为单位，每两人一组，按颜色、培养孩子的合作精神和组长的

形状、大小分分（组长安排）组织能力，为后来的自主学习

（二）、数一数，连一连。学生动手。打下基础。

出示课件学生观察，说明：

1、观察数列图：大写的数字、

你看到了什么？小写的数字，还有

一个框里有几种东西？数阵点（师教学）。

每个框里的东西是一样的么？有什么他们是按从小到大

规律？的顺序排列。依次

比前边多一个点，

即多lo

第5和第6个方框里的点阵图有什么每5个点排成一排，

不一样么？多于5的点就排到巩固分类练习。

下面一排。

2、观察实物图：

这是教室里的一个角落，这个教室里学生说，还有学生教会学生初步认识抽象数字

有什么东西呢？你能不能分分类？说出物体的个数。1,初步认识数阵图和棒图。

一本书，我们可以用数字几来表示？数字1

对了，我们可以用大写的数字“一”，第一个方框。因为

也可用小写的数字“1”，来表示，还可以一本书可以用数字

用一个小圆点•，有时候我们还可以用一根1表示。

小棒来表示。师演示板书。培养他们的表达能力和对应思

所以我们可以把一本书可第几个方框想。

连起来？师演示。

那么2支铅笔该怎么连呢？为什么要学生分别说出数

这么连？字、点阵图和棒图

的表示。

巩固练习：

请小朋友们给下面的物体连一连，连动手连

好后给小组小朋友说明为什么。汇报。

3、教写棒图：

四阵棒和五阵棒

三、作业：

教材p6-7页的作业。

四、总结：

今天我们不仅学再次分了类，还学会

了用数字表示物体的个数，更重要的是还

知道了表示物体的个数不仅可以用数字还

可以用点阵图和棒图。

课题（章节）听着数，摸着数内容：教材P8~9页。

教学目标：1.创设情境帮助学生辨别声音的发音、次序。

2.通过听数活动，统计声音的次数，使学生初步学会统计的方法。

3.通过摸数活动，培养学生的判断能力，教会学生学会纪录。

教学重难点：让学生学会统计和记录的方法，培养听的习惯，学会尊重他人。

课前准备：教材P8~9页多媒体课件，几何图形的学具片，文具盒以及其他有形的东西。

教学时间09/05课时：1课时教学设计日期：8/10

板书设计

教学反思：

本课时主要利用游戏的形式，如用身边能发声的器具，教师打击或击掌，学生纪录声音

的次数，或叫学生上来击掌拍手，学生纪录，学生兴趣很高。然后按小组比赛的形式

看哪个小组纪录的形式多，并且给以表扬，学生很感兴趣，摸着数学生也同样学的很

投入，教学效果较好。不管是听着数还是摸着数，都有利于训练发展多元智能，是数

概念形成的一个部分。

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、导入：学生观察图意，自以游戏为题，激发学生的兴趣。

小朋友们，请你看看这幅图，他们在由想象场景，认识

干什么呢？对了，他们在做游戏，游戏的人物。

名字叫，，听着数、摸着数”（生齐读课题）。

二、新授：

（一）听着数。让学生感受声音的变化，并在

1、教师拍手：学生数。数数的过程中体会乐趣。

轻拍、重拍、节律拍。无规律的拍。

2、敲打乐器。教师操作，学生纪辨音训练，加强对数字表达的

（1）、找三个同学上黑板计数，其余录。巩固。

同学书上记录。每种乐器敲打三次，每次

以数字、数阵点、棒图不同的方式记录培养孩子的动手操作能力和自

（2）、师生角色互换。一生敲打，老主学习能力。

师和同学纪录。学生发各种自己喜

（3）以小组为单位，组长发音，小组欢的声音，由其余

成员纪录。成员纪录。

（-）摸着数。

1、师请一同学上台蒙上眼睛，拿出事游戏高潮，提高孩子上课的兴

先准备好的东西请同学摸出其个数，由余趣。

下同学判断正误（对对对或错错错的口

令）。对了可由其指明叫一同学继续上台

摸，错了则继续摸，直到对为止。

2、以小组为单位轮流选一人，可蒙眼、游戏中练习判断的能力，同时

闭眼、手蒙眼睛，摸摸小组同学的文具盒、培养其小组合作交流的能力

书本、橡皮等的个数。

3、换小组，闭眼，每个同学摸摸另一不仅培养数数和判断能力，还

小组同学的书包里物体的个数，去告诉被加强巩固分类的能力。

摸的同学是否正确。

三、作业：

走读生：回家统计挂钟在6：00、7：根据走读生合作住宿生的不同

00、8：00的时候钟摆敲击的次数特点巩固听着数和摸着数。

住宿生：回寝室时摸摸并统计一下妈

妈为自己准备了多少东西。

四、总结：

讲讲游戏活动中存在的问题和课堂游

戏的规则，以备后面的游戏课更好上。

课题（章节）课间大休息、玩积木内容：教材P10~12页。

教学目标：1、经历从生活情境中抽象出1〜10各数的过程，认识1〜10会读、写1〜10各数。

2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、集合与数的连结以及数目的各种表达方法。

4、会按颜色、形状进行计数。

5、能用自己的语言描述自己所建积木的形状。

教学重点:1、集合与数的连结以及数目的各种表达方法。

2、会按颜色、形状进行计数。

教学难点：能用自己的语言描述所建积木的形状。

课前准备：教材P10~12页多媒体课件。

教学时间09/05课时：1课时教学设计日期：8/11

板书设计

教学反思:

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、导课：激情引趣

谈话：小朋友们喜欢逛超市吗?我们一起到

超市逛•逛。（多媒体出示挂图一）,这么多琳琅满

目的商品中，你喜欢哪一种？

数清你所喜欢的东西的个数，用相同个数的小学生动手摆圆片教师根据小朋友喜爱小玩具的特

圆片表示出来。

点引入，创设了儿童喜欢的问题情

与组内的小朋友说说：你喜欢的东西是什境，激发起学生参与学习的兴趣，

么?你是用几个圆片来表示这种东西的个数的？同时在操作中巩固了用圆片可以

表示物体的个数

师巡视，注意将洁白5~10个圆片的时候的

摆法。

除了用数字和原片外，我们还可以用什么来操作中巩固了用小棒表示物体的

计数？请你拿出小棒摆摆刚才你喜欢的东西的学生动手摆小棒个数。

个数。

二、新授：

1、数一数，连一连。

师演示例题：学术讨论回答，并动手培养孩子的一一对应思想和观察

操作。思考能力。

问：你看到了什么？如果下一步要你来做，

你会怎么做？

学生讨论可用圆片（数为下一个内容的教学打下基础。

讨论：书上用数字表示了物体的个数，如果阵图）和小棒（棒图）

是你你还可以用什么来表示物体的个数？来表示。

学生读题，明确要求。

2、填一填

学生讨论回答，师

我们来看看货架，数数货架上小熊友多少

演示

个？我们可以用数字几表示？还可以用几个点

表示？如果用小棒表示呢？

请小朋友们看看小熊图，在书上描描我们

刚才的表示方法。

学生试做。

师总结：所以我们在表示物体的时候，不仅

可以用数字表示，还可以用圆点表示，更加可以

用小棒表示。那我们来试着统计一下饮料有多少

瓶？

这是小胖的统计，师出示错误的摆法。

学生指出错误。培养学生的观察能力和判断能力。

小朋友你跟他的摆法一样么？不一样在哪

里？

师强调：小胖的摆法是错误的。

强调数阵图和棒图的摆法，为以后

强调：当我们一排摆满5个圆片时，第6个复杂的数阵图的学习打下基础。

小圆片不能接下去摆，一定要摆在第二排。在我

们摆小棒时，也要注意五个小棒•组，第五根小

棒是横穿着前四根小棒的。（多媒体演示）

学生练习，是巡视

接下来就请小朋友用我们刚刚学会的三种指导。

方法为以下的物品做做统计（可留到课后做）

3、玩积木。

学生描述出积木的培养学生的观察能力和口头表达

颜色、形状、大小

多媒体演示：你看小丁丁他们玩得多开心呀，小能力。

朋友你能描述一下这些积木的样子么？M寺s寺MS

你也能用这些积木搭搭自己喜欢的样子么？

老师演示，请小朋友们说说，老师的积木里有什

么颜色？有哪些形状？

请一个小朋友在多媒体上演示，告诉大家，

你用了哪几种颜色，用了哪些形状的积木。下面

的小朋友判断对错。

接下来我们看看小胖是怎么搭建的

问：他用的红颜色的积木有儿块？黄颜色的

积木有几块？师多媒体演示学生观察回答。

请问：电脑老师是用哪种方法帮助小胖统计

学生：小棒。

的？

你也能用小棒帮他统计统计么？学生练习。

3、教写1、2、3、4。

师提醒注意每个数字的形状。

写法：占满小方格的右面，不能写道中

间和左面去。数字要稍微右倾一点。

三、作业：

练习写12、3、4。

四、总结：我们今天学会了用三种方法统计物体

的个数，请问是哪三种方法？你学会了么？

三、导入：学生观察图意，自以游戏为题，激发学生的兴趣。

小朋友们，请你看看这幅图，他们在由想象场景，认识

干什么呢？对了，他们在做游戏，游戏的人物。

名字叫“听着数、摸着数”（生齐读课题）。

四、新授：

（一）听着数。让学生感受声音的变化，并在

1、教师拍手：学生数。数数的过程中体会乐趣。

轻拍、重拍、节律拍。无规律的拍。

2、敲打乐器。教师操作，学生纪辨音训练，加强对数字表达的

（1）、找三个同学上黑板计数，其余录。巩固。

同学书上记录。每种乐器敲打三次，每次

以数字、数阵点、棒图不同的方式记录培养孩子的动手操作能力和自

（2）、师生角色互换。一生敲打，老主学习能力。

师和同学纪录。学生发各种自己喜

（3）以小组为单位，组长发音，小组欢的声音，由其余

成员纪录。成员纪录。

（二）摸着数。

1、师请一同学上台蒙上眼睛，拿出事游戏高潮，提高孩子上课的兴

先准备好的东西请同学摸出其个数，由余趣。

下同学判断正误（对对对或错错错的口

令）。对了可由其指明叫一同学继续上台

摸，错了则继续摸，直到对为止。

2、以小组为单位轮流选一人，可蒙眼、游戏中练习判断的能力，同时

闭眼、手蒙眼睛，摸摸小组同学的文具盒、培养其小组合作交流的能力

书本、橡皮等的个数。

3、换小组，闭眼，每个同学摸摸另一不仅培养数数和判断能力，还

小组同学的书包里物体的个数，去告诉被加强巩固分类的能力。

摸的同学是否正确。

三、作业：

走读生：回家统计挂钟在6：00、7：根据走读生合作住宿生的不同

00、8：00的时候钟摆敲击的次数特点巩固听着数和摸着数。

住宿生：回寝室时摸摸并统计一下妈

妈为自己准备了多少东西。

四、总结：

讲讲游戏活动中存在的问题和课堂游

戏的规则，以备后面的游戏课更好上。

课题（章节）两个5是10零内容：教材P13~15页。

教学目标：1、5和10关系的认识。

2、零的意义。

3、正确书写0。

4、使学生在经历看、想、说、做等一些观察、操作的数学活动中，获得两

个5是10的数学结论、形成。的概念，从而培养和发展思维能力和学习能力，并获

得积极的情感体验。

教学重难点：零的认识XA~~AAAA~^\

课前准备：相应课件

教学时间09/11设计时间08/08/20

板书设计

画面1、四幅图

第一幅：书P13气球图、第二幅：书P13跷跷板图、

第三幅：书P13花图、第四幅：

画面2、三个空鸟台，配声音：唧唧喳喳的鸟叫

画面3、画面出示第一个鸟台，上面有6只小鸟

再画面出示第二个鸟台，上面有2只小鸟

最后画面出示第三个鸟台，上面没有小鸟

画面4、两幅图

第一幅图：荷叶上有9只青蛙

第二幅图：荷叶上没有青蛙

1、学具：

（1）两种颜色三角形、两种大小的正方形、圆形各若干个

（2）1-6六张数卡片

（3）尺

（4）每组一个信封:内有5张正反两面用虚线写的0

教学时间08/09/12课时：1课时教学设计日期：8/23

板书设计

教学反思：

认识5和10的关系是本课时的重点。而认识数是，5、10又是关键，因此，课文充

分利用人体的构造上有5、10的很好模型，来作构建“一只手有五个手指，两只手

有十个手指，两个五是十”。而且在计数时可以很简捷：5、10、15、20有关“0”

的知识，孩子们已经在生活中有意识无意识地积累了大量关于零的经验，所以在教学

中，孩子们对零的意义理解的比较好。

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、两个5是10（预备铃时学生结合孩子的特点，运用儿歌一

（一）观察发现念数数的儿歌）引起学生的兴趣

师：刚才你们的儿歌唱得真美妙，用

学生：（1、2、3、

到了哪些数？―

4、5、6、7、8、

9、10o）

师：这些数都有好朋友，这节课先来

认识10的一个好朋友。

出示四幅图

师：仔细地观察，能找到10的这个小组交流。朋友小孩子的观察能力。

好朋友是几吗？

第一幅：书P13气球图、第二幅：书

生：（这个好朋友

P13跷跷板图、

是5）

第三幅：书P13花图、第四幅：

（两个5是10）

师：为什么说5是10的好朋友？

（.......）

板书：两个5是10

（二）联系生活从生活中发现数学，体现数学

学生发现手指脚

师：找一找，我们熟悉的生活中有没从生活中来的思想。

趾的情况以及生

有两个5是10的这样的情况？

活中人民币……

（三）操作练习

学生动手摆培养孩子的动手能力

师：在规定时间内，用学具动手摆一

幅图，一看就是两个5是10。

指名讲述2-3人

师小结：都摆对了，真了不起！虽然

你们有的按颜色摆，有的按

形状摆，有的按大小摆，还

有的按位置摆，但都摆出了

两个5是10o

二、零的认识

（一）创设情境

电脑出示：三个空鸟台，配声音：唧

唧喳喳的鸟叫

师：小胖和小丁丁在3个鸟台上放了

学生讨论回答

鸟食，让小鸟来吃食，这样做他（进行环保教育）

们是怎么想的？你们知道吗？

数卡准备。（每人

师：对呀，鸟是人类的好朋友。鸟果

桌上放有

然来了，每个鸟台上来了儿只鸟

六张数

呢？仔细看，有几只就用儿来表1-6

卡片）

示。

切换回面

（生举6）

画面出示第一个鸟台，上面有6只小

鸟

（生举2）

再画面出示第二个鸟台，上面有2只

小鸟

最后画面出示第三个鸟台，上面没有

小鸟

（二）引导探究

从生活游戏中引入0的概念，

师：怎么没人举啊？学生述说理由：

加深孩子对0的认识。

（一只鸟也没

有）（它是0）没

有这个数卡片）

师：原来学的10个数不够用了。一

只鸟也没有，要用0来表示。这

就是我们今天新学的一个数。

（板书：零）

师：（指屏幕，在空鸟台下出示0）0指名2-3个学生

在这里，表示什么？回答

（表示鸟台上一

只鸟也没

有）

电脑出示两幅图

师：这两幅图中，要用0表示青蛙只

数的图有吗？是哪一幅？为什学生观察回答

么？

第一幅图：荷叶上有9只青蛙

第二幅图：荷叶上没有青蛙

（第二幅，因为一只青蛙也没有）（一

只青蛙也没有，可以用0来表

示）

师：对！一个也没有用0表示（板书：（让学生开展想

一个也没有）除了这样，0还可象，各自回答，

以表示什么？你们知道吗？估计：练习本有

0号本，居住的

房间是01室，车

牌上有0,尺上

有0,温度计上

有0,秤上有

师：零是有很多用途。今天我们先来0..........）

认识尺上的零和温度计上的零，从生活中的实例出发，容易为

它们表示什么？孩子所理解0的另外一些意

认识尺上的0义。

出示尺图

师：小朋友们也拿出自己的尺，指出

尺上的0。

师：它表示什么？你们知道吗？（生尝试回答）

师：有的讲对了。量东西长短的时候，

要从0开始量。用数学上的话，

0在尺上表示起点。（板书：起

点）

认识温度计上的0

出示温度计图

师：那么温度计上的0又表示什么（生尝试回答）

呢？

师：很冷的时候，冷到水开始结冰了，

它就是零度。所以我们在温度计

上叫它冰点（板书：冰点）再冷

再冷，就有零下儿度了。

小结：我们又发现了0的两个用途。

谁来说一说？

（0在尺上表示起点、0在温度计上

表示冰点）

师：我们现在对。有了三点认识，哪

三点？心里想，自己说。

（师无声动作暗示，指黑板上三点板

书）

（三）0的写法

师：现在我们来学习。的写法。

1、师指导写法（手写），第一遍学生

观察，第二遍生跟着书填空

师：请小组长把你的保密口袋打开，

把里面的数卡发给每个小朋友。

（卡上正反两面，有画着虚线的

0）

（师让每个学生选一张写好的0的生先在卡上练写

卡片，各自展示在黑板上）0,再在书P14上

（四）自编儿歌，巩固深化0的认识写两个0

师：我们认识了0,又会写0°请大

家开动小脑筋，用我们学到的0

自己编一首儿歌。

引导学生整理归纳儿歌，如：

拍拍手以儿歌的形式加深对0的巩固

000和认识。

0是一个数

一个没有写个0让学生发挥想

尺上起点也用0象，各自设计动

温度计上冰点是个0作，唱0的儿歌

我们开始认识0（边做动作））

课题（章节）美丽的星座内容：教材P16页。

1、教学目标：认识星空中由7颗星组成的星座。

2、知道“7”的正确书写方法。

3、按给出的数在方格纸上画星图。

4、能正确书写“7”。

5、激发学生探索宇宙奥秘的心情。

6、在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。

教学重点：根据星座正确数星星。

教学难点：按给出的数在方格纸上画星图。

教学准备：

【教师】：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。

【学生】：方格纸、小圆片

教学时间09/12课时一：1课时教学设计日期：8/23

板书设计

教学反思：

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、导入：学生交流回答以学生生日作为引课，尊重了

1、课前准备交流：孩子自我心理和表现欲望，容

请你说说自己生日所在的星座。

易引起孩子对此课的兴趣。

2、光盘演示：光盘演示星座，初步引入点阵

（1）出示书本上的4个星座。

图，为点阵图的加深奠定基础。

（2）介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子

座、大熊星座、射手座。

3、出示课题：美丽的星座

二、探究：

1、观察这些星座是由多少颗星星组成的？

请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7

（板）：全是7学生交流组合。

（1）用小圆片拼出数为7的星座图案，

小组活动。

如：

（2）为图案取个星座名称。

（3）说说你为什么取这个名称？

汇报交流，学生尝

2、出示题2：试自己画

按给出的数画星图小组交流展示自己

的星图

3、练习：

书写7：学生尝试自己写

师指导写法交流写法及注意点

a）拓展：

（1）选择1到10里数培养孩子的想象能力和动手能

b）在方格纸上设计一个图案力。

C）说说你的图案像什么？

4、小结:

请学生说说今天你学习的愉快吗？你

又学会了什么？

课题（章节）掷双色片内容：教材P17页。

教学目标：

1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“I”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

4、会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。

5、感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

教学重点：

1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“I”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点：

对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备：

教师方面：

1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。

3、每小组一张工作表。

学生方面：

1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支.

教学时间07/09/14课时：1课时教学设计日期：09/02

板书设计

教学反思：

一、学生参与性不强，教师需加强这方面的思考。

二、双色片掷的过程中，过高估计了学生的知识和能力，游戏和巩固设计的不是很合理。

三、时间方面掌控的不是很好，下节课序注意时间的调控。

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、游戏引入：符合低年级学生的特点，以游

1、揭示课题戏激发引导学生的兴趣.同时

师：今天，让我们与我们的好朋友“双色认识双色片，为本课统计打下

基础.

片”一起学数学。（板书：双色片）

2、猜猜教师手中双色片的个数。

游戏:猜数

师：在我的手中有一些双色片，不满10片，

谁知道我的手中到底有几片双色片？

3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请

学生数一数共有几片。（向猜对的小朋

友表示祝贺。）

二、探究新知

1、10以内数的分拆

（1）计数

①在前面的双色片下面出示

学生讨论回答.

"问：这是什么意以浅入深,步步深入.

思？你看懂了吗？

②根据实际结果，与学生一起将数字填入

空格。

③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，

你会用刚才的方法记录他们手中的红、蓝

片各有几片吗？

出示书本第16页第1题，前两个小题

按要求小组讨论完

集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互

成.

讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完

成，全班用拍手的次数来表示答案。

（2）操作（摆双色片）

师告诉学生要拿出的双色片的个数，学生操作.完成练

由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习.

习说话：我将（）片双色片分拆成（）

片红色的和（）片蓝色的。（此练习在教

师示范后可请同桌两人合作进行。）

2、掷双色片（5片）

师：我们已经学会二r确定与记录红、蓝片

个数的方法，下面手

M门来做个“掷双色片”通过摆和掷双色片，以达到实

的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）践统计的目的，加深课堂的层

（1）教师示范次感和生动感.

①操作：拿出5片为（色片，放入标有“5”

的杯子里。摇动杯二户后，倒扣在实物投影

仪上（如：2e3e）。

②记录：出示“工-E表”

•••••11111

OOOOO

OoOOO

OoOOO实践操作，完成练

oooOO习.

ooOOO

根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、

蓝“1”表示。

（2）学生操作（小组合作）

①宣布合作要求：每组4人分工合作，一

人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色,小组合作交流.

一人负责用红、蓝“1”表示，还有一人

负责监督。大家轮流。

②学生操作，教师巡视。

（3）交流汇报学生汇报培养孩子的合作交流能力.

各组汇报操作结果，师板演结果。（若

有个别结果在学生操作时没有出现，可请

学生想象：再操作几次，还可能有什么结

果，该怎样记录？）

学生讨论.

（4）讨论；什么情况经常出现？什么情况

很少出现？讨论可培养孩子的思维能力和

（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情学习的主动性以及小组交流会

况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝能力，所以本节课适时运用讨

2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5论，以培养其能力.

片全红的情况就很少出现。有的小组掷了

好多次也没有出现这种情况。我们每一次

讨论之后的总结，要根据学生

掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随

的回答判断，教师逐步引导，以

机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随

达到培养学生的总结判断能

机的。

力.

（6）讨论：这些结果如何排列更整齐，利

于统计？

结论：可将一种颜色的双色片按照从少

到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从

多到少的顺序排列。

（7）师按照学生讨论的结果重新展示工作

表。

3、再掷双色片（7片）

（1）请学生猜测掷7片双色片可能会出现

什么情况？

（2）师用双色片或磁性贴展示学生猜测的

情况（有规律地排列）（见练习册）。

（3）每个学生独立验证大家猜测的情况，

并用“1”记录在练习册表内相应的位置

上（师可先示范）。

（4）〃结：掷7片双色片会出现8中可能，

而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝

很少出现。

三、学写数字

师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，

下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天

我们将学写哪两个数字？（8和9）

（1）学写数字“8”学写数字“8

①师先请学生数一数书本17页下面的那朵

花共有几片花瓣？（8片）

师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表

o

师示范写“8”，并讲述书写要点

在“田”字格上学写。

（2）学写数字“9”