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文档简介

1.1发现物体的特征课题1.1发现物体的特征课时第1课时教学目标科学概念目标1我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察和描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要教学重、难点【教学重点】用一些科学词汇来描述物体的特征。【教学难点】用各种感官观察和描述不同的物体。教学准备为学生准备:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册等。教师准备:学生实验材料一套、班级记录表。教学过程教学设计二次备课1聚焦教师可以把“物体”一词写在黑板上,用聚焦中的两个问题来调查学生的想法,让学生说一说自己知道的物体并进行描述。教师要把学生提到的词汇或短语记录在黑板上,对一些说不清楚的词语,也可以先记录下来,在后续的教学中引导学生将其逐步规范成科学词汇。2探索对于教科书出示的8种物体,教师可以先展示实物图片,让学生说一说这些物体的名称,然后选择2个学生比较熟悉的物体,让学生进行描述,比如木块和塑料杯。学生一般会先单独描述木块的特点,比如“形状是方的”“有气味”等。这时,教师可提示还有另外一个物体—塑料杯,引导学生通过对比来描述木块,这是在指导学生用比较的方法完善对物体特征的认识。接下来,在探究前,要求学生先看教科书上的4幅图,进一步明确探究的内容和方法。实验中,可要求所有小组先用两两对比的方法观察一个物体,比如,选择1个木块与其他的物体对比,引导学生观察形状、气味、透明与否、轻重、光滑还是粗糙等。如果有时间,还可以让学生再选择另一个物体与其他物体两两对比。3.研讨“我们是怎样观察物体的?”这个问题指向的是观察物体的方法。这个研讨也可以放在探究前提出,引导学生利用感官看、闻、摸,知道将一个物体与其他物体进行对比的方法有助于更全面、更容易地描述一个物体的特征。探究之后再对这个问题进行回顾。要注意鼓励学生对同伴的观点进行评价,说出自己的想法。同时,教师要把集体的观点,即学生对“描述物体特征的角度”达成的共识记录在班级记录表中。板书设计

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