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文档简介

25《古人谈读书》教学设计及反思课型：讲读课教学目标：1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点：1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点：体会古人读书的方法和态度，对自己的学习方法和态度有所启发。课时安排：2课时教学准备：教师准备：课件学生准备：查阅相关孔子的资料。教学过程：第一课时一、激趣导入。1.猜谜导入你们知道古人是怎样看待读书、学习的吗？今天我们一起走进《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待读书、学习的。板书：古人谈读书这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。二、初读课文，把课文读通顺，字音读正确。1.学生自读。2.指名读。3.全班同学大声、流利地朗读全文。三、出示生字，指名读。四、自主学习，合作探究。1.这三则古文有什么共同点？2.借助注释弄清文意。五、学生反馈交流、汇报。1.第一组汇报《论语》三则的意思？2．第二组汇报朱熹的读书方法。3.第三组汇报曾国藩的读书方法。4.第四组汇报这三则古文有什么共同点？六、教师根据学生汇报小结并板书。第二课时一、复习导入这三则古文有什么共同点？二、出示议一议：这三篇课文分别介绍了哪些读书方法？三、学生讨论后汇报。四、出示说一说。学完本课你得到了哪些读书心得？这些心得对你学习、读书有哪些用处？同学间互相交流。五、出示拓展阅读。六、作业1.背诵这三部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。五、拓展延伸你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。生畅所欲言，师加以指导六、作业1.背诵这三篇文章2.用自己的话解释这三篇文章的意思。附板书设计：

一勤学好问、好学不倦25.古人谈读书二心到、眼到、口到三有志、有识、有恒教学反思：这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，

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