人教版小学语文六年级上册复习资料一、读懂一段话

人教版小学语文六年级上册复习资料一、读懂一段话自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：1、总分关系。［⑴总叙→分叙、⑵分叙→总叙、⑶总叙→分叙→总叙］，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容。船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐在挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳在穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看一处好。（《威尼斯的小艇》）这段话是按“总叙→分叙”形式构成的。全段是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容［中心句］来叙述的。2、并列关系。围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。3、递进关系。段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大；或者是在程度上由轻到重……泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”这段中分别写了“桥的险要”“河水湍急”“桥头被堵”“敌人猖狂”层层深入，为衬托展现红军大无畏的革命精神埋下了伏笔。句子间的关系还有“因果关系”“转折关系”“顺承关系”等等，在阅读中认真去体味，去感悟，对提高我们的阅读理解能力是大有裨益的。二、读懂一篇文章⑴掌握读懂一篇文章的基本方法；⑵结合上下文理解文中的重点词语、句子，体会其感情；⑶运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容，回答提出的问题。理解词语的基本方法、体会句子的含义基本方法1、理解词语的基本方法⑴词素法：先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。如“置之不理”一词先分别理解每个字意“置”－－放置，“之”－－指它，物品，“不”－－表否定就当“不”理解，“理”－－理睬、过问。因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。”⑵重点字词法：重点分析理解重点的字。如“赞叹不已”一词先理解重点字词意“不已”中的“已”－－指停止，“不已”－－不停止。因此“赞叹不已”的意思就是“不停止地称赞或赞叹不停。”⑶语境法：把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。如“这块不毛之地，不可能种粮食。”中“不毛之地”一词的理解就应放入句中去体会，不能种粮食就是说很荒凉，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。”⑷引申法：理解词语的基础上，联系生活经验和知识经验对词语进行理解。如“千钧一发”一词先理解本意“钧”－－是重量单位30斤，千钧重的东西吊在一根头发上。这样理解不够，还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么？－－情况十危急。因此“千钧一发”的意思就是“形容情况十分危急。”理解词语意思的方法是灵活运用的，有时是几种方法同时使用，而最多的是“把词语放在具体的语言环境中去理解去体会”。2、辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。例："团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。（2）注意运用的对象。如："爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如："辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如："喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改进方法"，"改善生活"等。3、理解、体会句子的含义基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用基本方法：⑴抓关键词语、关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。⑶注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用了两种修辞手法－－排比、比喻。排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。”☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。4、文章的结构形式⑴按时间的先后顺序构成［按时间变化这线索进行叙述］《我的战友邱少云》一文黄昏时分［准备攻击391高地］－→天还没有亮［隐蔽在沟里］－→中午［邱少云在烈火中牺牲］－→黄昏时分［攻下了391高地］⑵按空间变化的顺序构成［按空间位置变化、位置转移为线索进行叙述］《记金华的双龙洞》一文春末游览双龙洞－→路上见闻－→游览外洞－→孔隙－→内洞情景－→出洞⑶按事情的发展变化的顺序构成［按事情的起因经过结果为线索进行叙述］《飞夺沪定桥》一文起因［红军北上抗日要夺取泸定桥］－→经过［抢时间、攻天险］－→结果［红军渡过泸定桥］⑷按内容性质进行叙述①比如写人的文章［用几件事来表现一个人物］《少年闰土》一文我记忆中的闰土－→认识闰土的经过－→第一次见面的情景－→闰土和我谈新鲜事［雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿］－→相互间的友谊②又如写物的文章［从几个不同的侧面表现物的特点］《桂林山水》一文桂林山水甲天下［荡舟漓江的原因］―→桂林的山水［漓江的水――“静清绿”；桂林的山――“奇秀险”］－→“舟行碧波上人在画中游”［作者的感受］“多读胸中自有本”，多读是关键，阅读文章时要注意“揣摩作者的表达顺序”“体会作者的思想感情”“领悟作者的表达方法”。只要在大量的阅读实践中反复去体味、领悟、感受，我们的阅读能力就会得到提高。

人教版六年级上册语文各课复习重点项目1山中访友作者：李汉荣1词语（1）清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯（2）德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。津津乐道：很感兴趣地谈论。幽径——隐蔽、僻静的小路。（3）近义词幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭（4）反义词流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙2句子（1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。（4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。（5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。（6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。3课文：本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。2山雨作者：赵丽宏1词语（1）湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响（2）优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。（3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。3课文：这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。3草虫的村落1词语（1）村落静谧游历草茎游侠坚硬傲然寒暄熙熙攘攘意味深长欢跃花色斑斓俏丽驻足痴望蜥蜴庞然大物攀谈投机亲戚野灌丛全神贯注音韵僻静勤勉行色匆匆悠悠忽忽红鸠鸟（2）静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。行色匆匆：匆忙赶路的神态。悠悠忽忽：形容神态恍惚。（3）近义词阻挠——阻碍周密——周到要挟——威胁藐视——轻视真挚——真诚端详——打量强悍——强壮心潮腾涌——心潮澎湃寝不安席——寝食不安（4）反义词藐视——重视阻挠——促进艰苦——舒适强悍——瘦弱热烈——冷漠响亮——低沉复苏——沉睡自豪——自卑2句子（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。理解：一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。（3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。（4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！理解：文中破折号的作用是（解释说明）。作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（热爱音乐，热爱生活，富有灵性）的甲虫。作者描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的热爱。4索溪峪的“野”1词语（1）拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格直插云天横拦绿水旁逸斜出窈窕淑女婷婷玉立返璞归真（2）蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。难以言状：很难用语言来描述。状：形状，样子。返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。2句子（1）走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，又统领全文。（2）人们，在这山水中返璞归真了。理解：呈现出一幅人景合一的美丽和谐的画面，起到点明中心的作用。3课文作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。5詹天佑1词语（1）要挟轻蔑居庸关八达岭高山深涧悬崖峭壁勘测勉励经纬仪攀山越岭开凿隧道竣工藐视（2）要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。竣工：完工藐视：轻视、小看（3）近义词阻挠——阻碍要挟——威胁周密——周到竣工——完工藐视——轻视轰动——惊动（4）反义词周密——疏忽藐视——重视阻挠——促进讥笑——赞扬2句子（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”理解：这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰巨，更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。（2）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作者首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”理解：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。（3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。理解：这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。3课文本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。4背诵第一和第四小节第一节：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。两种开凿方法：从两端同时向中间凿进的方法中部凿井法人字形线路的方法：见第6节（如下）6怀念母亲作者：季羡林1词语（1）崇高的敬意真挚的爱慕寝不安席终天之恨哥廷根孤寂频来入梦朦胧薄暗凄凉沮丧长眠思潮起伏可见一斑心潮腾涌怅望灰天（2）真挚：（感情）真诚恳切。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗憾。薄暗：昏暗沮丧：灰心失望。思潮起伏：接二连三的思想活动。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。（3）近义词心潮腾涌——心潮澎湃寝不安席——寝食不安真挚——真诚薄暗——昏暗沮丧——懊丧强烈——猛烈孤寂——孤单（4）反义词心潮腾涌——心如止水寝不安席——高枕无忧真挚——虚伪薄暗——明亮沮丧——振作强烈——平静2句子（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了1、儿时依偎在母亲身边幸福2、母亲为了这个贫穷的家日夜操劳的情景。（2）看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！母亲都是一样的！一样的牵挂，一样的疼爱，一样的无私。（3）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖国母亲频来入梦，是因为作者第一次离开祖国，来到异国他乡。从中，我体会到了作者对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。(4)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“我”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，这是因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。3课文课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永久不变的爱意。4读熟：第1和“1935年11月16日”的日记5《怀念母亲》的作者是（季羡林），我们以前学过他写的课文（《自己的花是让别人看的》）。7彩色的翅膀1词语（1）碧空如洗波涛起伏矮墩墩沉闷水落石出晕船拖蔓撅嘴土壤授粉雌花捏住端详啧啧称赞（2）近义词艰苦——艰难抚养——抚育端详——打量（3）反义词艰苦——舒适2句子（1）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛的深情一起播种下去。理解：战士们通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命思想。（2）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。理解：这句话形象地写出了小昆虫已在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。（3）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”理解：句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。3课文课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。8中华少年1词语（1）巍峨峻拔碧波环抱苍苍茫茫翱翔雏鹰七沟八梁百折不回莽莽昆仑立地顶天锦绣山川刚劲端庄如歌如画牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步敖包会英灵哈达强悍植根心田铭记功德纤夫噩梦焊接璀璨的诗篇蜜罐温床芦笙唢呐比翼联翩竞相开放（2）莽莽：形容原野辽阔，无边无际。立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。强悍：强壮勇猛。（3）近义词强悍——强壮翱翔——飞翔复苏——苏醒纯洁——纯真自豪——骄傲响亮——洪亮鲜嫩——鲜美热烈——热情（4）反义词强悍——瘦弱热烈——冷漠复苏——沉睡响亮——低沉自豪——自卑2课文本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。3背诵全文9穷人作者：列夫·托尔斯泰1词语（1）寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳保佑寡妇蜷缩黧黑撕破搁板填空抱怨唉声叹气包裹魁梧湿淋淋倒霉考虑（2）自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。魁梧：强壮高大忧虑：忧愁担心（3）近义词抱怨——埋怨蜷缩——蜷曲魁梧——高大宁静——安宁倒霉——晦气忧虑——忧愁自作自受——自食其果（4）反义词抱怨——感谢魁梧——瘦小倒霉——幸运忧虑——开心蜷缩——舒展宁静——喧闹2句子（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。“理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。理解：看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。3课文这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德。4《穷人》这篇小说的作者是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰。他的代表作还有：《战争与和平》、《复活》等。《穷人》，真实地反映了劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。（富于同情心、热心助人的美德）10别饿坏了那匹马1词语（1）流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已瘦削忐忑不安刻骨铭心酷刑十指连心泪流不止拭泪瞥见尴尬一瞬间怒目圆睁不由分说嗫嚅攥紧泰然（2）刻骨铭心：铭，把字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。攥：握一如既往：跟过去完全一样尴尬：处境困难，不好处理不由分说：不容争辩（3）近义词宽厚——忠厚忐忑不安——心神不定阻止——阻挡茫然——怅然（4）反义词宽厚——狡猾阻止——推动茫然——明白2句子（1）我回头去看楞在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。理解：父亲知道，青年是看靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。（2）可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？理解：这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句，两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。3课文本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。11唯一的听众1词语（1）蹑手蹑脚洋溢庄重珍藏荒唐割舍（2）蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。蹑，放轻脚步。割舍：抛弃；舍去。反义词：留取、珍藏（3）近义词声望——名望抱歉——内疚和谐——融洽打扰——打搅慈祥——慈善珍藏——收藏平静——安静羞愧——羞惭（4）反义词平静——激动和谐——别扭慈祥——凶狠2句子（1）“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”（“我”为什么会忘记她是聋子？）答：因为，在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。所以“我”会忘记她是聋子。（2）（为什么老人说“我的”的琴声能给她带来快乐和幸福？）答：并不是这样。其实老人是在鼓励我，并且看到我的琴技在不断提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”（为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？）答：因为从她的眼神里“我”读出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此，“我”觉得她的眼神“像深深的潭水”。3课文本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4背诵第2、7、8自然段。第2段：一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。12用心灵去倾听1词语（1）着迷无所不知问讯处兴高采烈水槽苏珊从未谋面锤子（2）近义词着迷——入迷奇妙——奇巧兴高采烈——兴致勃勃（3）反义词奇妙——平常兴高采烈——无精打采2课文课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。13只有一个地球1词语（1）遨游宇宙晶莹的球体薄薄的纱衣和蔼可亲恩赐慷慨枯竭（2）近义词滥用——乱用威胁——威逼节制——节约指望——盼望设想——想象破碎——破裂目睹——目击和蔼可亲——平易近人（3）反义词威胁——安慰节制——浪费破碎——融洽和蔼可亲——声色俱厉（4）恩赐：因怜悯而施舍2句子（1）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”理解：这样表达不仅使句子生动形象，同进又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。3课文（1）本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。（2）、《只有一个地球》这篇课文呼吁人类珍惜资源，保护地球。课文运用了哪些说明方法？答：列数字、举例子、打比方。列数字：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。举例子：不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。打比方：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。2句子A、默读课文，完成练习。（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。（2）课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。B、品读课文片段，完成练习。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住呢？（1）在括号里填上合适的词语。（2）文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？答：文中带点的两个数据的对比说明了到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不到适合人类居住的第二个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。（3）读了这个片段，你有哪些感想？写一写。啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处……但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。3课文课文采用倒叙的形式，通过学习这篇课文，了解塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。15这片土地是神圣的1词语（1）一处沙滩一片耕地一座山脉一条河流一根松针一只昆虫麋鹿潺潺的流水解除干渴滋润心田永流不息（2）眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。（3）近义词眷恋——留恋滋润——滋养甜美——甜蜜降临——来临宝贵——珍贵放弃——丢弃（4）反义词甜美——辛酸降临——升腾放弃——坚持2句子（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。理解：这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。理解：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。（3）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。理解：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴者共兴、灭则同灭的密切关系。（4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。理解：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。（5）见《课》P28——5——（2）、（3）P28——5品读课文片段，完成练习。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。如果我们放弃这片土地【，】转让给你们【，】你们一定要住【：】这片土地是神圣的【。】河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（2）在【】里填上合适的标点符号。（3）读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；而说“大地也是我们的一部分”，是因为大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。“大地”与“我们”之间就是这样一种不可分割、息息相关的关系。3课文这篇课文按总分总结构写的，生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等级的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。4背诵第3、11自然段第3段：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。第11段：我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。23《最后一头战象》课文简说。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披战甲”（第5～11自然段）、“凭吊战场”（第12～16自然段）、“庄严归去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情操，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？本课学习应引导学生阅读要有一定的速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。2词句解析。（1）对句子的理解。①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。③它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

④土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……⑤它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！（2）对词语的理解。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。箐：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教材解读《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）执政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前八二七年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分传神。这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。最后两句是写雨后晓景。全诗描写细膩、动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜意。这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。阅读这首词，要注意时间和地点。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。阅读这首词，可以引导学生凭借注释，借助工具书读懂这首词的大意。《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。它和词不同的地方是用韵加密了，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。秋天的傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、落日等６个典型景物来表现。接着用“飞鸿”这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动。最后用“青山”“白草”两句，把美丽的秋景呈现在眼前。“白草红叶黄花”只是３个词语并列，却色彩鲜明地描绘出秋天的美景。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。《天上的街市》作于１９２１年１０月１日，那时郭沫若留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想。但学习这首诗不需要介绍背景，可以把它当做写景的诗来读。本诗的重点是感受诗人的联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们在提灯夜游。还要引导学生通过比较，发现现代诗和古诗的不同之处，如，句子长短自由，分为若干小节。《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。这部分阅读材料有三首诗，两篇关于诗的文章。《我们去看海》是诗人写的儿童诗，适合于朗诵。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸……阅读这首诗，要引导学生从字里行间仔细体会诗歌表达的热爱大海的思想感情，感悟大海给我们的启迪。《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。阅读这首诗，学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”，作为写诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。全诗童趣盎然，充满父子亲情。阅读这首诗，要让学生体会到“鼾声”也能做诗，生活中诗的题材无处不在。只要我们善于发现和联想，到处都有诗的素材。可以引导学生想一想，还有哪些地方也有诗。《给诗加“腰”》说的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，说出诗眼。苏东坡说了前句“摇”，后句为“映”，就是“轻风摇细柳，淡月映梅花”，小妹不屑，认为太平淡；黄山谷加为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”，小妹仍摇头。后她吟出“轻风扶细柳，淡月失梅花”。东坡玩味之后，不禁叫绝。“扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”“细”十分和谐。“扶”字又把风拟人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。诗是语言之艺术。诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。苏小妹加的是“诗腰”，因为它在诗句的中间，其实是“诗眼”，因为它仅用一字，却能出神入化。阅读这篇文章，主要是激发学生搜集诗歌故事的兴趣，此外也要引导学生感受诗歌故事的有趣，学会欣赏诗歌。《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。读诗贵在感受意境，作者回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飞舞，着实富有诗意。作者慢慢领悟到：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。这篇文章以作者读诗的切身感受为内容，娓娓道来。她所举的都是关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。这篇文章教会我们怎样读诗。体会句子含义的几种方法多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：一、让学生明确要体会的是什么首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。这是克服困难的第一步。二、让学生掌握体会的方法其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。1、抓住关健词的方法如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”在教学中，我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上，把整个句子的意思联系起来想一想，体会到：马克思和恩格斯在讨论问题时，各自充分发表意见，说话时连续不断，为把问题讨论清楚，还发生争论，这说明他们有严格的科学态度。2、联系课文内容的方法如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。3、联系时代背景的方法如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。4、问为什么的方法如：《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢？学生就能体会到：“我‘当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。在语文教材中，不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。我在教学中，注意引导学生探求体会句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。

如何培养学生理解句子含义理解句子的含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。一、分析法。主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为1、条石多、多到数不清。2、条石重“一块有两三千斤重”。3、没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。二、归纳法主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了詹天佑怎样的理解感情和决心？”归纳起来，这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心。三、引申法主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！六年级上册课文中应注意的读音

1山中访友

树冠guān旋转zhuǎn唱和hè津jīn津乐道短暂zàn

2*山雨

湿润rùn

3草虫的村落

草茎jīng洞穴xué它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn

4*索溪峪的"野"

胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo自个gě儿

5詹天佑

联结jié要yāo挟xié恶劣liè

6怀念母亲

奔bēn丧薄bó暗风里夹jiā着雨

7*彩色的翅膀

沉闷mèn气氛fēn晕yùn船拖蔓wàn

8*中华少年

九曲qū黄河刚劲jìng牙yá牙学语哈hǎ达欢歌劲jìng舞

给jǐ予

9穷人

勉强qiǎng仍réng旧自作zuò自受

10别饿坏了那匹马

强qiáng制

12*用心灵去倾听

乘chéng机召zhào唤

13只有一个地球

扁piān舟提供gōng

14*大瀑布的葬礼

乘chéng兴而来号召zhào

15这片土地是神圣的

薄bó雾血xuè液滋润rùn运载zài松脂zhī

16*青山不老

所处chǔ劲jìng挺

17少年闰土

允yǔn许颈jǐng上奔bēn来窜cuàn

18我的伯父鲁迅先生

扎zā好绷带起了蒙méng模mó模糊糊咳ké嗽

19*一面

憎zēng恶wù虐nüè待

第六组白桦

毛茸茸rōng

变调。有一些ABB式可以不变调，

如：白皑皑、寒颤颤、亮闪闪、乐陶陶、喜洋洋、赤裸裸、红艳艳、黑沉沉、圆滚滚。第七组

21老人与海鸥

塑sù料模mú样旋xuán涡

22*跑进家来的松鼠

暖和huo

23最后一头战象

势不可当dāng镌刻juān

第八组

25伯牙绝弦xián

27*蒙娜丽莎之约

肖xiào像脸颊jiá悄qiǎo然

回顾拓展八

曲高和hè寡响遏è行云

片断一渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又令，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰呜和狂风的恕吼，感到心惊肉跳。1.写出下面词语意思相近的词语。温暖（）舒适（）2.第句话讲明了桑娜一家的生活十分穷困，主要从“、”两个词语看出来。3.这间渔家的小屋却“温暖而舒适”，从哪里可以看出来？从这里看出桑娜是个的人。4.桑娜感到“心惊肉跳”的原因是：（在正确答案前面打”√”）A这是个又黑又冷的晚上，海上起风暴，桑娜一个人在家，感到很害怕。B在这漆夜晚，丈夫冒着寒冷和风暴出海打鱼未归，桑娜感到担心和害怕。C桑娜听到屋外寒风呼啸和海上风暴声，心里感到很害怕。5.写出下面词语的反义词。寒冷（）喧闹（）6.作者描写海风狂暴的词语是和。描写海浪巨响的词语是。7、文中画线的句子的含义是（）A桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。B桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。C海上起了风暴，桑娜为天气的突然变化，而感到害怕。片断二桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”1.“安”字是结构，用音序查字法应查字母。用部首查字法应查部。“安”的意思是：A安全；B安装；C安定。“忐忑不安”的“安”应取（）2.这个片断中，作者从、、这三方面写出桑娜忐忑不安。3、“这样做”指的是什么？用“”在文中画出来。4、桑娜为什么觉得非这样做不可？（2分）5用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。6、桑娜忐忑不安的原因是7.“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”这里的“他”是指，“这”指的是。8、这篇课文可以用“桑娜”或“渔夫”作题目，为什么要用穷人作题目？

六年级上册语文重点句子训练一、写出句子的含义：1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重的意思：这里把（）比喻为（），不但写出了桥的（），而且也突出了它（）的品质，充分表达了作者（）。2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。凄凉是因为：甜蜜是因为：

3、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。你体会到：

4、“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。桑娜沉默了是因为

5、“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”第一个“我们”第二个“我们”你体会：6、“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说“我的琴声能给她带来快乐和幸福”？

为什么说“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”？

7、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。素：如许：单：这句话的含义：

8、他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的含义：

鲁迅原名（）（）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（）、（）和（），鲁迅的精神被称为中华（）。他的作品：

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（）9、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面实际上是透出鲁迅先生的性格特点。10、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”本意是：这里的意思是：

“碰壁”本意是：这里的意思是：11、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了（）；他“（）”，手“（）”，“（）”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了（），他无法控制对它的（）而（）。伯父鲁迅可能想到（），（）。伯父由这位车夫又想到了（），（），而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（），因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生（）。12、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。这句话的意思：

文中能体现知音的句子：二、缩句：1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、细密的草茎组成了茂盛的森林。5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。三、扩句：1、大家接待客人。2、桑娜补破帆。3、太阳照射着树林。4、蜜蜂采蜜。5、目光追随着小虫。四、改写句子：改为第三人称转述句：1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”

2、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

3、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

改为第一人称叙述句：6、小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。

7、小红对妈妈说她要买本故事书。

8、一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。

9、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

10、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。

改为双重否定：1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

2我们得保证那东西完好无损。

3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

4星期天,我们必须去看排球赛

5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难改为反问句：1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边的浪花。

2、看，海边上还泛着白色的浪花。

3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

改为陈述句：1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

3、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

修改病句：1、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

2、全班同学都到了，只有王钢没来。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

5、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。五、加标点：1、告诉大家一个好消息我们班长写的作文得奖了2、没关系他解释说我反正要走一趟的3、他低声地说阿姨我们赶快走吧4、我我我什么时候骗过你他疑惑地问5、小明说我在读小学生优秀作文选6、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地7、自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不还没来为什么把他们抱过来啊他会揍我的8、我已经走进他家的后院看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草那匹马呢香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢六、破折号的用法：指出下面各句中破折号的用法。（破折号的用法有A．表示解释说明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插说F．表示话没说完）1.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（）2.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（）3.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（）“哦！您，您就是——”（）4.你买这本书吧——这本比那一本好。（）5.我又仔细地看他的脸——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）七、省略号的用法：省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。1、何为说：“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！”欧阳平说：“……”2、穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。3、上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。4、我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来：“那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”5、“可恶！然而……。”四叔说。6、孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。”7、“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？”八、下列句子运用了什么修辞手法：1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（）2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）3、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（）4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（）5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（）7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（）8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（）9、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（）10、太阳出来了,地上好像上了火.（）11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；赞美文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈；讴歌林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热忱。（）人教版六年级上册语文测试卷

一、基础知识。1、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

镌刻（juān

juàn）

抚摩（mó

mē）

扁舟（biān

piān）

阻挠（náo

ráo）

塑料（suò

sù）

挫折（cuōcuò）

归宿（sù

xiǔ）

瘦削（xiāo

xuē）

2、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

陡（

）的悬崖

胜利的（

）息

俊（

）的姑娘

（

）好的铅笔

弥漫的（

）烟

畅（

）的商品

（

）遥自在的生活

元（

）佳节

3、按要求填空，你一定行的。“巷”字用音序查字法先查音序（

），再查音节（

）。按部首查字法先查（

）部，再查（

）画。能组成词语（

）。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是（

）

（2）瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是（

）

剩下一个义项可以组词为（

）

4、成语大比拼。

风（

）同（

）

（

）崖（

）壁

（

）（

）无比

和（

）可（

）

（

）扬顿（

）

（

）高（

）重

(

)不（

）席

张（

）李（

）

二、积累运用。

1、你能用到学过的成语填一填吗？

人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。

2、补充古文名句。

（1）鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”

（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。

（3）﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

（4）但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。

（5）大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

3、按要求写句子。

（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

（4）月亮升起来了。（扩句）

（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）

三、口语交际。随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么？想说点什么呢？

四、阅读下面短文，回答问题。秋之神韵

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。

1、给下列加点字注音。戛然而止（