冀教版六年级上册英语教案2

冀教版六年级上册英语教案

Lesson1AttheAirport

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂会读本课课文。

2.使学生通过练习复习句子：Whattimeisit?Es.复习所学过的时

间表达法。

（二）能力目标

1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

（三）情感目标

以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点

掌握whattimeisit?It's—

三、教学难点

学生能够准确的用英语表达时间。

四、教学用具

录音机，磁带

五、教学资源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo'clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教学过程：

Step1:Review

1)Playagame:"Thenumbergame“toreviewnumber,playwith

numbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新课题，教授新单词airport,教读数遍并让学生明白单词的意

思。

2.Askandanswer:

l).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary...June.

Wow!That'stenmonths.

3.Teaching"Whattimeisit?”

1）指着自己的手腕处，T:Whattimeisit?（强调连读isit）

"Explainthatweuse"o'clock“onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasks

andanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg：

2:40twoforty

5:10fiveten

6:37sixthirtyseven

9:00nineo'clock

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskand

answerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4）Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use"What

timeisit?It's

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o5clockWhattimeisit?

6o!clockIt's5:25.

Lesson2Jenny'sHouse

一、教学目标：

（-）知识目标：

1、能听、说、读、写单词：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交

流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语

的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

(-)教学重点：

能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom,能准确理解课文

内容。

(二)教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yourso

三.教具、学具：Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetape

recorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别

简单的说,区别：客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人

一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅

和起居室没有分开，一个空间，两种功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:Pmfine,thankyou.Andyou?

T:Fmfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:1liveinanapartment.

S2:1liveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house"，“classroom”,

“bathroom“，“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword"room"inbathroom,bedroomandliving

room.

c.Freetalk:Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords."mineandyours

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsor

pointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

T:(Pointtoabook)Thisismine

S:Thisismybook.

Step4:Practice:

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundin

particularroom.

T:(Holdupthecardfortoilet)Wheredoesthisgo?Itgoesinthe

S:bathroom.

T:Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.

Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogue

aboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5:Consolidation

1.Filltheblanks.

T:Iwritesomesentencesformyhouse.,butIcan'twritethenameof

rooms.Canyouhelpme?

S:Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.

Step5:Homework:Writesomesentencestodescribeyourroomsinyour

house.

六、板书设计：

Lesson2Jenny'sHouse

roomkitchenbathroomlivingroom

Thisismybedroom.Thisismine.

Thatisyourbedroom.Thatisyours.

Lesson3:MakingBreakfast

一、教学目标

（一）认知目标

1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词：make,stove,refrigerator,

cook,sink.

2.学生能够理解并且掌握句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?I

wouldlikea/an/some,please.

（二）能力目标

1.使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。

2.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况

表达自己感情和意愿。

（三）情感目标

学习课文后，让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮助爸

爸妈妈做家务。

二、教学重难点

使学生学会读写单词：make,stove,refrigerator,cook,sink.并应用。

三、教学用具

录音机，磁带，单词卡片

五、TeachingSteps:

Step1ClassopeningandReview

1.Greetings.

Say“hello“toeveryone.

2.Review:

1)Play“Whattimeisit?”toreviewthewaytosaysometimes.

2)Play“Drawandguess”toreviewthewordsoffood.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

S:Iwouldlikea,an/some.

Step2Presentation

1.Teach"makeandcook”

T:Welearnedsomewordsofthekitchen.Nowlet'smakebreakfast.

T:Firstofall,Iwanttoknowwhatdoyouwanttocook?(Explain

“cook”)

Askthestudentstocometothefronttowritetheanswer.

(“cook”是做饭的意思。多暗示加热食物，当你需要使用炉灶的时候，

用"cook".)

S1:1wanttocook___.

S2:1wanttocook___.

2.Teachthenewwords"refrigerator,stoveandsink”

l)Showapictureofkitchen:

T:Whereisit?Isitabedroom?

SInthekitchen.

T:Whatcanyouseeinthekitchen?

S:...

2)T:What'sthis?

S:...

Tilt'sarefrigerator.(Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.)

T:Isarefrigeratorcold?

S:Yes.

2)T:Isthiscold?(Holdupthecardforstove)

S:No.

T:Great!Astoveishot.Followme.

T:Doesastovehavesomewater?

S:No.

3)T:Doesasinkhavewater?

S:Yes.

T:Verygood.Asinkhassomewater.

4)Play“Simonsays“topracticethenewwords.

5)Askthestudentstocometothefronttoread.

Step3DrillandPractice

1.Studythedialogue

T:

S:Goodmorning,MissSun!

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

s

T:Let'scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.

S.

T:Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.

What'sthemeaningof"yours"and"mine"?

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.

WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?

3.Listentothetapeandfillintheblank.

1)Mumiseggsonthe.

2)Thejuiceisinthe.

3)Let'sputtheonthe.

4)Wewashinthe.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeach

grouptomakeupadialogueaboutmakingamealinakitchen.

Step4Homework

1.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.

六、板书设计：

Lesson3:MakingBreakfast

Makebreakfast

Whatwouldyoulikeforbreakfast?Cookonthestove

Iwouldlikea,an___,please.Washinthesink

dishdishes

Iwouldlikesome,please.

refrigeratorcoldinside

Lesson4:IntheBathroom

一、教学目标：

1、知识目标：掌握单词bathtub,shower,toilet,mine,yours,理解mine,

yours的含义，并会在句子中应用。

2、能力目标：让学生能够理解并会书写这些单词，并在情景中熟练运

用。

3.情感目标：培养学生讲卫生的好习惯。

二、教学重、难点：理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。

三、教具、学具:word-cards,tape

五、教学过程：

一.ClassOpeningandReview

Greeting.

Review:Playagame:"Guessinggame”

Usesomepicturestoreview“kitchen,livingroom,bedroom,

bathroom”.Talkabouttherooms.

二.Keyconcepts:

1.Introduce:

Usetheposteraboutthebathroomtointroduce“bathtub,shower,

toilet".

2.Demonstrate“mine"and“yours“andpractice

l)T:(Holdupmypencil)Thisismypencil.

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

S:(Holduphisorherpencil.)

T:(Pointtomypencil.)Thisismypencil.Thatisyourpencil.

Thisismine.Thatisyours.

2)Practiceinpairs.

is/aremine.

is/areyours.

3.Teachthetext

1)Openyourbooks,turntopage8.ListentothetapetoNo.1.(Thefirst

time)

2)Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty"and"wash”.Then

explain:

3)Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions.

a.WhichbrushisLiMing's?

b.WhichbrushisJenny's?

4.Teach"inthebathroom^^inNumber2.

l)Lookatthepicturesandsaytheverbsphrases.

2)Playthetapeandhaveyourstudentssingalonganddotheaction.

3)NotethatDannysayshe's"dirty”atthebeginningofthesongand

uclean“attheendofthesong.Whatdoes"clean"mean?

三.Classclosing.

六、板书设计：

Lesson4IntheBathroom

Thisismypencil.It?smine.

Whereisyourpencil?

Lesson5:MakingSupper

一、教学目标：

1.知识目标：要求学生掌握四会单词：dishes/clean/dirty/wash/dry.

2.能力目标：理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。

3.情感目标：培养学生热爱劳动的思想感情。

二、教学重点：本课的四会单词。

三、教学难点：clean和dirty的区别与运用。

四、教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

五、教学过程：

L）、Classopeningandreview

1、Greeting.

2、Review:Playavariationof“Whereistheworld?,5toreviewrooms

andobjectsthatgointhem.

3、Sing"IntheBathroom.^^

U）、Keyconcepts:

1.Introduce:

Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedish

detergent,somerealdishesandatowel.

Washanddrythedishesandsay:

Thesearedishes.

Thesedishesaredirty.

Let'swashthedishesinthesink.

Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.

PausebetweenNumber1andNumber2.

WhatwillLiMingdoafterJennysays“Pleasepassmethepeas”?

3.Practice:

Dividethatclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupa

dialogueaboutcleananddirty.

Encouragethestudentstohavefun.

Whatgetsdirty?

How?

Where?

Playagamesuchas"Gofish"or"Memorycards”.

Play“opposites”andincludethenewvocabulary.

4.Usetheactivitybook.

Number1isalisteningexerciseontheaudiotape.

5.Checkforunderstanding.

£).Classclosing

六、板书设计：

Lesson5:MakingSupper.

washdish(dishes)clean

drydirty

Lesson6:Inthelivingroom

一、教学目标

1、知识与技能目标

(1)听、说、读、写客厅里的物品TV,chair,couch,以及描

述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。

(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈

论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确

的描述。

2、情感及文化目标

(1)激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，

敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。

(2)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之

能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作

意识。

(3)通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热

爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。

二、教学重点、难点

1、教学重点

(1)掌握客厅里的物品单词。如：TV,chair,couch

(2)掌握动词短语。如：watchTV,readthenewsp叩er,playcards,

writealetter,sitinthechair,sitonthecouch.

(3)现在进行时的理解、掌握和运用。

2、教学难点

(1)变现在分词的不同方法。如：playing,reading,

watching,writing,sitting

(2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。

三、教具准备

电视、小沙发、长沙发的模型以及客厅的图片课件。

四、教学资源

Chair表示单人沙发，couch表示三人沙发，长沙发。

五、教学过程

(一)step1:warmingup

A.singasong“Inthelivingroom^^

B.revision

T：wheredoyoulive?Iliveinahouse.Here4smyhouse.Howmany

rooms?Guess,whatroomisit?

Sl,S2,S3,S4:Thisisabedroomlivingroomkitchenbathroom

T：Ihavesomethingformyhouse.Iwantyoutoputtheminthecorrect

room.

（2）step2:newteaching

T：Thereisaaandinthebedroomkitchenbathroom.Butthere's

nothinginthelivingroom.Guess,what'sinmylivingroom?（出示电视、

小沙发、长沙发模型）

T：IwanttowatchTV.（指黑板）IsthisaTV?

Ss：No,thisisn5taTV.Thisisablackboard.

T：（指椅子）IsthisaTV?

S：No,thisisn?taTV.Thisisachair.

T：WhereistheTV?

S：HereistheTV.

T：（出示Jenny家客厅的图片课件）Whatcanyoufindinthelivingroom?

SI：Thisisa

S2：Theseare

S3：Isee

S4：Ilike

T：Whatdoyoudointhelivingroom?

（三）step3.game

教师让一个学生看动词短语,然后做动作，其他同学回答:whatisheshe

doing?whatareyoutheydoing?whatamIdoing?教师把黑板上的

短语变成现在进行时的句子。

T：todaywe'llmeetanewfriend.（出示现在进行时自我介绍的课件）

T:askandansweraboutthepicture』出示Jenny家客厅的图片课件）

（H）step4:cousolidation

T:listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneintheliving

roomquiet?”

Ok,answerthequestion.

T:takeoutyourlisteningpaper,listenandfilltheblanks.

Listen,repeatandcheckyouranswers.

（五）step5.activities

T:showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.

（六）step7:homework

T:Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.

六、板书设计

Lesson6:Inthelivingroom

TVchaircouch

watchTVreadthenewspaperplaycardswritealetter

sitinthechairsitonthecouch.

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教学目标

知识目标

重点单词：能从小故事中找到本单元所学的单词，会拼写单词。

重点句型：复习本单元常用句型，熟练掌握。

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。

教具、学具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板

教学过程：

ClassOpeningandReview

Greeting

在开始上课环节，可以通过师生、生生之间的对话来复习本单元的重

点句型Whattimeisit?和一般短语，如：a.Let'shelp.B.What

wouldyoulikefor—?Iwouldlike—.（一般短语学生能并听懂即可）

并鼓励他们在生活中积极运用。

Review

Usethequizinthestudentbookasreview.Observethestudentsclosely.

（根据我以前的教学经验，学生很喜欢这种寓教于乐的方式。我们可

以在游戏的基础上再引入竞争机制。以小组为单位，答对问题多的为

优胜组，可以当堂给予一定奖励，也可以将成绩累积，在期中或期末

给予鼓励，以调动其学习积极性，并激励其他学生向他们学习，形成

学习上的比拼精神。另外，小组机制也可以培养学生之间的团结、合

作、互相帮助的品德。）

Story

Usethestorybookandaudiotape.

PreparetoRead

HerearesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.Use

asmuchEnglishaspossible,butallowthediscussiontotakeplacein

Chinesewherenecessary.

WhoremembersBabyBecky?

WhatisBabyBeckydoinginthisstory?

Read

可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中

找出本单元的重点单词，并通过Findthewords.等形式，训练学生熟

练拼写单词。

Discuss

HerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainideaofthestory.

DidBabyBeckyhavefun?

Didhermotherhavefun?Whynot?

WheredoesBabyBecky“help”hermothercook?

HowdoesBabyBeckygetdirty?

WheredoeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

……（也可以出一些判断题，帮助学生理解故事，提高学生的英语阅

读能力。止匕外，在讨论故事的过程中，还要向学生渗透劳动意识，培

养他们热爱劳动的习惯。）

ClassClosing

板书设计：

Lesson7:Areyoureadyforaquiz?

1.Isthisarefrigeratororastove?

It'sastove.

2.Arethesedishescleanordirty?

Thedishesareclean.

3.Isthisabathtuborashower?

It'sashower.

4.WhatisMr.Smithdoing?

Mr.Smithiswashingthedishesinthesink.

5.Where'sthetoilet?

Thetoiletisinthebathroom.

Lesson8:Again,Please!

一、教学目标：

1、知识目标：能听、说、读、写单词bathroom,bathtub,dishes,kitchen,living

room,refrigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,

wash,mine,yours.掌握句子Whattimeisit?It's….

2、能力目标：通过师生互动、生生互动培养孩子们的听说及综合语言

的运用能力。

3、情感目标：让学生了解西方国家的学校教育、民族风情及饮食文化，

对比中西方之间的差异。

二、教学重难点：

掌握本课红单词，红句子，mine和yours的用法，能灵活运用表示时

间的说法“Whattimeisit?

三、教具、学具：单词卡片，录音机，实物钟表

五、教学过程：

1.Greeting.

2.Classopeningandreview.

A.Reviewthewordsoftherooms

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,

stove,toilet

1)Usethecards,letchildrensaythewordsasquicklyastheycan.

2)Useagametopracticethewords.(onestudentdescribethethings,

theotherstudentguessthem.

3)Paya注entiontothepronunciationof“kitchenandchicken^^.Iusea

chanttopractice,“chicken,chicken,chicken,chickeninthekitchen.

Chickenismeat,kitchenisaroom.”

B.Review“clean,dirty,dryandwet”Comparativethewords,remember

theopposites.Wecanusesentencestoshowthewords.Example:These

dishesareclean,theyaredry.Thosebowlsaredirty,theyarewet.

C.Review"cook,make,wash“Dotheactionstoshowtheverbs,use

sentencestoshowtheverbs.Examples:aroom,youcanwashyour

hands.(bathroom);aroom,youcancook.(kitchen);aroom,youcan

sleep.(bedroom);aroom,youcanwatchTV.(livingroom).

D."mine"and"yours“my+n=mine;your+n=yours.Example:Thisis

mybook,thatisyours.Yourtoothbrushisred,Mineisgreen.

E.Whattimeisit?=What'sthetime?It's...7:00seveno'clock

8:10eightten

9:30halfpastnine

10:50tentoeleven

F.Singasongof“Goodbye“toclosetheclass.

GHomework:Drawyourbedroomorlivingroom.Talkaboutyourpicture

totheclass.

六、板书设计

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,

stove,toilet

clean,dirty,dry,wet

cook,make,wash

mine,yours

Whattimeisit?=What'sthetime?It's...

Lesson9：OntheSchoolBus

一、教学目标：

知识目标：1.学习并掌握always,sometimes,usually,never等表示频度

的词汇。

2.掌握四会词汇：dry/wet;bootsumbrella

能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。

情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品

质。

二、教学重点、难点：

重点：四会单词。

难点：频度副词：alwaysusuallysometimesnever的理解和运用。

三、教具、学具：图片、录音机、

四、课堂教学资源：WordSupermarket

always:atalltimeusually:mostoften

sometimes:notoftennever:atnotime

五、教学过程：

1.问候

2.复习常用短语：（eatbreakfastwatchTVgototheparktake

showers…可以出示卡片，进行复习）

T:Inthismorning,Ieatbraekfastat6:00.

T:（指名让学生回答）Whatdoyoueatforbreakfast?

S1:1likenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast.

S2:...

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的教学

做了铺垫。)

3.KeyConcepts

(1)Always/usually/sometimes/never的教学。

教师利用DannyJennyStevenLiMing一周吃早餐的图表学习单词:

SundaMondayTuesdayWednesdaThursdaFridaySaturday

yyy

Dannydonutdonutdonutdonutdonutdonutdonut

Jennysandwicsandwicsandwichsandwicsandwic

hhhh

Stevensoupsoup

LiMin

g

T:FromSundaytoSaturday,Dannyeatsadonuteveryday.Healways

eats

donutsforbreakfast.（教师放慢速度，并板书这句话）

板书：Healwayseatsbreakfast.

T:A-L-W-A-Y-Salways.Followme,please.

T:（教师在图画下面板书单词）

alwaysusuallysometimesnever

T:WhatdoesJennyeatforbreakfast?

S:Sheeatsasandwichforbreakfast.

T:Yes,Sheusuallyeatsasandwichforbreakfast.Sheusuallyeats

breakfast.

T:（带领学生认读单词并板书）usually

T:DoesStevenalwayseatbreakfast?

S:No.

T:Yes,Hesometimeseatsbreakfast.

T:DoesLiMingeatbreakfasteveryday?

S:No.

T:Yes,Henevereatsbreakfast.Butwewillalwayseatbreakfast,That's

goodforyou.（板书单词，同时渗透德育教育）

（2）单词的理解和运用。

（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利

用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四个单

词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。）

（设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个

单词的意思）

（3）巩固操练。

教师给每个学生一张表格（如：下图），教师描述表格中每个人所做的

事情，让学生完成表格。

namedohomeworkWatchTVWalktoschoolWeardresses

Jenny

Steven

Danny

（设计意图：在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步

熟记、巩固单词的训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行

一下复述，对教师来说也是个检查的过程。）

（4）单词：bootsumbrelladrywet的教学。

T:（教师可以接着上面的表格进行描述）

Afterbreakfast,JennyandLiMinggotoschool,Howdotheygoto

shool?

S:Walktoschool

Ridethebicycle

Bybus…（给学生一个猜猜的环节）

T:Yes,theywalktothebusstop,Theygotoschoolbybus,Look,Here

comestheschoolbus,andthisisbusdriver,MrScott.

（教师用课件出示对应的画面及短语：busstopschoolbusbus

driver）

T:Butit'srainy,Theyneedbootsandumbrellas.

Look,ThisisJennywithherbootsandumbrellaonarainy,Sheisdry.

（用课件出示另一幅画面）Now,Isshedry?

S:No.

T:Yes,Sheiswet.ThisisJennywithoutherbootsandumbrella.

（在教师描述画面的过程中，教师可以让学生在情境中理解单词的意

思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出现另一幅画面，让学生

形象的感觉到dry,wet的意思，以及with和without,并且是两组反义

词）

（5）学习课文。

播放录音，学生跟读。

（6）作业：（范例）

学生自由结组，完成调查。

NamedohomeworkwatchTVtakeashowerWashthedishes•・・

Student1

Student2

(Askthestudentstointroducetheircharts.)

4.Classclosing

六、板书设计

Lesson9：OntheSchoolBus

alwaysusuallysometimesnever

Lesson10LiMingMeetsJenny'sClass

一、教学目标：

1、知识技能：(1)复习第4册学过的重点句型：Howareyou?Howold

areyou?Wheredoyoulive?Nicetomeetyou!What'syourname?能

根据具体的情况，进行问答。

(2)能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣

爱好等方面的话题。

2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步

学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：复习第4册学过的重点句型：Howareyou?Howoldare

you?Wheredoyoulive?

Nicetomeetyou!What'syourname?

难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、

兴趣爱好等方面的话题。

四、教具、学具：课件、录音机、

五、教学过程：

1.Greetings：

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

2.Song:SinganEnglishsong“InTheBathroom^^

（用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，

使后面的教学更加流畅自如。）

3.设置情景：（课件）在奥运会期间，北京的志愿者笑迎八方的来客，

下面就是一名志愿者和一名运动员的对话：

A:Hello,Nicetomeetyou!

B:NicetoMeetyou,too.

A:Whereareyoufroom?

B:TmfromCanada.

A:Oh,It'sfarfroomBeijing.

B:Yes.DoyoulikeCanada.

A:Yes,It'sgreat.WouldyoutellmeWhat'syourname?

B:MynameisIfeelhappytoseeyou.IthinkBeijingisverybeautiful

now.

A:Thanks,WelcometoBeijing.

B:Thanks,YouspeakgoodEnglish....

（用课件模拟真实的生活情景，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。）

4.LettheSsaskandanswerthequestions.

T:Doyouknowwhoisthis?Whatishisname?

S:...

T:Yes,Whereishefrom?（教师有必要让学生猜猜这句话的意思，之后

可以引导学生说）

S:HeisfromCanada.

T:Whereareyoufrom?

S:PmfromChina.

T:What'sthenameofyourcity?（这句话学生以前也很少接触，所以教

师可以引导学生说）

S:Mycityis...

T:Wheredoyoulive?

S:Iliveinahouse.

（让学生自问自答，复习以前学习的句型，给学生一种自主说英语的机

会，培养学生自主性。）

4.学习课文，教师可以先介绍。

T:Inthislesson,LiMingwantstogotoschoolinCanada.Hewantsto

learnEnglish.NowLiMingmeetsJenny'sclass.Canyouguesswhatdo

theytalkabout?（practicethequestionsagain.）

（播放录音，让学生回答问题）

（引导学习抓住文中的重点句型提问并会回答。培养学生对重点知识

的提炼，帮助、指导学生学习，培养自学能力。）

7.Studentbook:Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

六、板书设计：

Lesson10LiMingMeetsJenny5sClass

Whereareyoufrom?Fmfrom...

Lesson11：Mr.WoodTeachesaLesson

一、教学目标：

1知识技能：(1)学生能够听、说、读、写单词：shape,circle,

line,square,triangle,并能用英语进行表达。

(2)学生能理解掌握temperature这个单词，并实际做对话：Whafs

thetemperature?Itis。

2、过程与方法：通过实际温度和图形的学习，学生能较容易

的理解明白掌握单词和句子。

3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。

二、教学重点：

学生能掌握四会单词：shape,circle,line,square,triangleo

并且能够运用句型What'sthetemperature?Itisdegree⑸.做

对话。

三、教学难点：

学生能够理解运用问温度询问天气。

四、教具准备：

实物温度计、各种图形、录音机和磁带。

六、教学过程：

(1)ClassOpeningandReview

a.Greeting:

Goodmorning,everyone!

b.Reviewwords：rainy,sunny，windy,cloudy,snowy，and

sing”theweathersong.(在这部分教师可以在黑板上画出这几个天气，

然后让学生来说，这几幅图都是什么天气，这样不仅检查了学生对以

前知识的掌握，同时有的差生也是一种巩固和提高。)

(2)Newconcepts

T:Now,class.Doyouwanttogoonatripwithme?

S:

T:Iwanttogoonatripeagerly.ButIdonotknowthewheatherandthe

temperaturethere.Canyouhelpme?Look.(教师出示课件，课件上是

一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的

重点知识What'sthetemperature?Itisdegree(s).这样引出比

较自然，前后联系紧密。)

c.Demonstrate:"temperature“witharealthermometer.

T:HowistheweatherinShanghai?

S:Itis.

T:WhafsthetemperatureinShanghai?

S:Itis29degrees.

(板书What'sthetemperature?Itisdegree(s).安排适当的练习,

通过练习学生初步掌握。)

Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.

eg.T:Thewateriscold.

What'sthetemperature?

S:Itis

T:Itisdegrees.Sayit,please.

T:Thewaterishot.

What'sthetemperature?

S:Itisdegrees.

(学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计,

学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的

自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌

握这部分的知识。)

d.LeadtheSstopracticethisdialogue:

S1:Howistheweather,today?

S2:ltis.

SI:What'sthetemperature?

S2:Itisdegree(s).

e.Playtheaudiotapepart1astheSsfollow.

f.Introduce:

T:Now,class.Youknowthisisathermometer.Whatdoesitlooklike?

(Drawalineontheblackboard.)

S:直线。

T:Yes!Line.Followme.(板书line.)

（这样更直观，同时加强了两部分的连接。）

T:（在画两条直线，变成一个三角形。）Now,class.Howmanylines

arethere?

S:Threelines.

T:Whatshapeisit?S:

T:Triangle.Followme.（板书triangle.）

（由此引出square,circle（并且板书这两个单词。）.把这儿个图形组合成

一个小房子的形状。）

（在学完了circle,line,square,triangle这四个单词，教师可以这样引

导出shape这个单词：circleisashape.Lineisashape.squareisashape.

triangleisashape.Allofthemareshapes.这样学生可以更好的理解，

比直接告诉学生shape的意思要好很多。，练习Whatisyourfavourite

shape?Itisa.）

g.LeadtheSstoreadthesenewwords.

i.Playtheaudiotapepart3andthenanswerthequestion:

What'sDanny'sfavouriteshape?

Hisfavouriteshapeisa.

g.Practicethisdialogueingroups.

h.Playtheaudiotapeandread,checkupunderstanding.

Blackboarddesign：

Lesson11：Mr.WoodTeachesaLesson

What'sthetemperature?

Itisdegrees.

Shape

linecircle

squaretriangle

Lesson12:HowManyAreThere?

一、教学目标：

(1)知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用

规则名词和不规则名词的复数形式。

(2)过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语

法学习的枯燥。

(3)情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。

二、教学重点：

学生能够掌握不规则名词的复数形式。

三、教学难点：

学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。

五、教学过程：

(1)a.Greeting:

Hello,class!

Howareyoutoday?

Howistheweather?

（2）Newconcepts

设置情景

（教师可根据实际情况来设计。本课我设计了一个为汶川地震灾区儿

童捐物的情景。教师出示课件，课件上出示了几个模糊的图形，分别

是铅笔，但是看起来像一条直线，邮票看起来像一个正方形，盘子看

起来像一块盘子，裙子看起来像一个三角形。由这儿个图形变化成小

朋友们所捐的物品。这样设计可以复习到上一课当中的图形单词，以

旧带新。）

1.

出示课件T:Hi,class.Whatisthis?（一条直线）

S：Itisaline.

（教师放大直线，变成一支铅笔）

T：Now,isthisaline?

S:No,Itisapencil.

（出示更多的直线，变成铅笔）

T；Now,whatarethese?

S：Theyarepencils.

（从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法，复习正方形引出

stamp.这样的形式不仅新颖而且同时可以复习上一课学过的知识，加

强了课与课之间的连续性。）

b.Playagame:"WHANT'SWRONG^^to

reviewnounsthatformregularplurals.Herearesomenounsthatform

regularpluralsthatthestudentsalreadyknow:book,chair,girl,boy,

desk,school,teacher,eraser,pencil,pen,marker,arm,ear,eye,leg,

hand,finger,toe,apple,banana,orange,stamp

（教师可以提前做一些单词卡片，把他们贴在黑板上，让学生找出这

些单词变复数时的错误。）

出示课件T:Hi,class.Whatisthis?（圆形）

S：Itisacircle.

（教师放大圆形，变成一块盘子）

T：Now,isthisacircle?

S:No,itisadish.

（出示更多的圆形，变成盘子）

T；Now,whatarethese?

S：Theyaredishes.

（从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法，复习三角形引出

dresses.）

Write"bus,box,watch5,ontheblackboard.

b.TellSsthewordendinx,s,sh,ch,theyneedtoadd“es”,and

pronounce/iz/.So:

dish——dishesbus——buses

boxboxeswatchwatches

T:Therewordsgetbiggerwithanesattheend.

T:Class.有多少人为灾区捐款捐物啊。O