小学数学-《求一个数比另一个数多（少）百分之几》练习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《求一个数比另一个数多(少)百分之几》练习课教学设计教材版本：版五年级年级数学下册第三单元百分数教学内容：教材第33页6、7、8、9题教学目标：1.知识目标：让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题；2.能力目标：进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；3.情感目标：使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到环保意识的培养。教学重点：熟练掌握解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的解题方法。教学难点：理解“求一个数比另一个数多百分之几”这类问题的具体含义，弄清数量关系。教学准备：教学课件及多媒体设备教学过程：一、复习旧知，导入新课1.同学们，请回忆一下，上节课我们已经学习了求一个数比另一个数多(少)百分之几，这节课我们继续通过练习巩固一下所学知识（板书课题）。2.读下列句子，说出哪个量是单位“1”？你是怎样找到的？①今年产量比去年多百分之几？②这个月用电比上个月节约了百分之几？③彩电降价了百分之几？3.口头列式，不计算结果（1）5比4多百分之几？（2）4比5少百分之几？（3）17.5吨比20吨少百分之几？生回答。4、方法小结解决“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解题关键：（1）找准单位“1”的量，做除数；(2)相差数量÷单位“1”的量二、基本练习1.第（1）（2）个问题学生独立解答。光华小学举行小学生绘画大赛，五年级获奖情况如下。一等奖二等奖三等奖一班121815二班102213（1）一班获一等奖的作品数比二班多百分之几？（2）一班获二等奖的作品数比二班少百分之几？两个学生板演。集体更正。2.英才小学去年配有60台计算机，今年已达到150台，今年比去年增加了百分之几？单独完成。3.（1）一种电子书原价500元，现在降低到350元，降低了百分之几？（2）一种电子书原价500元，现在降低了350元，降低了百分之几？小组讨论，对比结果。三、巩固练习，提升自我1.填一填①80千克比50千克多（）千克，多（）%。②50千克比80千克少（）千克，少（）%。③50千克是80千克的（）%。④80千克是50千克的（）%。学生独立完成，选代表讲解。2.我来当小法官（1）某班女生比男生多2人，也就是这班男生比女生少2人。（）（2）某班女生比男生多10%，也就是这班男生比女生少10%。（）3.对比练习一五(1)班有女生15人，男生25人。（1）女生人数比男生人数少百分之几？（2）男生人数比女生人数多百分之几？两学生板演。4.对比练习二（选择正确的算式）（1）一种服装原来售价80元，现在降低了10元，现价比原价降低了百分之几？（）（2）一种服装原来售价80元，现在降低到70元出售，现价比原价降低了百分之几？（）（3）一种服装现在售价70元，比原价降低了10元，现价比原价降低了百分之几？（）A、（80-70）÷80B、70÷80C、10÷（70+10）D、10÷80交流解答方法：先小组交流，再全班交流。交流时要求说出算式中各部分所表示的意义。多抽几人说说解题思路。四．回顾总结，课后延伸通过今天的学习，你有什么收获？计算“一个数比另一个数多（少）百分之几？”时，通常可以怎样解决？要注意什么？（单位“1”、计算结果）补充思考：10增加10%后，再减少10%，结果是（）。（留作课下完成）板书设计：求一个数比另一个数多或少百分之几1、找准单位“1”，做除数；2、相差数量÷单位“1”学情分析学生之前学习过”求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的分数应用题，本节通过解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题，可以引导学生发现百分数应用题与分数应用题分析过程一致的地方，即明确以谁作为单位“1”，确定谁与谁比。

效果分析课堂教学的目的就是为了达成知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的目标。目标的定位决定了教学策略的选择，决定了教学重点的把握，决定了教学内容的取与舍。因此，合理确定一节课的教学目标至关重要。我认为，目标应适当、合理、明确、可行，要切合学生的实际，要为学生的终身发展服务。在教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标，把握好教学的重点，合理取舍教学过程中生成的教学资源，确保教学目标的顺利完成。教材分析本节课的内容是在学生已经理解百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几的基础上教学的，“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题，是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的拓展。通过教学解决这类问题，促进学生数学思维的发展。评测练习1.填一填①80千克比50千克多（）千克，多（）%。②50千克比80千克少（）千克，少（）%。③50千克是80千克的（）%。④80千克是50千克的（）%。2.我来当小法官（1）某班女生比男生多2人，也就是这班男生比女生少2人。（）（2）某班女生比男生多10%，也就是这班男生比女生少10%。（）3.对比练习一五(1)班有女生15人，男生25人。（1）女生人数比男生人数少百分之几？（2）男生人数比女生人数多百分之几？4.对比练习二（选择正确的算式）（1）一种服装原来售价80元，现在降低了10元，现价比原价降低了百分之几？（）（2）一种服装原来售价80元，现在降低到70元出售，现价比原价降低了百分之几？（）（3）一种服装现在售价70元，比原价降低了10元，现价比原价降低了百分之几？（）A、（80-70）÷80B、70÷80C、10÷（70+10）D、10÷80效果分析课堂教学的目的就是为了达成知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的目标。目标的定位决定了教学策略的选择，决定了教学重点的把握，决定了教学内容的取与舍。因此，合理确定一节课的教学目标至关重要。我认为，目标应适当、合理、明确、可行，要切合学生的实际，要为学生的终身发展服务。在教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标，把握好教学的重点，合理取舍教学过程中生成的教学资源，确保教学目标的顺利完成。课标分析求一个数比另一个数多（或少）百分之几，是“求一个数是另一个数的百分之几”的延续和发展,它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的