幼儿园中班说课稿大全

幼儿园中班说课稿大全幼儿园中班说课稿大全1

一、说教材1、分析教材的内容地位：

冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫的青蛙哪去了?动物们生活习性的变化让幼儿产生奇怪   。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照看动物，并运用多种感官感知观看他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿爱好需要、进展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的爱好和爱惜照看动物的情感。

2、活动目标：

依据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标。

1)、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

2)、培育幼儿的观看力量，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

3)、激发幼儿探究动物生活的爱好和关怀爱惜动物的情感。

3、活动的重点、难点：

依据《纲要》和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的?难点是知道动物过冬的几种不同方式。

我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

二、说教具、学具：

1、学问阅历预备：

幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。

2、物质预备：

1)、课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。

2)、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观看记录小动物生活习性的变化。

3)、和幼儿一起布置动物过冬方式的背景图。

4)、课件《动物怎样过冬》。

这些预备活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的争论中大胆、自主、欢乐的沟通;二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。

三、说教法、学法：

1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观看法等，这些方法的运用，我克服老师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观看、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历。

2、学法：活动中我引导幼儿运用嬉戏操作法、分类法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由呈现的空间。

四、说教学程序：

1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生爱好。(4分钟)1)、小伴侣，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗?

2)、小动物们是怎样过冬的呢?

这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓舞幼儿大胆运用已有阅历进行叙述，和同伴共享沟通的欢乐，在沟通中获得新学问。

2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。(6分钟)1)、小灰兔遇到哪些小动物2)、它们是怎样过冬的?

3)、小灰兔和谁的过冬方式一样?

这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。

当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。

这一环节中，课件的展现进一步激发幼儿探究的爱好，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。

3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。(5分钟)提出问题争论：

1)、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的?如，蛇、青蛙、乌龟等。

2)、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?如，蜜蜂、蚂蚁等。

3)、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢?

鼓舞幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。

4、请幼儿相互介绍沟通自己画好的小动物的过冬方式。(5分钟)请你们拿出自己喜爱的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样?

给幼儿自由争论的时间，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此的欢乐，在说中学，真正成为活动的仆人，发散了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展幼儿的认知空间。

5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓舞幼儿相互检查小动物被送到的过冬方式是否正确。(3分钟)这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究讨论动物的爱好。

6、延长活动：

1)、科学区供应动物图片，引导幼儿相互沟通;2)、墙饰中知道幼儿连续添画各种过冬的动物。

教学反.思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

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各位领导，各位老师，大家好!我今日说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。

一、说设计意图:

新纲要指出:培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全学问，学会爱护自己。中班幼儿活泼好动，喜爱尝试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳，花坛上往下跳，甚至楼梯上最终几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小，运动力量差的幼儿在向下跳时又有些可怕，也不懂得自我爱护的方法，从而消失有些幼儿落地时脸，身体，膝盖着地，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了从高处往下跳的健康活动。本活动的目标定位是:

1、学习查找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法。

2、尝试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培育幼儿勇于挑战的精神。

二、说活动重难点:

依据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我爱护方法。对于中班的幼儿来说，向下跳并不生疏。但部分幼儿动作还不够娴熟和巩固，因此教学中我留意:连续巩固和提高已把握动作，使动作更加娴熟和不断提高，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增加落地时的安全性。

活动难点:尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到肯定程度时，幼儿会产生肯定的可怕，这时需要老师鼓舞他们勇于挑战，提示他们保持正确姿态。

三、说活动预备:

一个胜利的教学活动在很大程度上取决于是否创设了相宜幼儿进展的学习环境。因此，我在物质材料，空间环境创设上都做了充分，细致的预备工作。

1、空间预备:创设多个尝试区。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到胜利的喜悦，懂得从高处跳落的爱护方法。

2、物质预备:椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，材料也很牢固稳固，并可随便组合变化高度，把它作为幼儿嬉戏的对象，可减轻幼儿的畏惧心情。

四、说教法

整个教学活动中始终体现纲要中:即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发幼儿学习和熬炼的爱好。活动中我主要采纳了以下几种教学法。

1、演示法

2、激励法

3、沟通争论法

4、自主探究法

5、观看法

此外我还采纳了重复练习法，问题设置法，动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。

五、说学法

依据以上使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动。本次活动采纳了以下学法。

1、尝试法:在活动中我鼓舞幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发觉问题:跳下的时候姿态的把握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的阅历。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

2、体验法:幼儿在活动感受嬉戏的欢乐，体验胜利的喜悦。

六、说活动程序

我预备用三非常钟时间完成本次活动。活动流程为:热身运动--尝试花样跳--各种高度跳--搭高跳。

1、开头部分:热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。我让幼儿在椅子操的音乐声中开头学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松。(3分钟)

2、基础部分:支配四次探究活动

第一次探究:分散练习尝试不同的跳法，让幼儿自由探究如何从椅子上向下跳，能够选择合适的地方跳。(3分钟)

其次次探究:老师在观看幼儿练习的基础上，把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿。着重练习一种方法(并脚轻跳)并懂得爱护自己脚尖着地，轻轻落地。老师通过观看，订正部分幼儿不到位的姿态，引导幼儿想出不同的跳法。并准时对英勇的幼儿加以鼓舞。(5分钟)

第三次探究:尝试从凹凸不同的椅子往下跳，再次强调爱护自己的方法，并要求稳稳得落地。(6分钟)

第四次探究:提议幼儿几人合作搭高往下跳。如两张椅子搭高跳，三张椅子搭高跳。。。。。。五张椅子搭高跳，七张椅子搭高跳等，通过增加一点点的高度，为幼儿创设不同高度的目标，通过添加垫子和老师加强爱护来激励幼儿挑战更高的难度。挑战过程由易到难，逐层深化。(8分钟)

四次探究的活动目的不同，内容不同，在对爱护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。

3、结束部分:老师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价。(4分钟)

效果预估:心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动从高处往下跳肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的爱护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。

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一、说教材

(一)设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的爱好，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持熬炼，才是英勇的孩子。

(二)说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为：

认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡寒冷。

力量：能够大胆叙述战胜寒冷的运动方法。

情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕寒冷、坚持熬炼。

教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡寒冷。

难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。

(三)说活动预备活动预备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的.条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是寒冷的，要多熬炼身体。

二、说教法

我在该活动中采纳了较为相宜的方法组织教学，采纳的教法有：;1、直观法：：以多媒体故事的激发幼儿学习的爱好能使教学变得生动活泼.

2、提问法：：分段叙述故事，在活动中进行适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿乐观思维，加深对故事内容的理解。

3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小伴侣的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。

三、说学法

整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有：

1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。

2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。

3、情境法：.采纳情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕寒冷、坚持熬炼。

四、说活动过程

我把它分为开头部分，绽开部分和结束部分。

(一)开头部分谈话导入。老师：小伴侣们，你们来说一说现在是什么季节啊?最近天气怎么样?

(二)绽开部分1、播放北风吹的声音，引出故事。

老师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀?原来是北风爷爷来了，他“呼--呼--呼”大声叫着，发生了什么事情呢?我们一起来听一听。

2、出示故事图片，分段叙述故事，进行提问，关心幼儿理解故事内容。

(1)北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了?小虫子、小黑猫他们又怎么了?

(2)北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗?她是怎么做的?怎么说的?还有其他小伴侣呢?

3、再次叙述故事，通过角色扮演，老师带领幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你!”老师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我?”(1)吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”(2)吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”(3)吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

4、老师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告知你们，叫做《北风爷爷你吹吧》，我们要像小女孩和其他小伴侣他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不怕北风爷爷。

5、幼儿争论熬炼身体战胜寒冷的方法，大胆叙述熬炼身体的运动方式。

老师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们可怕吗?你想做什么运动来战胜寒冷呢?

(三)结束部分老师总结：我们班的小伴侣都很棒，想了那么多的方法来战胜寒冷，老师盼望明天每个小伴侣都能早早来，做个英勇的孩子，多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体!

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一、说教材

此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中常常接触的一种食物，随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。因此通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如《纲要》中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展;贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况,确立了认知、力量、情感方面的目标：

(1)通过熟悉蔬菜的形状特征，了解蔬菜的不同食用部分。

(2)按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，进展幼儿的分类力量。

(3)知道蔬菜好吃有养分，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。

活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。

活动难点：提高幼儿的分类力量，明确蔬菜好吃有养分，教育幼儿不要挑食。

在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参加的过程中突破重难点。为此，我作了如下活动预备：

三、说活动预备

《纲要》指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据《纲要》我做如下三方面的预备。

(1)学具预备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等。

(2)阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。

(3)教具预备：多媒体课件。

四、说教法、学法

《纲要》中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者,因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，采纳的教法有：

1、情景创设法：利用大头儿子这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探究的欲望。

2、课件演示法:通过多媒体课件播放，让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了肯定的了解，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、观看指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中消失的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控力量。

4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿依据自己手中的蔬菜图片找伴侣，同时加入《找伴侣》的音乐，让幼儿边唱边找，共同体验分类的欢乐。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、猜一猜、分一分、做一做等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。

2、尝试法：在其次个环节操作活动中我就鼓舞幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。

3、体验法：心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼的音乐《找伴侣》，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的欢乐。

五、说活动过程

在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于乐观探究的状态，为了完成本节的教学目标，活动流程为：激发爱好--猜谜嬉戏--操作分类--嬉戏体验--品尝沟通--制作延长

(一)设置情景，激发幼儿探究爱好。(情境创设)(课件演示法)

爱好是的老师。活动一开头老师就利用幼儿最喜爱的大头儿子和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿爱好。

1、大头儿子带着一群蔬菜宝宝来做客了。(PPT)

2、幼儿观看各种蔬菜图片。(PPT)提问：你们熟悉这些蔬菜宝宝吗?你喜爱吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、种子)六部分组成。(PPT)

以上我为幼儿创设了情境，引发幼儿观看蔬菜特征的爱好，同时也为幼儿供应了语言表达的机会。

(二)猜谜嬉戏：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的部分不一样。(PPT)

1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,凉爽可口好小菜。(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(外形、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告知小伴侣胡萝卜还有土人参之说。由于胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。

提问：我们吃的是它的哪一部分?(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

2、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应当吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜)

3、看图中是什么蔬菜?(白菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、青菜、卷心菜)

4、提问：这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。

5、考考小伴侣：小伴侣们，平常吃我的哪一部分(屏幕)

(三)了解蔬菜的养分价值，教育幼儿不要挑食

蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此，平常不能挑食。

(四)嬉戏体验：分类嬉戏找伴侣(PPT图片，背景音乐)

每个幼儿手拿一张蔬菜图片，让幼儿依据蔬菜的特征找伴侣。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐唱着歌去找伴侣。

利用轻快的音乐，让孩子们在找伴侣的过程中能正确地对蔬菜进行归类，更加深了对蔬菜的熟悉。

(五)品尝沟通：蔬菜沙拉

老师出示用番茄、黄瓜、胡萝卜做的蔬菜沙拉,请幼儿品尝,沟通蔬菜沙拉的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。

(六)延长活动：

请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的熟悉。

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我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。

下面我先说一下这节课的活动目标：

1、拓展幼儿的想像力及对科学的探究力量。

2、尝试了解火箭升空的动力。

3、初步了解反作用力。

首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都特别奇怪   ，感爱好，平常提到火箭孩子们也