教师教学期末工作总结样本（二篇）

第10页共10页教师教学期末工作总结样本本学期我担任高三（3）班、（6）班的语文教学工作。随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：一、教学工作1、深入研究高考与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。开学初，我即认真地研读新课标，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。3、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。在本学期中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。还在语文课上，强化背诵，取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到学生热烈欢迎。使整个课堂体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。4、积极参与教研组、备课组活动。我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。二、个人学习在平时工作中,我还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。为了不断地充实自己提高自己，还订阅《语文教学与研究》《语文学习》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。____年语文教师教授教化工作总结范文在知了的鸣啼声中，这学期停止了。一学期以来，我们在学习中发展，在繁忙中劳绩，在劳绩中总结，在总结中提高，这样的日子，充足而愉快。再现本学期的工作阅历，积淀了些许所谓的经验。一、做勤学习措施的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最紧张的学习莫过于措施的学习。搞好了学习措施的指导，对进步学生学习造诣是有很大的好处的。首先，我觉得胜利的教授教化措施除了抓好讲堂教授教化、课后反馈和温习以外，课前的预习也是很紧张的。因此，我这学期对照注重学生的预习习惯的养成，平时，常亲自反省学生的预习环境。其次，我强调上课专心听讲，每人必须筹备一本讲堂笔记本，讲堂上做到不动文字不念书，实时做好自身体验和知识的记录。再者，看重指导学生一天学习的回首。如睡前回首当天所学，也是一种优越的学习措施。措施多，但要适用，易行，便于操作，还要督匆匆学生坚持，因此，我要求小组长每天反省同学的上述工作环境。二、看重朗读品评感悟，让讲堂教授教化活起来。小学语文讲义中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，意见论述的独到，都是引导学生感悟的紧张内容。而由于讲堂教授教化光阴的有限，课文中的杰出之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些杰出给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言翰墨重复诵读，以悟出语言富厚的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的根基上，引导学生高屋建瓴地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空缺。引导学生选择本身阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。如在教授教化《孔子游春》一课时，我让学生充分地读了孔子论水这一部分，感悟水作为真正人的品性，然后对省略的内容进行弥补，学生联系生活实际，写出水其他的品性：水满则溢，它似乎知足常乐;水清澈明净，它似乎内外如一;水小则成滴，大则成海，它似乎很有气量学生不仅训练了句型，也受到了水的品质的沾染，这充分体现了语文的对象性和人文性的统一。三、注重课表里结合。美国的一位教导家指出：讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教授教化的整体效益。我在教授教化实践中，很看重把语文教授教化的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《孙悟空三打白骨精》一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解文中的其他杰出的故事，再举行了一次这样的故事会。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根基。学生念书的后果也就杀青了。语文整体程度的进步是自然而然的事了。四、看重富厚多彩的语文实践运动，富厚语文知识积累语文教授教化必须看重积累运用，只有学生对知识有了必然积累之后能力运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文运动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定劳绩了很多器械。3、开展各类语文运动。如争辩、演讲、出手抄报、自编自导自演《半截蜡烛》等等。4、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在运动中增长了知识，训练了动脑、动口、着手的才能。在这个学期中，学生们从五年级就创办的班报《微笑报》质量越来越高了，它已经成为我们班主要的阅读刊物;在____月份进行的手抄报评比中，我们六（1）班荣获了二等奖;石彗星同学的作文《给妈妈的一封信》参加宾客市征文赛，荣获一等奖;期末温习，同学之间互相出题测试，试题有针对性，有重点，令人满意。所有这些造诣，和常常开展语文运动是分不开的。五、突出月学章节过关、注重知识版块特点学习。本学期的教授教化内容分为七个单元。在每个月的教授教化任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，实时办理。对确实艰苦的学生进行耐心过细的个别教导，使之控制，并能运用。由于抓好了月学章节过关，本学期学生对学习加倍看重了，尤其对学习造诣看的更紧张了，学习造诣广泛有了进步。总温习时，对整个小学所学知识分类温习，做到由浅入深，形式多样，让学生不停兴趣怏然，牢靠地控制了知识。六、实时反思总结，赓续进步教导教授教化效率问去那得清如许，为有源头活水来。作为二十一世纪的教导工作者，必须赓续地学习，每天对本身的教导教授教化工作进行实时的反思总结，能力跟得上教导成长的方式。通过反思，我发明了本身教授教化中存在的问题，积累了很多胜利的经验。如通过对《天游峰的扫路人》一课的教授教化反思，我发明本身以前对学生扶得太多，造成学生对先生有很强的依赖心理，撒手让学生自主探究，学生思维活泼，学习才能获得进步，教授教化后果更显著。又如，通过借鉴韦荔苹主任批改作文的措施（学生批改，批复），结合本班的实际环境，更快地进步了学生的写作程度。在本学期的教授教化中，学生的语文兴趣获得了激发，语文根基知识获得了进步，语文才能获得了加强，为往后的语文学习打下了根基。在做好教导教授教化工作之时，我也认真学习教导教授教化理论知识，赓续探究教导规律、措施，在实践中获得了熬炼和发展。往后我将继承更加地尽力工作，为全面进步学生的语文素养而尽力奋斗。青年教师语文教授教化工作总结____人人好!做为一名青年教师，异常感谢学校和列位先生给我这个机会。能坐在这里谈话，我很快乐。下面，我就将自已在这一年教授教化中的一些做法和人人作一些交流，如果有不当之处，请列位先生给我提出名贵看法。现在我就从两个方面谈谈。一、根基教授教化平时的教授教化工作，可以说人人做的都一样，我不感觉本身做的比人人好若干，但想到是与人人交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：（一）字词小学阶段的识字教授教化是语文课的紧张内容，三年级更为紧张，所以我增强了生字、词的学习。除了多写、多演习外，我要求学生每天中午必然要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容必然要是讲义内要求控制的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对付三年级的学生来说，除了生字词的演习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教授教化之前我都要部署学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的历程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。（二）学会预习三年级是阅读教授教化的症结时期，课前预习的教授教化必弗成少。但这也必要一个循序渐进的历程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或呈现生字、词较多的句子要重复读几遍;2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事在基础了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的需要性及其好处，我在三年级放学期，又重新拟定了一份预习规划：1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方法可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在讲义上做批注）。3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。4、读文第四遍，提出本身的疑问（三个）5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于簿子上）现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教授教化（一）模式教授教化提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总感觉无话可说，大概是因为如此，作文教授教化是我不停思考的对照多的问题。我感觉小学作文教授教化照样要从模式教授教化开始，使学生逐步达到立异提高、作文有成。其实模式，简言之便是事物的一个样板、柜架，许多的人都觉得，作文便是一个创造的历程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由施展。但其实，孩子们连最基础的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢而三年级又是作文起步最症结的一年，所以我感觉应先让孩子们了解作文的基础的模式，于是我要求孩子们作文必然要分开首、中间、结尾三部分，而在此根基上，再教孩子们如何将句子写畅通，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。我想可以从现成的模式教给孩子们基础的作文知道，而这个模式便是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开首是：暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。这里，我就教给孩子们开首可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：颐和园随处都有标致的景致，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明本身的感想感染和不雅点。可以说，我在上每一篇课文时都邑涉及到作文教授教化。（二）写出本身的真情实感记得，我受到先生第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感想感染。现在想想，这大概便是症结，只有写出本身的真实感想感染，你的文章才可以成为受人不雅注的文章。固然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写本身身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾必然要写出本身的最真实的感想感染和不雅点，而在楚天杯作文角逐中，孩子们能获奖的原因，或许便是真中取胜吧!（三）悄悄话和睡前半小时什么是悄悄话这又是一种什么形式我想，人人都已经知道了，其拭魅这便是本身内心想法的真实独白，写出本身最想说的话，悄悄话其实便是日记的另外一种形式，不合之处在于，在这种形式中孩子们可以和先生做心与心的交流，可以随心写出本身最想说的话，所以孩子们更乐于接收。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了了。面对孩子们心中的快乐和烦恼，我会采取不合的措施去和他们谈心，有时在簿子上直接给孩子回话，而更多的是找他们交心。而从中可以让我传神的感想感染到孩子的发展。有了先生的覆信，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有便是不要畏惧孩子对你故看法。要写好作文，必要大量的积累，阅读是最直接的措施，所以我订定了睡前半小时的念书计划。睡前半小时，便是睡觉前必须念书半小时，而册本类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅先生一篇文章中写过这样一段话：在童年、少年时期，孩子必要的是童话、神话、名人列传，除此之外，大概没有什么可以负担他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的册本，在舒展自由心灵，张开想象的同____阅读中，能力在真、善、美的世界中走向高贵和智慧。但这些少不了家长的共同，所以之前我和家长都做了谈心交心，奉告他们这样做的原因及好处，有了家长的积极共同，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在具名本上反应孩子们阅读环境，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。三、多练要想写好作文，无外乎多练。我部署小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中呈现的事写本身的感想。其实，课文也是很好的小练笔的滥觞。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便部署孩子们写出本身的感想。随后，再继续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。嗣魅真的三年级讲义中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的施展空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但必然要写本身心中最真实的感想。而这些只是我在作文教授教化中的一些小的见地，此中还有许多的不够之处，有待以落后一步探究。教师教学期末工作总结样本（二）本学期，我主要担负的是六年级（1）班的语文教授教化工作。时间似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将停止。回首这一学期以来，我的语文教授教化工作以革新教室教授教化，培养立异精力、实现素质教导为目标，结合本班学生实际情况。保持认真备课、上课、实时批改作业、讲评作业，做好课后指点工作，在教授教化中严格要求学生，尊重学生，发扬教授教化民主，注重培养学生各方面的能力，使教室成为他们纵情展现自己能力的舞台，使学生学有所得，赓续提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而赓续提高自己的教授教化水平和思想觉悟。经由一个学期的努力，根本完成了教导教授教化工作任务，现将本学期的如下：一、保持了课前前认真备课。我在本学期以来始终保持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在接洽，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的症结，依据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、办法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些艰苦。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防方法解决如何把已掌握的教材传授给学生，包孕如何组织教材、如何支配每节课的运动，如何支配每一个教授教化环节，注重每一个教授教化重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，包管了教室教授教化的正常、有序的进行。二、保持认真上课，向教室要质量。教室是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充斥思想、充斥人文精力、充斥智慧的学科。在新课改的年夜配景中，学生的自主学习，培养学生的立异能力，已成为教师存眷的热点，讨论、交换、探究等学习方法已成为教室的主流。这一学期，我在教室教授教化中，努力体现教导新理念，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而成长学生的语文素养，提高教室教授教化效率。（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。为了上好每一节课，我认真组织教室教授教化，存眷全体学生，以学生为主体，采取生动生动的教授教化形式，想方设法创设教授教化情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造优越的教室气氛。在教授教化中注重教室语言简洁明了，教室提问面向全体学生，勉励学生踊跃谈话，注意引发学生学习的兴趣，在教室上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。（二）、培养积极探究习惯，成长求异思维能力。在语文教授教化中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技能的感悟，在很年夜水平上与学生的生活阅历、知识积聚、认识能力、懂得水平有关。为此，在语文教授教化中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以增进学生在思维的碰撞中，获得语言的升华和灵性的开拓;注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的经验，知识的积聚等揭橥不合的意见，对有不合的问题进行争辩。通过争辩，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的事理。在教室气氛活泼、开放的教室教授教化中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的懂得和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。（三）、保持以读为主，重视朗读品评感悟。小学语文教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，意见论述的独到，都是引导学生