冀教版五年级英语下册全册教案设计（2021年春修订）

冀教版英语五年级下册

全册教案设计

4、

2021-1-27

课题：Lessonl:IAmExcited!总1课时

教学目标：

1、知识与技能：

掌握四会单词：run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up；

掌握句型：Don't______!______please!

Iwantto______.

2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。

3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法。

教学重、难点：

1、单词run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up；

2、准确运用句型：Don't______!______please!

Iwantto______.

导学方法：合作探究教具准备：卡片

导学内容评注

一、问候：Hello,everyone.Howareyou?Gladtomeetyou.

二、教授sit,stand

1、币：____,pleasewalk.—>Don'twalk.Sitdown,please.（一生配

合做动作）Standup,please.

分别在黑板出示单词卡片run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,

stand,upo

师领读，生个别读。

单个生与师配合完成命令：

师：Hello_____,(生站起)Sitdownplease.(生坐)

师:Standup,please.(生站)

2、游戏：SimonSays.

(1)师:SimonSays:Standup.SimonSays:Sitdown.

SimonSays:Don'tsitdown.Sitdown,please.

生集体完成命令。

(2)师：SimonSays:Don5t______!

SimonSays:______please!

单个生做动作。

(3)一生下命令，其他生做动作。

3、理解朗读课文

DoyouknowwhatDannyisdoing?Listentothetape.

(1)出示问题：

a.Whattimeisit?

b.AreJenny,DannyandLimingexcited?

c.WhatdoesDannywanttodo?

d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?

e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?

(2)播放课文动画课件。

(3)再出示课文问题，并回答。

(4)跟读

三、操练句型：Iwantto_______.

四、小组合作学习展示

板书设计：单词run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up；

掌握句型：Don't______!______please!

Iwantto_______.

课后反思：

课题：Lesson2:Whatareyoudoing?总2课时

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的四会单词:see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,

draw,picture.

2能.听、说、认读短语：drawingapicture,singingasong,lookingoutthewindow,

readingabook.

3.能听、说、认读句子：Whatareyoudoing?Iam___ing.Whatisshe/hedoing?

She/Heis____ing并能在实际情景中运用.

教学重、难点：

1、本课的四会单词.see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.

2、灵活运用句型：Whatareyoudoing?Iam____ing.Whatisshe/hedoing?

She/Heis____ing。

导学方法：合作探究教具准备：卡片

导学内容评注

一、Warm-up

1.Singasong“Iamdrawing”

2.Lefschant

Walk、walk>Iamwalking.Jump>jump、Iamjumping.

Read>read、Iamreading.Point、point、Iampointing.

二.Presentation

1.教学“see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,,

板书：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture

用红笔在的后面加look,draw后加ing.教读这两个单词并拼

写.

2.Playagame.师发指令，生做动作：

draw、sleep、drawapicture>readabook>lookoutthewindow>

3.老师拿卡片，让一名学生上台看

卡片上短语后做动作.

T:Whatareyoudoing?S:Iamdrawingapicture.

师再问其他学生：Whatisshe/hedoing?

引导其他学生回答：She/Heisdrawingapicture.

5.Let'schant.

Whatareyoudoing?Drawing、drawing，Iamdrawingapicture.

Whatisshe/hedoing?Drawing、drawing,She/Heisdrawinga

picture.

Whatareyoudoing?reading、reading,Iamreadingabook.

Whatisshe/hedoing?Reading、reading,She/Heisreadingabook.

6.课文阅读

(1)听第一部分录音，回答问题：

Inthemorning,whoisquiet?Whoisloud?

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

(2)朗读课文加深理解，学生提出不懂的地方，

(3)分角色朗读课文。

板书设计：

单词.see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.

句型：Whatareyoudoing?Iaming.Whatisshe/hedoing?She/Heis

___ingo

课后反思

课题：Lesson3:WhoIssinging?总3课时

教学目标：

A.知识目标：对本课单词baby，man，woman,cry,talk,sleep,who.

句型:Whoisthis?Thisisaman.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their

能够理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，

描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C.情感目标：通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察

力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重、难点：

1、本课的四会单词：baby，man，woman,cry,talk,sleep,who.

句型：Whois_?Ifs____.

2、本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

导学方法：合作探究教具准备：卡片

导学内容评注

ClassOpeningandReview

1.游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

NewConcepts

1.出示图片，教授单词woman,baby,man,cry,talk,sleep,

教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman,baby,man,cry,talk,sleep,

通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.Heisa。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

2.教师领读课文第一部分。

3.复习句型：She/Heising.创设情景，复习正在进行时。板

书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep）

4.变换问题：Whatishedoing?

Whatisshedoing?Whataretheydoing?

引导学生做出正确回答。

5.小组合作学习，操练句型，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9•分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表

演。

（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他

形式。）

板书设计：

单词：baby,man,woman,cry,talk,sleep,who.

句型：Whois?Ifs

课后反思:

课题：Lesson4WhoIsHungry?总4课时

教学目标：

1知.识与技能：掌握四会单词：who,hungry,water,tea,candy.

理解并灵活运用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Would

youlikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

2过.程与方法：情景交流及对话表演

3情.感态度教育：学会与他人合作和关心他人。

教学重、难点：

Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome_____?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

导学方法：合作探究教具准备：卡片

导学内容评注

Stepl.Greetingsandreview

（表演上节课布置的情景对话）

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,what

doyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeat

everyday?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,

dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyoulike

toeatsnacks?Whafsasnack?Look,thesearesnacks.(showthem

totheclass).

出示单词卡片，教学生认读单词：who,hungry,water,tea,candy.

引导学生利用新词说句子。Whoishungry?Vmhungry.

Whoishungry?Heishungry.

Wouldyoulikesomefruit?Yes,please.No,thanks.

师：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylike

them?Ok,let'slistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,

LiMingandJennylikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”

(Writethequestionontheblackboard)

--(Ssreadthetextandanswerthequestions)

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

板书设计：

单词：who,hungry,water,tea,candy.

句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

课后反思：

Lesson5WhatAreTheyDoing?

教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?—I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

2.过程与方法：情景交流及对话表演

3.情感态度教育：学会细心观察，与他人合作和关心他人。

教学重、难点：

理解课文并能够熟练使用下面的句型

Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?—I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

导学方法：合作探究

教具准备：卡片

导学内容

Stepl.Greetingsandreview

可以做动作,让学生猜词语,如hungry,thirsty,sleep,draw等。

然后出示卡片，复习这些词。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.（幻灯片）andpresentthe

sentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./What

aretheydoing?They5replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?

C:We'relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoing

onthetrain?”Whataretheydoing?

(Writethequestionontheblackboard)领学生多读几遍。

Ok,lefslistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?^^

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。Whatare

Jenny,LiMingandDannydoingonthetrain?^^

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

检查学生的完成情况，进行指导。

Step4.Practice

Do"askandanswer"inpairslikethis:(利用书中的图画。)

What'sthebabydoing?-Heising.

板书设计：

句型:Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?~I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

课

Lesson6Dannyislost!课型新授授课时间1

题

1学.生能听懂和理解这一简单的故事。

知识

2学.生能就故事进行提问和回答。

目标

教3.学生能用自己的语言分角色表演故事。

学能力在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

目目标

标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

情感

2.找机会练习学生的听力技巧。

目标

3在.每天的生活中试着模仿和运用英语。

重

同知识目标1—2

点

难

同知识目标3

点

教

教学光盘、本课课件

具

教学过程二次备课

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这

部分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。

Panell:Wherearetheygoing?Whodrivesthemtothetrainstation?

Panel2:Whogetsthetickets?

Panel3:Whoislost?

Panel4:WhatisDannydoingnow?

Panel5:WhatfruitdoesDannywanttobuy?

Panel6:WhyDannydoesn'tbuythebananas?

Panels：Whoishungry?

2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。

3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。

4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。

三、读后活动

1.角色扮演:4人小组活动

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

教

Lesson6Dannyislost!

学板书

TheyaregoingonatriptoBeijing.

反设计

Dannyislost—Hewantstobuybananas.

思

课题Lesson7:ArrivinginBeijing课型新授课授课时间

教1.掌握本课四会单词：men,women,children,people,many

学2.能够正确运用四会单词：men,women,children,people,many

目3培.养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵

标守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。

重点掌握与运用men,women,children,people

难点掌握与运用men,women,children,people

教具教学光盘

教学过程二次备课

(一)

1.Greeting:

2.Chant:Whatdoyousee?

(二)

1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAL

3.Learnmen,women,childrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.Let'sChant:LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:

1)Whatarethewomendoing?

2)Whatarethechildrendoing?

3)Whatarethemendoing?

7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:

Whoistiredandhungry?

8.Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthetape.

9.Showthepostertopractice

10.Homework

Classclosing

教板Lesson7:ArrivinginBeijing

学书manmen

反设womanwomen

思计childchildren

课题Lesson8:Tian'anmenSquare课型新授课授课时间

教

a）能听懂、会读、会说：easy,difficult,hurt,flyakite.

学

b）能听懂、会读、会说句型：1.Somepeoplearetakingpicturesonthesquare.

目

2.Thisiseasy/difficult.

标

重点正确地说、读、写、用单词:easy,difficult,hurt,flyakite,takepictures

难点Thereis/are句型的用法。Don'tworry.Icanhelpyou.

教具多媒体课件，单词图卡，算式条,句型条，风筝

教学过程二次备课

（一）Greeting:

（二）

1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.

3.Learnmen,women,childrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.LefsChant:LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:

1）Whatarethepeopledoing?

2）Whatarethechildrendoing?

3）Whatarethemendoing?

7.Listentothetapecarefully,thenanswermyquestion:

Whohurts?

8.OpenyourbookandfinishthePart2.

9.Showthepostertopractice

10.Homework:Finishtheexercisebook.

Classclosing

Lesson8Ti'anmenSquare

教板easyThisiseasy/difficult.

学书DifficultIfseasy/difficult,

反设flyakiteLet'sflyakite.

思计hurtIhurtmyarm.

Thereis/are

课题Lesson9:ThePalaceMuseum课型新授课授课时间

教

1、掌握词汇take、takeapicture、table并能读、写、说出和听懂这些词汇。

学

2、可以说出和听懂takeapicture,MayItakeyourpicture?Becareful.等用

目

语。

标

(1)掌握词汇table,take,becareful,takeyourpicture

重点

(2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

难点运用本课所学的用语进行情景对话。

教具教学光盘

教学过程二次备课

一、Classopeningandreview

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello!Areyouhappy?What'syourname?Nicetomeetyou.

2、唱“Head,should,knees,toes”.

(3、Showme学生按指令拿出实物并说Thisisa……□

4^Howoldareyou?/Iam_yearsold.

二、NewConcepts

(一)呈现新知camera,takeapicture,picture及要帮别人照相的用语。

(1)教师假装去公园玩，对学生说：Iamgoingtotheparktoday.Iwant

totakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接着呈现实物

camera,板书单词，教读练说takeyourpicture,

(2)边说边演示T：Ok!Let'stakeapicture.边说边演示takeapicture.让

学生边说边做出照相动作。

(3)教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并

帮他们照相。

T:MayItakeyourpicture?

(4)练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动

作。

(5)实物呈现picture.板书单词，教读练说。

(二)操练巩固新知

(1)游戏：猜一猜。

(2)游戏：找朋友。

(3)创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生

分组自编小对话。

(在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，

学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。)

(三)操练巩固新知

(1)让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

(2)同桌练习求助、安慰的用语。

(3)学生自己创设情景表演求助、安慰。

(四)利用教科书P25

(1)学生翻开书，小组讨论书完成第二部分

(2)师生完成第二部分

(3)播放录音磁带，学生跟读。

四、Classclosing.

作业：完成本课的活动手册

Lesson9:ThePalaceMuseum

教板

visitvisiting

学书

taketakeapicture

反设

Becareful.

思计

I'mfalling!

课题Lesson10:TheGreatWall课型新授课授课时间

1、掌握词汇theGreatWallthousandwaitDon'tbeaftaid并能读、写、

教学

说出和听懂这些词汇。

目标

2、可以说出和听懂:Don'tgo!PleasewaitDon'tbeaftaid等用语。

重点了解长城。它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值

难点了解长城。它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值

教具教学光盘

教学过程二次备课

一.自主学习

TranslateEnglishintoChinese

l.lookinthewindow2.saycheese

3.Becareful!4.Help!Fmfalling!

5.MayItakeyourpicture?

Answerthefollowingquestions（根据第八，第九课课文回答）

l.Whafsonthesquare?

2.What'sinthewindowatthePalaceMuseum?

3.HowoldisthePalaceMuseum?

4.DoesDannytakeapicture?

二.合作探究

TranslateChineseintoEnglish

1.在回来的路上2.在回旅社的路上

3.救命！我掉下来啦！4.请等等。小心！

5.别怕。我来帮你!

三.达标检测

AnswerthefollowingquestionsaccordingtothetextofLesson10

1.WhereareJenny,LiMing,andDannytalking?

2.HowoldistheGreatWall?

3.Howlongisit?

4.HowdoesDannyfeelonthewaybacktothehotel?

5.WhatdoesDannydowhenheseestherestaurant?

6.WhatdoyouthinkabouttheGreatWall?

Fillintheblankswiththeproper（恰当的）words

l.Whenthetrafficlightisgreen,please.Don't.

2.Whenthetrafficlightisred,please.Don't

3.Whenthetrafficlightisyellow,please.Don't

今天我学会的单词有：________________________________

重点句子有：_________________________________________

四、Homework:FinishP27

Lesson10:TheGreatWall

教学板书farfromneedto+动词原形

反思设计onthewayback、Don'tbeafraid

Don'tgo

课题Lessonll:ShoppinginBeijing课型新授课授课时间

1>Reviewthephrase:Let'sgotothe...to...

教学

2、Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepictures

目标

andthestory。

重点要求掌握的四会词语for,busy,shop,walk和一般现在时的构成和用法。

难点是学生能正确了解和使用一般现在是表达经常性的动作。

教具教学光盘

教学过程二次备课

ClassOpeningandReview

1>Greeting

Hello,everyone!

2、Play“Charades“toreviewthephrase:Lefsgotothe一to一.

Lefsgototheshoptobuy.

Lefsgototherestauranttoeat.

Lefsgotothelibrarytoreadabook.

Lefsgotothegymtoplay.

Introduce

Demonstrate:everyonewithvolunteers.

Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachto

performanactionloudlyorquietly.

Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)

Whatishe/shedoing?

Class:He/sheis_____ing.

Usethestudentbookandaudiotape.

Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthe

PalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoing

now?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgivea

command.

Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogue

aboutshoppingforgiftsonatrip.

Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit,(quickly,slowly,

loudlyandquietly).

Usetheactivitybook.

Checkforunderstanding.

ClassClosingFinishP29

Lesson11:ShoppinginBeijing

Jennybuysascarfforhermother.

同义句Buysth.forsb.

教学板书

Buysb.sth.

反思设计

Jennybuyshermotherascarf.

Whattimeisit?

What'sthetime?

关于时间的几种说法

2:30halfpasttwo/twothirty

2:45aquartertothree

fifteentothree

Unit2

Lesson12AVisittotheGreatWall

♦教材分析

通过本节课Storytime学习，使学生能够表述自己在日常生活中去旅行的事迹。

♦教学目标

【知识目标】

1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事内容进行问答。

3.学生能向同学复述故事。

【能力目标】

通过本节课Storytime学习，使学生能够表述自己在日常生活中去旅行的事迹。

【情感目标】

培养学生热爱文物及保护文物的情感意识。

♦教学重难点

【教学重点】

通过本节课的学习，学生能够简要复述课文大致内容。

【教学难点】

学生能够简要复述Storytime课文内容。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Stepl.Warm-up

1Greetings

Sayhellotostudents:Helloeverybody.Welcomeboysandgirls.

Whenthestudentssitwell,letthemrecallasmuchaspossibleaboutthelandscape

ofBeijing.Ask:

WhatdoyouknowaboutTian'anmenSquare?

WhatdidyoulearnabouttheGreatWall?

WouldyouliketoseethePalaceMuseum?

2.textintroduction

Letthestudentsturntothethirtiethpageofthetextbook.Tellthemtoreadastory

thatcanprovidemoreinformationabouttheGreatWall.

Step2.Presentation

Storytime:AVisittotheGreatWall

1.Pre-readingactivities

Lookatthepicturesanddiscusswhatyouseeineachpicture,andrecordthe

contentsofthestudents'answersontheblackboard.Usetheproblemtohelp

studentsunderstand.

HowdoMrs.Li,Jenny,DannyandLiMinggotothe.

WhatdowecalltheGreatWallinChina?

AreDannyandJennyinterestedintheGreatWall?

DoyouknowtheChinesesayingabouttheGreatWall?

Whycan'tDannydraworwriteontheGreatWall?

2.Readingactivities

Talkaboutpictures

Figure1

Whatdoyouseeinthispicture?

EveryoneissittinginthebusandgoingtovisittheGreatWall.

Figure2

Wherearetheynow?

TheyarrivedattheGreatWall.Howhappyitistoseethechildren!Theyknowthat

theGreatWallinChinacalledtheGreatWall',.

LiMingtoldDannyandJennyabouttheknowledgeoftheGreatWall.

Figure3

Inthispicture,theyareluckytobeontheGreatWall.Whataretheygettingtoknow

now?TheyknowthattheGreatWallisveryold.Somepartshavethehistoryof2000.

Howolditis!Astime。goeson,morewallshavebeenbuilt,andthisistheGreatWall

thatweseetoday.

Figure4

Now,theystoptotalkaboutmoreabouttheGreatWall.LiMingtellsaninteresting

thingabouttheGreatWallandChinaandthecountry.Peoplesaythatifyouwantto

knowthatyouare"agoodman",youhavetovisittheGreatWall.

Figure5

Dannyfeltthathewasareal"man"andwrotethewordontheGreatWall.LiMingis

nothappy.HetoldDannynottoscribbleontheGreatWallscribble.Why?Becauseit

istheresponsibilityofeveryonetoprotectthecleannessandbeautyoftheGreat

Wall.Doyouagreewiththispointofview?You'llcertainlyagree.

Figure6

Thechildrenaregoingtoleave.Jennywasveryimpressed.Shewasheartilypleased.

Shefeltluckyto,beabletovisittheGreatWall.

Listentothestory

Playstoryrecordings.Thestudentslistenedquietly.Listenagainandrepeatallthe

students.Now,letthevolunteeredstudentstaketurnsreadingthestory.Leta

studentstoodupandhe/shesaid:"Letsreadthispartofthestory.Pointstothe

frame,tohelpstudentstoreadaloud.Continuetoletthedifferentstudentsread

alouduntilallthecontents,areread.

Step3.Practice

After1.Readingactivities

Makeasign

Itisimportanttoexplaintothestudentswhyitisimportanttoprotectthehistoric

sitesliketheGreatWall.Becausetheyarepartofourhistoricalheritageandculture,

theyshouldberespectedandprotectedwhenevertheyare.Sowecannotscribble

ontheGreatWallbynotthrowgarbageinthescenicspots.Dividethestudentsinto

groups..ThestudentsdecidedtomakeasignontheGreatWalltoprotectthebeauty

andcleanlinessoftheGreatWall.Givethemsometimetomakeit.Afterfinishing,let

thevolunteeredstudentsreadthesignsofthesign.Then,putthesignsinthe

classroom.

2.Readanddiscuss

Letthestudentslookatthebottomofthethirty-firstpage.Helpstudentsunderstand

whattheyneedtodo.Theteacherreadthethreequestionsaloudtoensurethatthe

studentsknewwhattodo.Dividetheclassintogroups,talkaboutthestory,and

whattheyknowafterreading.Thegroupsshouldfirstreadthestorytogetheragain.

Then,askquestionsandanswersonthequestionsgiven.

What'stheChinesesayingabouttheGreatWall?

HowcanwekeeptheGreatWallcleanandbeautiful?

TalkabouttheGreatWallwithyourfriends.

Talkabouttheplay

Studentsshouldbeabletoanswerthesetwoquestionseasily.Q:Whoisgoingto

Beijing?Waittoanswer.Andthenask:WhathappenstoDanny?

Theclasswasdividedintothreegroups,withonegirlandtwoboysineachgroup.

Eachgroupshouldpracticethestoryandperformitforthewholeclass.

l.BDanny2.Jenny3.LiMing

Explaintheirtasktothestudents.Thefirstthingtodoistodecideyourrole.Then

readthestorytogetheranddecide,howtoperform.Letafewgroupsperformin

Chinese,andtheothergroupsperforminEnglish.

Step4.Consolidation

I'malittlespeaker:groupthewholeclasstoperformandretellthetextstory.The

teacherhaschosenthebestteamtowinandgivesthestudentstheappropriate

reward.

Step5.Summary

RetelltheStorytimetextstory.

Step6.Homework

ReadandretelltheStorytimetextstory.

课题Lesson13:Lefsbuypostcards课型新授

授课人授课时间课时

1.让学生能听说读个4词汇:postcardletteremailsend

教学目标

2.让学生能认读、理解并运用句子

让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课

教学重点

文并能综合运用本课知识

让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课

教学难点

文并能综合运用本课知识

教具准备信、自制明信片、多媒体课件

1、导入新课：个性化建

Ihaveagoodfriend.1missherverymuch.议

HowcanIdo?导入本课。

2、新授第一部分。

(1)首先在小组中自读第一步分出示第一张

幻灯片让学生明白先自渎找出不会的单词划

教学过程

出来并先在小组中解决，小组长记录小组情

况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情

况。

(2)组长汇报后师总结归纳出本课新单词：

postcardletteremail师边板书边领读，指名读。

用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。

在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。

(3)播放录音跟读后，让学生读一读自己想

读的句子。(读对的加二分，错的加一分，小

组长负责加分)

3、新授第二部分。

(1)小组中自学本部分。(同第一部分)

(2)小组长汇报后教学本部分重点单词：

send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读

指名读。Howmuch学生经常见到，点一下，

让学生说说意思。

(3)幻灯片出示本部分的问题让学生读一

读，告诉学生听录音后回答这些问题。

(4)跟读和回答后重点读一读第二幅图和第

四副图。

4、教学第三部分。

(1)完成第一题：先让学生指名读一读例句

再让学生自己写一写画一画。给足学生时间，

师巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己

总结归纳send的用法。

(2)完成第二题：也先让学生读一读示例对话，

再让学生写写。同桌展示。让学生总结本部分

练习的什么？什么时候用。

5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了

什么？

Lesson13let'sbuypostcard

板书设计

Muchpostcardletteremailsendsure

教学反思

课题Lesson14Jennywritesapostcard课型新授

授课人授课时间课时

教学目标1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如

何给明信片贴上邮票。

2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

write、mum、dad、dear、fine、left、right

3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Wheredoyouwriteonapostcard?ontheleft□

Wheredoyouputtheaddress?ontheright。

4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。

教学重点1、明信片各部分的介绍。

2、用英语书写明信片。

教学难点1、明信片各部分的介绍。

2、用英语书写明信片。

教具准备录音机，磁带、明信片

教学过程1、greeting个性化建

学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作议

为背景音乐。让学生说出他们想在明信片里

的表达的三件事。

JEpostcard,letter,Email,写在黑板上。让

自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生

说一说这三种传递信息的方式。他们应该可

以说出明信片和书信以邮件形式寄出，电子

邮件通过电脑发送。

2、presentation

告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片

以及如何写地址、贴邮票。他们还将学唱一

首关于明信片的歌。最后，他们将制作自己

的明信片。

⑴let'swriteapostcard

教授单词：write、mum、dad、dear、

fine、left、righto展示每张卡片并且说出单

词。一边用大个字母把单词写在黑板上，一

边读出单词。指着每个单词，让学生站起来

读。

教授left、right时要形象化。说left举

起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方

法教授righto

把全班学生划分，一半在教室左边，一半

在教师右边。再一次演示left和right。指着

左边这组说：youareonmylefto指着右边

这组说：youareonmyrighto

让学生看教科书P40part1o把这一页渡

给学生听。慢慢浏览整页。一边读，一边举

起教科书，指着所读的部分。慢慢的进行，

读完后，让自告奋勇的学生读相同的内容。

演示：

把Jenny明信片上的话写在黑板上。边读边

写。假装你是Jenny,正在写明信片。先把内

容写在明信片的左边。

教师：whenyouwriteyourmessage，youput

yourwordsontheleftside。确保指着正确的

的位置。

教师：whenyouwritetheaddress，youputit

ontherightside□再次指向正确的位置。

这一切完成以后，黑板上Jenny写给父母的

明信片就成为一个好的事例。讨论这张明信

片。

首先，日期。WhatisthedatewhenJennywrites

hercard?让学生读日期。

然后，写内容。Makesureyouputitonthe

correctplaceo让学生读明信片的内容。

接下来，写姓名和地址。Theaddressgoeson

therightsideofthepostcard。让学生读姓名

和地址。

最后，贴邮票。Wheredoesthestampgo?It

goesonthetop,rightsideofthepostcard。

练习：

让学生自己试着制作一张明信片。

(2)let,ssing。

让学生看课本P41part2。逐行浏览这首歌。

播放录音，学生做好聆听。播放时，学生跟

着录音看歌词。当播放歌曲时，教师站在黑

板上明信片图画的旁边，随录音指出歌曲中

被提到的事物。例如：hereisyouraddresson

it——指着地址位置。

最后播放歌曲，学生努力跟唱。学生出了错

误，也不必担心。主要宗旨是让所有人都乐

于参与。

(3)let5sdoit.

让学生看课本P41下面，看空白的明信片并

告诉他们该做些什么。给他们纸和剪刀。他

们可以单独制作或小组合作，利用示例的明

信片作为指导，制作一张明信片。

⑷巩固检验

让学生轮流把自己的明信片呈现给同

学。

(5)作业

随堂练习册。

(6)结束课堂教学

板书设计Lesson14Jennywritesapo