梁惠王章句上3

课题教学三维目标

卷一梁惠王章句上三（七年级）知识与能力过程与方法情感态度与价值观

执教者1、确、流利、有感情的诵读文。2、解短文含义。通过诵读欣赏，提高学生文言文阅读理解能力。学习孝悌之道，做到尊重他人，善待他人。教学重点与难点教学方法

孟子生讲给梁惠王的治国三部曲教法叙说故事分

讨论教学过程引入课堂授课内容

学法诵读，思考，自主学习，合作探究教学过程设计教学内容一、导背诵古人民乐，能也汤誓曰时日丧予女亡民与偕，有池兽岂独哉？2.话梁惠王被孟子老先生教育了之后，刚开始时候的那种骄戾之气顿时没了踪影，什么立于沼上衣带飘飘的风采烟消云散，这位老梁也是聪明人，他立刻知道了眼前这位孟老先生不是一般的高人，于是梁惠王便向孟子便请教究竟梁惠王便向孟子便请教么问题呢？孟子又会对梁惠王说些什么道理呢？（分）二朗选，学疑个自读师读集读点读）【原文】梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数（ù）罟gǔ）不入洿（wū）池鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛1

设计意图先诵读经典名句学生感悟道理。再设悬引入，激发学生兴趣引导学生诵读解意服务。

食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检涂有饿莩不知发人死则也岁也是何异于刺人而杀之也也罪岁天下之民至焉分钟）二、理文（原，解文，解涵用己话释文1.点名学生说说文意。2.老师以故事形式叙说大意。话说梁惠王这次语气谦虚，好像在倾诉一般。他说：“孟老师啊，我治理国家，那绝对是费了心思了，您瞧河内那边闹灾荒了，我就把河内那帮老百姓给迁到河东去了，然后还把河东的粮食，运到河内给那些死活都不走的人吃。河东闹了灾荒，我也是这么干的。其他国家的国君，哪儿有像我这样的啊？可是，我就老闹不明白，怎么他们那些国家的老百姓不见少，我这边的老百姓也不见多，是什么原因呢？”孟子对梁惠王说大您好打我用打仗来做个比喻吧梁王：“你说吧。”孟子比说，打仗的时候，战鼓过后，短兵相接。可是你看，有士兵早就扔了盔甲，拎着兵器跑了，已经跑出一百多步远了。另外一个想，我也跑吧！于是，也撒腿开溜，跑出了五十多步，然后，他就站在那儿，嘲笑跑了一百多步远的那个士兵。大王，您看看，这士兵怎么样？”梁惠王断然说道不虽跑了五十步是那也是开溜啊一百步没有区别”孟子的“五步笑百步”就此成为了流传千古的名言。孟子接着说：“大王，您明白了这个道理，也就该明白为什么您的老百姓没有增加了。”梁惠王愣了一愣，问：“怎么回事儿？”孟子直接说“大您如果不耽误百姓的农时，老百姓的粮食就吃不完地吃；如果细密的鱼网不放入大塘捕捞，那老百姓的鱼鳖多得也吃不完地吃；按一定的时令采伐山林，木材就用不完地用。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这就使百姓养家活口、办理丧事没有什么遗憾的了。百姓生养死丧没有什么遗憾，这就是王道的开始。孟子接着教育他：“老百姓如果在房前屋后种上桑树，会怎么样？五十岁的人就能穿上暖暖呼呼的丝棉袄了！老百姓按时饲养鸡、猪和狗一类家畜，那又会怎么样？答案是：那么七十岁的人就有香喷喷的肉吃了！”孟子顿了顿，接着说：“如果让老百姓种一百亩的田地，您别打扰他们种田的农时，结果又会怎样？这样几口人的家庭就可以不饿肚子了！同时，我们搞好学校教育，一而再而地复年轻人授孝顺父母爱兄长的道理又怎样？告诉你，这样头发花白的老人就不必辛劳地工作了。”梁惠王听得亦是神往，眯起了眼睛。孟子接着教育：“你想啊，如果七十岁的老人都穿上特暖和的丝棉袄，火锅里面都涮着肉，特幸福地唱着歌，到了这个份儿上，还不能统一天下的，您觉着这事儿它可能吗？”梁惠王听罢，也幸福地笑了，仿佛此情此景就在前。2

故事讲解激发学生兴趣。

课堂讨论课外探究板书设计

突然，孟先生冷冷地问到是，你现在看看你的国境里面，可以看到宫里面的猪狗吃着人吃的粮食，可是你却不知道制止；外面的道路上有很多饿死的尸体，可是你却不知道开仓赈济。你不好好经营这个国家，搞得天灾人祸一起来，很多老百姓饿死了，你却说‘这不是我的责任，是收成不好你好好地想想，这跟把人刺死了，却说‘这可不是我杀的人，是这个兵器杀的又有什么两样呢要年成了老姓子民就会多起来啦”（12分钟）分讨：文子生讲给梁惠王的治国三部曲是什么呢？这对我们又什么启示？1.小组讨论。学生代表发言。2.老师小结：孟子教育我们对大然（对外），要节制，尽量少索取；对老百姓（对内），要有条理地丰富，修炼内在。解决老百姓温饱问题，让老百姓过上丰衣足食的日子。第三：提高精神修养。这就是解决思想精神领域的修养问题。非常有必要对老百姓的道德思想进行教育，让他们明白孝悌的道理。这既是孟老先生讲给梁惠王的治国三部曲，也是教给我们的人生修炼三部曲，我们每个人，如果能做到这三点，我们的人生会幸福很多，对社会的贡献也很大。（10分）合探：子谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。孝悌是做人、做学问的根本，作为学生，我们做才能具备了孝悌的品质呢？1.小组讨论。学生代表发言。2.老师小结：孝，孝，指还父母的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱悌不是教条培养人性光辉的爱中国文化的精神。我们要多读书，理解孝悌之义。要向他人学习，特别是向古人学习，学习他们的孝悌