通用初中九年级音乐教案设计

第页共页通用初中九年级音乐教案设计通用初中九年级音乐教案设计〔一〕一、课题阐述今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第六单元《银屏之歌》，下面就教材、教学目的、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思：二、教材分析^p《银屏之歌》所在的单元主要是影视音乐，把它纳入初一学生的音乐教材，使学生可以结合所熟悉的电视剧，学会分析^p影视音乐在影视剧中作用，并感受音乐魅力.表述对主题音乐或背景音乐的认识，进步学生欣赏音乐的才能。三、教学目的由于电影、电视、多媒体的普及.学生看过许许多多的影视作品.并对作品中的音乐非常熟悉，但对音乐在影视作品中的作用很少去分析^p.因此，我的教学目的是：1、认知目的：理解什么是影视音乐，影视音乐的作用。2、才能目的：可以对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做比照分析^p，从而总结出影视音乐的作用。3、德育目的：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。四、教学重点、难点这其中理解影视音乐的作用是我的教学重点；而引导学生对本课中的音乐进展比照分析^p，探究出影视音乐的作用应该是教学难点。五、学法要让学生在学习中顺利打破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，又加上本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种根本手段。2、比照分析^p，获得知识这种方法可以充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得知识。3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于理论，从而实现才能目的。六、说教法同时，教学目的的实现，离不开老师得当的教学方法，那么我的教学方法是：1、视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样防止枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析^p影视音乐。2、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景，让学生以一样的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。七、教学环节在对教材详细分析^p、教学目的、教法.学法制定的根底上我设计了这样的教学环节：一〕导入环节上课后，播放《好汉歌》歌曲录音，同时播放《红楼梦》中的影视片段，观察学生的反响，学生们窃窃私语，偷笑，说是不是老师放错了，提出画面与音乐的不协调，为什么不协调？引起学生探究的兴趣，接下来引导学生去探究：《好汉歌》反响的是什么人物形象？《红楼梦》又应该用什么风格的音乐呢？这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生探究的欲望，同时也表达了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，也给予学生交流互动平台，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐在影视中，对刻画人物性格、塑造人物形象所起的作用。人民音乐出版社出版的七年级下银屏之歌，标签：初中音乐说课稿，音乐说课稿，二〕感受体验环节为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生做比照分析^p。老师先教唱电影插曲《雪绒花》，引导学生深情的演唱并用手势引导学生随旋律起伏作渐强减弱变化，使音乐更具感染力。接着引导学生逐步深化的演唱，既能让学生亲身体验音乐的美感，进步音乐的审美才能，又以唱歌作切入点让学生感悟音乐要素在歌曲中的情感作用，更为下一步欣赏歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果作好铺垫。下一步欣赏《雪绒花》插曲一上校和他的孩子们，还有家庭老师自已一场家庭派对上演唱《雪绒花》请大家欣赏并考虑：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？表达一种怎样的气氛，学生总结：优美。抒情很温馨的家庭气氛然后欣赏《雪绒花》插曲二在剧末，二次世界大战时，奥地利被德国占领，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起了这首《雪绒花》在欣赏过程中提示学生注意合唱的情绪。这段音乐，大方激昂，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人震撼。歌曲激起人们对侵略者的仇恨，唤起奥地利人们坚强不屈的民族精神。通过对同一首歌曲在不同的场合，由于速度、力度的不同，它所表现的音乐情绪也不同的比照分析^p使学生总结出影视音乐的第二功能：提醒主题是思想，抒发情怀。这一环节学生在主动参与音乐理论活动中获得了知识，进步了技能。三〕创作环节音乐的本质与价值就在于激发人的创造力，培养学生丰富的想象才能和创造思维才能，因此，我从激发学生想象力，鼓励学生积极参与，探究创造的原那么出发，分两步完成这一环节。第一步：音乐与画面听一段“____鬼子进村”的音乐，请同学们想像场景生：大战在即，魔兽争霸等等提问：这段音乐在电影中起到什么的作用？学生总结：衬托、渲染气氛、衬托场景音乐在影视剧中有这么多的作用，那么我们也来为影视剧配音吧。第二步：画面与音乐观看一段动画片《猫和老鼠》中的画面片段，请同学根据自己的判断和理解，发挥想像，对其进展音乐风格，旋律速度力度方面的创编。这段画面开场猫在睡觉，老鼠悄悄地从猫身边走过，却不小心踩到了猫最后猫开场追逐老鼠的场面老师给出三段音乐进展选择：一原配音乐、二《野蜂飞舞》片段、三《致爱丽丝》，哪段更适宜，说说为什么？最后欣赏原作，进一步感受主题影视音乐与剧中人物形象之间的严密联络。在本环节活动中，激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中掌握影视音乐的第三功能：衬托、渲染气氛、衬托场景。四〕提升环节虽然新的课程理念注重学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。首先，要明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更详细明确，更具有感染力。其次总结影视音乐的作用：1、提醒主题思想，抒发情怀。2、刻画人物性格，塑造人物形象。3、衬托渲染气氛，衬托场景。4、说明影片的时间和环境。5、并鼓励学生在生活中去体会，去运用。模拟课堂师：今天老师为大家带来了一段影视剧片段，请大家听一听我为它配的音乐好不好，听完之后，请大家谈一谈自己的感受。〔播放《好汉歌》歌曲录音，画面却是《红楼梦》中的片段〕〔学生们窃窃私语，偷笑〕生：画面与音乐不协调。师：《好汉歌》里唱的是《水浒传》里侠肝义胆的铮铮好汉，而我们看到的《红楼梦》片段表现的却是女性的柔美，这二者匹配肯定是风马牛不相及。师设问：你认为配什么样的音乐才能刻画《红楼梦》中的人物形象和意境呢？生：婉转优美、略带忧伤。生：柔情似水。师：听一听作曲家是如何为《红楼梦》编配音乐的。〔欣赏《红楼梦》主题曲《枉凝眉》〕。通用初中九年级音乐教案设计〔二〕教学目的1.学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱才能。2.初步理解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。3.欣赏《花好月圆》，理解民族管弦乐的特点，风格特征。教学重、难点1.通过唱乐、吟诗、赏画理论活动，对“月”之情结作一次深化体验。2.用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》，较好表达歌曲意境。3.体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。4.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，理解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。教材分析^p《月夜》是一首古典艺术歌曲，它表达了诗歌、旋律、伴奏三位一体的艺术特征。舒曼在德国民间诗歌的原诗上，配上了朴素的音乐，歌曲在宽广宁静的旋律上展开，全曲几乎仅用同一旋律不断反复，而且对照乐句A和对照乐句B，乐句B也可说是A的旋律的变形。在第三节情感加强，推向高潮，在渐弱的和声中，全曲完毕。钢琴伴奏描摹月光的闪耀，手法很是写实的，具有独立表现意义。其塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。《花好月圆》由黄贻钧作曲，彭修文编曲，演奏形式是管弦乐合奏。这是一首采用有再现的单三部曲式的轻音乐作品，是ABA构造。全曲在热烈的快板引子中开场。A主题柔和、轻盈，先由笛子以亮堂音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B的主题先在扬琴和秦琴上出现，轻快活泼；然后由笛子和二胡、高胡的变化重复；通过一个切分节奏的变音，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深沉的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢跃的情绪中完毕。作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。《弯弯的月亮》，曾经风行了大半个中国。歌曲采用bA大调，4/4拍子，构造为单乐段分节歌形式，由两个乐句组成。这首歌曲旋律抒情流畅，节奏自由舒展。歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。演唱时呼吸要用得柔和均匀，与声带形成配合，用柔美圆润的音色，表达对美妙情感的追寻与回忆。教学过程〔一份供任课老师参考的完好教案〕一、学唱歌曲《弯弯的月亮》1.月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？〔白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。〕有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。2.欣赏《弯弯的月亮》动画。3.请学生答复歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。〔表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。〕4.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。〔1〕学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。〔2〕讨论演唱方法。〔老师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，明晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。〕5.简介演唱者刘欢〔图片〕及词曲作者李海鹰〔图片〕。6.学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。二、欣赏《月夜》同学们的歌声，悠扬动听。老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们比照欣赏一下，看看风格上有什么不同。1.聆听艺术歌曲《月夜》。乐曲的音乐情绪是怎样的？描写的内容是什么？旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故土、思念故国的人的心灵美。2.复听《月夜》片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。〔老师弹奏钢琴伴奏。〕〔1〕两遍乐曲在伴奏上有何不同？〔第一遍演奏简单的和声伴奏，[自己编配就可以]；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活泼性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光朦胧和神秘的意念。〕〔2〕钢琴伴奏的重要作用。〔钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝，使钢琴伴奏更能体贴入微，有时钢琴局部甚至超过歌唱局部。〕三、欣赏《花好月圆》1.欣赏《花好月圆》，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的？2.老师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。〔演奏形式是管弦乐合奏，它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。〕民族乐器分类代表性乐器吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴〔击弦〕等打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等3.进一步考虑：该作品表达了怎样的一种音乐风格？判断乐曲主题与表现内容。〔作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。〕〔三段主题音频：《花好月圆》A主题、《花好月圆》B主题、《花好月圆》A’主题〕主题A快速地加花变化再现主题段落，乐曲情绪热烈欢跃。主题B音乐节奏欢畅、舒展，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。主题A’舞蹈性的节奏型表现了人们尽情载歌载舞的场面。四、唱乐、吟诗、赏画艺术理论活动〔根据时间，学生答复，也可把这一环节，作为课后的作业，让学生在课下自由探究。〕《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景，把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。在以“月亮”为主题的中外艺术作品中，有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的，它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动，说出、唱出哪些作品？1.中秋活动：吃月饼，玩花灯，局部少数民族的祭月拜月风俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。2.贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。海上生明月，天涯共此时。──张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故土明。──杜甫《月夜忆舍弟》明月几时有，把酒问青天。──苏轼《水调歌头》3.月亮里有音乐吗？同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦？答复：《半个月亮爬上来》……4.欣赏神州七号航天飞船的图片和宇航员杨利伟图片。神州七号载人航天飞船成功完成任务，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中，航天人将继续载着国人的探月梦想，飞向太空。5.假如有一天国人可以成功实现探月的梦想，让我们准备几首和月亮有关的作品带到“月宫”。同学们，你们会推荐什么呢？也许……但老师盼望会有同学们的作品，也在其中。五、课堂小结月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了活力和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团聚的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光芒。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。通用初中九年级音乐教案设计〔三〕教学内容：《青春舞曲》教学目的：1、通过学唱歌曲，使学生可以用歌声生动形象的表现歌曲内容。2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作才能。3、使学生理解或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。4、理解作品的内涵。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。教学难点：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。教具准备：多媒体、录音机教学思路：1、导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。2、展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。教学过程：一、导入老师用多媒体播放《之春》的音乐风光欣赏片段师：刚刚我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：。师：那么今天我们就来学习一首的民歌——《青春舞曲》〔多媒体课件提醒课题：青春舞曲〕二、授新课1．欣赏歌曲并范唱。2、学习歌曲：〔1〕观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中理解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱〔2〕视唱曲谱老师完好视唱全曲〔轻声、慢速、划拍〕学生模拟老师唱谱。〔3〕填唱歌词用多媒体播放歌曲，请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词、、老师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处〔放慢速度唱准〕练唱：别的那呀哟别的那呀哟处〔“别”字语气要加重〕〔4〕完好连唱歌曲〔可唱两遍歌词〕要求用一半音量，吐字明晰有弹性〔5〕歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲提醒了一个什么样的人生道理？生：提醒了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。3、表现与创造〔1〕学生分组讨论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲〔2〕各组汇报设计思路并展示。三、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》〔用多媒体课件播放这些歌曲〕四、课堂总结：今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足如今，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建立祖国的栋梁之材。五、作业及任务的布置请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词，让我们下节课共同交流。通用初中九年级音乐教案设计〔四〕课题：身边的音乐教学目的：1、找出身边的音乐，理解这些音乐的作用；2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。设计思路：学生开掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进展初步理解，使学生认识到音乐与生活的联络，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。教学重点：在音乐听赏中理解音乐的情绪及其作用。教学难点：为场景配置音乐。教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室。〔音乐为《欢送进展曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。〕2、师生互相问好。二、感受与探究1、老师提问：刚刚播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来模拟一下？他们为什么会有这种神态呢？〔让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系〕2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。〔在老师的引导下进一步找出身边的音乐〕3、老师播放音乐片段，学生听赏。〔《运发动进展曲》、《摇篮曲》、《国歌》等〕4、学生自己探究，寻找音乐。老师提示：除了刚刚我们都非常熟悉的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比方你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等很多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。5、对找出来的音乐进展简单的情绪情感分析^p。6、试对已经分析^p的音乐设置场景，学生合作表现。〔让学生在自己熟悉的环境中表现音乐，在熟悉的音乐中创设场景，进步学生的音乐感受才能和对音乐的兴趣〕三、创作与表现1、试配场景。刚刚我们自己找出了许多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。〔学生讨论，老师下去指导〕3、老师提供音乐片段，学生自由选择音乐。4、分组展示交流，老师与学生一起对每个小组进展评价。〔以学生自评为主，老师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由考虑的空间，但都要充分给予肯定〕四、老师小结，下课。通用初中九年级音乐教案设计〔五〕【学习目的】1、培养有感情朗读课文的才能。2、培养根据人物的语言和动作把握人物性格特征的才能。3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。【学习重点】1、把握人物性格特点。2、体会作品中多处进展比照的用意。【学习过程】一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次链接，既而引领学生去课本中认识唱这首快乐活泼充满谐趣的歌的姑娘。二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。它获得了1965年〔第38届〕的奥斯卡影片奖、导演奖、音响奖、改编音乐奖和剪辑奖五项大奖。《音乐之声》是全世界票房的电影之一，在各国民意测验中经常被评为欢送的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中仁慈美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚、奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼得意的孩子，还有对抗纳粹、追求自由的勇气打动了世界各地的人们的心。三、默读课文，整体感知课文内容1、用自己的话说说课文节选的局部讲述了怎样的情形。2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？四、朗读课文，把握人物性格特征1、学生分角色上台表演朗读课文。要求“演员们”摹拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的比照以及在比照中呈现出来的矛盾冲突与美感兴趣。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表现技巧。2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你