部编人教版六年级上册语文 第七单元非连续性文本阅读

部编人教版六年级上册语文第七单元非连续性文本阅读科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第七单元非连续性文本阅读课后练习一、习近平总书记说:“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”中华优秀传统文化以其丰富的思想内涵滋养民族的心灵。阅读下面的图表，回答问题。图表一:问题愿意一般无所谓你愿意深入了解本地的传统文化技艺吗？57.92%37.28%4.8%你愿意法定节假日增加中国传统节日吗？86.09%10.88%3.03%图表二:1.填空:传统节日知多少。不同的传统节日有着不同的传说或故事，比如七夕节与“牛郎织女”的传说有关，________节与“屈原投江”的故事有关；__________节与“嫦娥奔月”的传说有关。端午中秋2.结合以上两个图表，得出的正确结论是(

)A.大多数人愿意深入了解本地的传统文化技艺，但不愿意法定节假日增加中国传统节日。B.大多数人愿意深入了解本地的传统文化技艺，但只有少数人愿意积极参加有关宣传保护中国传统文化的活动。C.大部分人非常愿意积极参加有关宣传保护中国传统文化的活动。B3.请写一条宣传语，号召大家来保护中国传统文化。___________________________________________示例:承文化精粹，传华夏经典。二、阅读材料，完成练习。材料一:2022年北京冬奥会会徽——冬梦会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分展现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和飘舞的丝带。2022年北京冬残奥会会徽——飞跃会徽上半部分线条刚劲曲折，下半部分柔美圆润，寓意运动员经过顽强拼搏，历经坎坷，最终实现目标，获得成功。“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将中国传统文化和奥林匹克元素巧妙结合。“飞跃”结合了中国书法艺术与冬残奥会体育运动特征，其设计展现了汉字“飞”的动感和力度。“冬梦”“飞跃”的设计灵感都源于汉字。材料二:多数汉字都具有音形义统一的特点。比如，通过——鹿字的演变过程，我们知道“鹿”是一个象形字，形与义关系紧密。“峭”是形声字，“山”提示字义，“肖”提示字音。“峭”的意思是山又高又陡。“挚”表示亲密，诚恳……你看，汉字都有意义吧，在生活中汉字起着传递情感的重要作用。1.观察下面的会徽图案，将正确答案的字母写在括号里。“冬梦”是(

)，“飞跃”是(

)。A.

B.AB2.中国结是中国特有的手工编织工艺品。春节将至，如果请你在这个中国结上绣一个汉字，送给亲朋好友，你会送给谁？会绣上什么字？相信你能结合阅读材料找到灵感。我想送给__________________，我选择的字是______________。我选择这个字的原因是:_______________________________________________________________________________示例:朋友乐能给朋友祝福，让其高兴；能增加春节欢乐的气氛。部编人教版六年级上册语文第七单元非连续性文本阅读重点习题课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第七单元非连续性文本阅读课后练习一、“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”阅读下面的图表，回答问题。图表一：问题愿意一般无所谓你愿意深入了解本地的传统文化技艺吗？57.92%37.28%4.8%你愿意法定节假日增加中国传统节日吗？86.09%10.88%3.03%图表二：1.填空：传统节日知多少。不同的传统节日有着不同的传说或故事，比如七夕节与“牛郎织女”的传说有关，________节与“屈原投江”的故事有关；________节与“嫦娥奔月”的传说有关。端午中秋2.从以上两个图表中，得出的正确结论是(

)A.超过一半的人愿意深入了解本地的传统文化技艺，但不愿意法定节假日增加中国传统节日。B.超过一半的人愿意深入了解本地的传统文化技艺，但只有少数人愿意积极参加有关宣传保护中国传统文化的活动。C.大部分人愿意积极参加有关宣传保护中国传统文化的活动。B3.请写一条宣传语，号召大家来保护中国传统文化。___________________________________________示例：承文化精粹，传华夏经典。二、阅读材料，完成练习。材料一：某校六(1)班学生书写情况抽样调查统计表字迹辨识不清字迹潦草错别字多字迹工整字体规范美观45人7人16人13人6人3人书写数量总数材料二：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一。没有顽强的意志力，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练习书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒的作用，具有益智功能。1.阅读材料一，概括六(1)班学生书写的整体情况。__________________________________________________________________________________________________整体书写情况较差，大多数学生存在字迹潦草，错别字多等问题。2.阅读材料二，用简洁的语言归纳练习书法的好处。(1)_________________________________________(2)__________________________________________________________________________________有益于青少年的心理成长和人格完善。写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒的作用，具有益智功能。3.针对六(1)班调查结果中存在的问题，结合你的学习经历，提出两三条建议。要求：分点说明，做到有条理地表达。__________________________________________________________________________________________________________________________________