北师大版小学语文一年级《水乡歌》课教案7

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【教材剖析】

《水乡歌》是一篇优美的诗歌。诗歌颂扬了水乡的艳丽风光和幸福美好的

生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀

押韵，富裕鲜亮的节奏感与和睦的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资

源丰富；第二小节写船多，表现水村夫民的勤奋；第三小节写歌多，说明水村夫

民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特色，勾画出一幅鲜亮形象，秀

美的水乡风光图。

【学情剖析】

二年级学生经过一年的语文学习，已具备了必定的自字生字的水平，能借助

拼音自己朗诵课文，能有必定的自我评论和相互评论的水平。学生喜爱上语文课，乐于积极表现自我，展现朗诵水平。在学习本文以前学生学过接触过几篇描绘水乡的有关课文，对水乡有关知识认识许多，形成感知。

绐鳶橫倆蓥獵辅韩轮买缜襖矚凤儼。【教课目的】

基本知识与技术

1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文、背诵课文。

2、学会本课生字、此中田字格上边的只识不写，理解新偏旁，理解由生字构成

的词语。

过程与方法：

在朗诵训练中，指引学生领悟诗歌内容，感觉诗歌境界。

感情与价值：

感觉水乡艳丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感

情。

用有关图片、录像介绍学生不理解的事物。

【教课要点】

正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

在朗诵训练中，指引学生领悟诗歌内容，感觉诗歌境界。

【教课难点】：

体验水乡的美，感觉水村夫们生活的幸福。意会“重生活”。

【教课准备】：多媒体课件。

【教课时间】两课时。

第一课时

教课过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

（播放水乡录像）

1、同学们，看了方才的录像，你们想说些什么呢？你们感觉这是哪儿的风景？

2、提示课题：是呀，水乡的风景真美！有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今日

我们就学习《水乡歌》。

学生读题：水乡歌

3、放课文录音，学生边赏识动画边听录音。请小朋友们听清字音。

二、初读，整体感知。

1、提出念书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字，读准字音，读

通句子。

2、指名分段试读课文。

正音：渠

湖桥

片

像

荡

咱

装（zhuāng翘舌音）

咱（zán平舌音）

3、谈谈课文里告诉我们水乡什么多。

板书：水多桥多船多歌多

4、沟通学情，你还有什么不懂吗？学生发问。

⑴理解“渠”“驳”(出示图片辅助理解。)

渠：人工开凿的水道，俗称大水渠。2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。

三、再读课文，领会诗情。

1、学习第一小节

1）指名读课文。读生字“荡”、“清”。

2）思虑：读了这个段知道了什么？（学生会说“水多”）指名看图说出：河流、池塘在什么地方。

（板书：水多）

3）哪几个词写出了水多？（用笔划出来）

沟通，抓住要点词理解：千条、万条、一个连一个、到处

再读课文。

“荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。

看看图，再读课文，领会一下“水多”。指导读好最后一行。

（4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富

2、学习第二小节

哪位小朋友来读读描绘船多的这个小节？

1）指名读。

2）学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：飞扬飞扬轻飘飘飘洋过海）。

碍弯诲濒儐边鳏詐鸣藪暈魇檻欤竖。3）请小朋友们参照第一小节的方法，画出描绘船多的词语。

4）沟通，抓住要点词领会“船多”：千只、万只、片片、飘满。

5）指导朗诵，联合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不一样。

6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢？联合回答板书：勤劳奋动

学习第三小节。

看图片，师述：同学们，水乡的人们打鱼回来了，看，他们在干什么？（学生看

图描绘）

渔民们丰产了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢喜的丰产歌，歌唱自己的

幸福生活！因此，水乡什么多？（生：歌多）

轨綞仪纬镓张癞膽鲕泷趱聳釅颜滤。1）读最后一小节。

2）读了这小节，你又知道了什么呢？

3）你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓要点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。

板书：幸福生活

（4）指导有感情地朗诵，再谈谈这是如何的歌？

四、指导有感情地朗诵课文。

同学们，碧波涟漪的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云的风帆，水

乡真美呀！生活在这里的人多么幸福啊！让我们再来幸福地读一读水乡歌！

狈驪煬鲒嶺剐脑煬琐雋殴記園靨众。五、指导写字：

先请同学谈谈如何把这些字写美，再练习书写。船装飘

第二课时

一、复习生词，引入课文。

、师：昨天我们学习了第二课，孩子们能把的生字词的名字叫出来吗？（读词语卡片）

、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”

滲羅辑哕闰贊绺鱈齬鶼許杨车侣鯫。二、整体感知，理清思路。

（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其余孩子思虑：这首诗告诉了我们水乡

的什么多？

（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师不由得画了一幅水乡

图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片风帆飞扬在水面吧，让美好的歌声

也飞扬在水乡的上空好吗？（依据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）

三、逐节学习，领会心境。

硨浏藍獸潋饵缓災鷺櫝紂跸銥壶温。1、教师指图描绘，创建学习气氛。

2、你喜爱哪一节就好好地读一读，读以后谈谈你领会到了什么？

第一节：水多

1、喜爱这个节的孩子读一读（多抽几个孩子读）

2、谈谈你领会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个到处）

3、谁来读一读，读出水多的情形。

4、师：“到处绿水荡清波”是如何的一种情形呢？（加深领会水乡的美）

5、师描绘指出水乡不只水多，并且因水而美。因此读的时候不只要读出它

的多，还要读出它的美。

6、抽生读，齐读。

第二节：桥多

1、自己读第二节，读完后把自己的感觉读给你的好朋友听一听，并问问他

从你的朗诵中感觉到了什么？

2、抽生读，其余学生谈听的领会。

3、齐读

4、桥为何这么多？

5、把第一二节连起来读一读。

第三节：船多

1、自己读第二节，读完后把自己的感觉读给你的好朋友听一听，并问问他

从你的朗诵中感觉到了什么？

2、抽生读，其余学生谈听的领会。

3、齐读4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（指引学生说到水

乡的美吸引着好多人。）

第四节：歌多

1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）

2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，必定不只这么一首好听的歌曲。

不信，我们来读读第三节。

3、假如你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？

（三）、齐读全文，升华感情。

1、在风景艳丽的水乡，人们过着幸福快乐的生活，让我们一同读读全文，

祝福水村夫们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗诵来表达我们的祝福好

吗？

2、联系背一