北师大版小学语文三年级上册《8海底世界①海底世界》课教学设计1

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《海底世界》教课方案

一、教材剖析：

者经过生动形象的语言，描述了“风景奇怪，物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描述，能够感觉到作者对自然、对生命

的热爱。

二、教课目的：

认识海底是个风景奇怪、物产丰富的地方，领会作者的喜欢之情，激发探究神秘的兴趣。

学会抓要点词语、注意句子与句子之间的联系，学会环绕中心句写作的方法。

认识课文“总-分-总”的构造方式。三、教课重、难点：

教课要点：

认识海底世界，激发探知欲念。教课难点：

学会环绕中心句写作的方法。四、教课准备：多媒体课件五、教课过程：

（一）复习导入

课文描述了一个如何的海底世界？风景奇怪物产丰富

课件展现，感觉第二自然段描绘的奇怪情景。

过渡：在这安静的、有光点闪耀的深海里，能否是就没有一点

儿声音呢？不是的。

（二）品读声音，再探奇怪

海底能否没有一点儿声音呢？不是的。（学生自己解说设问句句式）

赏识课件

你们在海底听到了哪些声音？嗡嗡啾啾汪汪打鼾

（能把你感觉到的声音给同学们读一下吗？）

既然海底动物发出了这么多声音，老师有一个疑问：议论：海底究竟是安静仍是喧闹？

预设：海底动物经常在窃窃私议，我们的耳朵是听不到的，要

用特制的水入耳音器才能听到，因此海底依旧是安静的。

我们读这段文字时应当怎么读？

(再读本段，读出动物声音的特色)

海底动物的本事大着呢，不单不同的动物能发出不同的声音，同一种动物在不同的状况下也会发出不同样的声音。

合作达成填空：

海底的动物吃东西时，前进时，碰到危险时会发出不同的声音。

这些声音有的像（），有的像（），

有的像（）。

比较句子，剖析写法

A.用水入耳音器一听，就能听到各样声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

用水入耳音器一听，就能听到各样声音：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，还有的仿佛在打鼾。

（哪个句子写得好，为何?）

预设：第二个句子写得好。由于第二个句子用了排比、比喻的修辞手法，既让我们感觉到了海底动物发出的声音好多，又把这些声音写得直观、形象，让我们忧如身临其境。

过渡：海底动物除了会发出各样声音，还有什么本事呢?相信同学们经过朗诵已经有答案了，谁来说一下。

预设：海底动物各有各的活动方法。

（三）动物活动，各不同样

1.朗诵第四自然段，写了几种动物，领会每种动物的活动特色。

2.赏识课件。

3.合作达成学习任务1：

动物活动特色

海参

梭子鱼

乌贼和章鱼

贝类

指导朗诵，读出动物活动特色

海底只有这几种动物在活动吗？不是的。海里的动物大概有十几万种，它们各有各的活动方法。

这句话有什么作用？——中心句

指引学生领会先总后分的构段方式。

这一段话先归纳写了海底动物各有各的活动方法，再从海参、

梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类详细睁开写，有总有分，条理清楚，这就是我们从前学过的一种构段方式——先归纳后详细（先总后分）。

展现学习任务2（课下作业）

模仿文第四自然段的写法，任一个景写一段。

快年了，市集上真呀！⋯⋯

自上，大家都在做着自己的事。⋯⋯

渡：海底物种众多，活各有特色。海底的植物又有什

么特色，物怎呢?同学自主学，沟通见解。

（四）植物色彩、形多，丰富

植物的色彩多种多，大小不一。

海底藏着丰富的煤、、石油和天然气，有罕有金属。

2.欣海底植物，知海底。

（五）提高

1.海底世界不只暗中有光，静中有声，有么多风趣的物，

美的植物和丰富的物，怪作者出了衷心的：海底真是个——（最后一自然段），也是我心里的美（再）

句在文中有什么作用呢？——全文的中心句，全文

句也回答了文中的一个——第一自然段（首尾照）

文采纳“起-分述-”的构方式

以一个句起全文，而后详细述海底世界奇怪的风景、丰

富的物，最后“海底真是个风景奇怪，物丰富的世界”。

对于海洋，有多多的神秘是我所不知道的。