《在大海中永生》

13《在大海中永生》第一课时导学单【学习目标】：1、能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。2、会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。3、理清本文的脉络，了解课文的大概内容。【课前预习】：1、查一查。看看文中的插图，这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献，他就是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者——邓小平爷爷。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。搜集邓爷爷的故事、图片等，准备在小组内交流。2、读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）◆①标注好各小节的序号。◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。◆③认真读读下面两个句子，注意中间的停顿：△机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。△一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。3、写一写。给下列加点字注音。崭新呜咽舷窗痛悼无垠海疆4、查一查。理解下列词语的意思。痛悼：崭新：呜咽：奔腾不息：水天一色：5、想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？【预习反馈】：1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。易错的重点词语：2．小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料。【质疑探究】：1、“永生”什么意思?看了这个课题后你有什么问题?（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）2、本文按什么顺序来写？主要写了哪几方面的内容？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）【检测反馈】1．形近字组词。奥（）疆（）悼（）舷（）撼（）澳（）缰（）掉（）弦（）憾（）2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。爱戴：爱护：3．根据课文内容填空。本文按顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的灰、、的整个过程，抒发了。13《在大海中永生》第二课时导学单学校：班级：姓名：【预习作业】：1、继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读他的名言等等。2、“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。3、问答题：为什么邓爷爷能在大海中永生？【学习目标】：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。【预习反馈】：1．“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为：【合作探究】1．邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？2．第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨提示：联系课前所查阅的资料及下文内容,答案就迎刃而解了。）3．从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？【检测反馈】1．在括号里填上合适的词语。（）的浪花（）的大海（）的涛声飞机（）大海（）波浪（）2．根据课文内容填空。⑴本文是一篇事件通讯，主要记叙了的动人情景，讴歌了，表达了之情。⑵“也许，奔腾不息的浪花；也许，奔腾不息的浪花；也许，奔腾不息的浪花；也许，奔腾不息的浪花邓小平爷爷的影响超越，超越，他不仅属于，也属于。”3．阅读课文片段，完成练习。⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……①片段中的“呜咽”可以换成词语、、，意思不变。②“大海呜咽”运用了修辞手法，写出了⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”⑴“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了修辞手法，像这样的句子还有-等。⑵描写大海的成语，你知道的还有、、等。⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了，看到了，看到了；你仿佛听到了，听到了……【知识积累】：1．赞美人物优秀品质的成语有：光明磊落襟怀坦白大公无私公而忘私顾全大局克己奉公舍己为人正大光明仗义执言先人后己1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐2）鞠躬尽瘁，死而后已3）毫不利已，专门利人2．邓小平爷爷的名言：⑴.发展才是硬道理。.⑵坚持改革开放是决定中国命运的一招。.⑶不管黑猫白猫,能抓住老鼠就是好猫。.⑷摸着石头过河。.⑸科学技术是第一生产力.。【课后作业】：1．欣赏并学唱《春天的故事》这首歌曲。2．听了这首歌，吟着这首歌，我的眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说：。14《高尔基和他的儿子》第一课时导学单【学习目标】：1、能正确、流利地朗读好课文。2、会认识和正确、规范地书写本课的2个生字，理解由生字组成的词语。3、理清本文的脉络，并能简要概括课文的主要内容。人物链接：高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。【课前预习】：1、读一读,在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）◆①标注好各小节的序号。◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。◆③下面的句子多读几遍，并写下自己的体会：△傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！△要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！2、想一想，本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？【预习反馈】：1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。易错的重点词语：2．组内朗读自己喜欢的段落。【质疑探究】：1．初读了全文后，你认为本文的主人公是谁？为什么？2．本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？具体可以从哪几小节中读出来？分别用哪几小节写的？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）【当堂检测】：（课堂上完成）1．补充词语。五（）六（）五彩（）五（）十（）万（）千（）色彩（）姹（）嫣（）2．照样子，写句子。⑴例：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。⑵例：那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！3．填空：⑴高尔基的自传体三部曲有、、，优秀的长篇小说、散文诗分别有、等。⑵本文主要写了高尔基和儿子之间和两件小事。14《高尔基和他的儿子》第二课时导学单学校：班级：姓名：【预习作业】：（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）1、正确、流利地朗读课文几遍，准备背诵。2、搜集高尔基的名言。3、你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？【学习目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。3、体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。【预习反馈】：小组内交流：你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？【合作探究】：1．“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”这里“美好的东西”指什么？“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！”这里“美好的东西”又指什么？2．“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？高尔基的这句话想要告诉我们什么道理？【当堂检测】：（课堂上完成）1．在括号里填上合适的关联词语。⑴你（）回去了，（）你栽的花留了下来。⑵高尔基的儿子（）来到岛上，（）忙着栽种各种各样的花草。⑶高尔基（）积极投身于无产阶级的革命斗争，（）创作了大量的文学作品。⑷（）他知道“给”永远比“拿”愉快，（）他时时处处都能留给人们美好的东西。2．根据课文内容填空。⑴本文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的以及两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和。⑵“春天到了，儿子种的花。春风吹来，姹紫嫣红的花儿摇晃着，散发出，一只只蜜蜂。”请你试着给“姹紫嫣红”换个词语：。这段话写出了花数量多、、的特点。⑶“傍晚，彩霞了天空。高尔基在院子里，着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些花朵多像儿子啊！”高尔基“心里有说不出的高兴”，是因为。3．阅读课文片段，完成练习。“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！“那时候你会感到所有的人都需要你你要知道给永远比拿愉快”⑴给第三自然段加上标点。⑵找出文中的一对反义词。⑶文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是，第二处指的是。⑷文中最后一句中的“给”指，“拿”指。⑸从这封信中你懂得了人生道理。知识积累：关于奉献的名言、格言：埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。(泰戈尔)夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。(泰戈尔)我为人人,人人为我!赠人玫瑰，手有余香。帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫•瓦尔多•爱默森【课后作业】：请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的内容要照应高尔基给儿子的信的内容，书信的格式要正确。15《艾滋病小斗士》第一课时导学单【学习目标】：1、能正确、流利地朗读好课文。2、能认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读9个二类生字。3、理清本文的脉络，简要概括各段的主要意思，并能初步归纳文章的主要内容。【课前预习】：1、查一查。艾滋病是一种什么病？2、读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）◆①标注好各小节的序号。◆②认真读读下面两个长句子，注意句子中间的停顿。△小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。△我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。3、写一写。给下列加点字注音。携带（）仁慈（）遭遇（）病魔（）孕妇（）谦逊（）虚弱（）纤弱（）呼吁（）稚气（）4．查一查。理解下列词语的意思。坦然：呼吁：另眼相看：轩然大波:5．想一想：本文主要写了什么内容?【预习反馈】：1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。易错的重点词语：2．小组交流有关艾滋病的知识。【质疑探究】：1．初读课题，你有哪些问题？初读完课文后，你解决了哪几个问题？2．本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）【当堂检测】：（课堂上完成）1．拼音长廊。看准确，写正确。Xiédàiniánlíngbìngmózhènhànyùnfù()()()()()bǎngyàngcéngjīngréncíxūruòzāoyū（)()()()()2．辨字组词。虚（）魔（）媒（）遭（）虑（）摩（）谋（）糟（）3．联系课文内容，填空。⑴艾滋病是一种的传染病，是全人类面对的。这种天灾还有、等。⑵、联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个，世界失去了一位同艾滋病。从所填词语能体会到；两个“失去”表达了人们对恩科西去世的。15《艾滋病小斗士》第二课时导学单【预习作业】：（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）1．想一想，从下列句子的加点词语中你体会到了什么。⑴他竟然一直挺到了上学的年龄。⑵尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。2．恩科西是一个怎样的孩子？从文中哪些句子中看出来？【学习目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。【预习反馈】：小组内交流：恩科西是个怎样的孩子？从文中的哪些句子中看出来？（方法小帖士：先口头交流，再摘录文中的重点句子）【合作探究】：1．“他竟然一直挺到了上学的年龄。”这句中的“挺”能换成“坚持”吗？“南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’”这句中的“痛切”能换成“悲痛”吗？请分别说说你的看法。2．“小斗士”什么意思？为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？（方法小帖士：仔细品读课文并在文中做好批注）【当堂检测】：（课堂上完成）1．在括号里填上合适的词语。微弱的（）周游（）引起（）（）虚弱纤弱的（）遭到（）震撼（）（）顽强2．根据课文内容填空。⑴这篇课文写的是一位南非黑人男孩，一边，一边的动人事迹，告诉人们应该。作者运用了的手法。⑵“他竟然一直挺到了上学的年龄。”“竟然”表示，“挺”字突出表现了。⑶恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因为。⑷古今中外像恩科西这样面对天灾，不屈不饶的人还有、、等。3．阅读课文片段，完成练习。（）恩科西感觉到生命随时可能结束，（）他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。⑴写出下列词语的近义词。依然——（）周游——（）⑵在括号里填上恰当的关联词语。⑶用波浪线划出选段的中心句。⑷读完短文，你想到的成语有：、⑸读了短文，你想对自己说：；你想对人们说：。【知识积累】：1．含有“然”字的成语：轩然大波庞然大物恍然大悟勃然大怒浑然一体荡然无存井然有序泰然处之嫣然一笑安然无恙2．表现人物坚强，不怕挫折的语句：命运可以夺去财富，却夺不去勇气。——古罗马，塞涅卡从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。——美国总统肯尼迪冬天来了，春天还会远吗？——雪莱宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。【我的收获】：学完本课，写一写你的学后感言。【课后作业】：本单元我们了解了一位把自己的一切都献给人民的伟人——邓小平爷爷，一位了不起的父亲、作家——高尔基，一个坦然面对病魔、坚强生活的小斗士——恩科西。其实，在我们生活中也有许多可亲可敬的人。请选择其中印象最深的一个人，用一个典型的事例表现他的优秀品质。《练习四》第一课时导学单【学习目标】：1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。3、写好钢笔字，处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。【课前预习】：1、想一想，“篮、蓝、兰”这三个字的不同用法。2、查一查，八个成语中所包含的故事并写出它们的意思。（友情提示：运用成语词典，先读准字音，再了解故事及意思。）刻舟求剑：守株待兔：螳臂当车：滥竽充数：掩耳盗铃：买椟还珠：东施效颦：邯郸学步：【预习反馈】：1、比较组词。篮（）（）蓝（）（）兰（）()2、小组内交流成语故事，并在组内进行评价。【质疑探究】：1、“金壁辉煌”“卧心尝胆”“手屈一指”“穿流不息”这些词语中的“碧”“薪”“首”“川”为什么会用错？2、这八个成语有什么共同点？【当堂检测】：（课堂上完成）1．给下列加点字注音，并选择其中的两个成语各写一句话。螳臂当车（）滥竽充数()买椟还珠()东施效颦()邯郸学步()卧薪尝胆（）2．选字填空。壁碧璧铜墙铁（）完（）归赵青山（）水暇瑕遐（）想闲（）（）疵目不（）接坐座落（）（）落（）位（）无虚席3．为下列词语找出错字，并改正。迫不急待（）凶相必露（）卧心尝胆（）手屈一指（）再接再励（）繁华似景（）振耳欲聋（）阴谋鬼计（）4．将括号里能跟后边搭配的词画出来。（）（保护保卫）环境（提高增加）收入（改正改变）战术（端正明确）态度5．按要求写词语。表示悲痛的词语___________________________________表示寓言故事的成语______________________________________表示颜色多的成语____________________________________6．将下列带点的词换成一个近义词。）①他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（）②我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。（）③鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。（）《练习四》第二课时导学单【预习作业】：1、留心电视、广播、报刊，了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻。