角的度量-试题及分析

《角的度量》同步试题一填1．时，时针与分针所组成的角是（）。（）整与分针成平角。

时针考目：固对量角器原理的认识；巩固对平角的认识。答：1506解：面上有12个格，每一大格所对的角是30度5时刚好是5个大格，所以是150度；时针旋转一周是12小时半周是时，所以当时整时针与分针刚好在成平角。2．120°角比平角小（）度。比直角大（）。考目：深对不同角的度数的认识。答：60；30解：角是180，用180°—120°°直角是90°，用120—°=30。3．写出下面各角的度数。(1)(2)(3)考目：固用量角器量角的方法。答：(1)40°；(2)130；(3)90°。解：度数时要注意看清起始边对准的是条度刻线以此为依据选择内圈刻度或外圈刻度读数。4．1周角=（）角=（）直角（）度。考目：固周角、平角与直角之间的关系。答：、、360解：可以据图形的特点找到关系，也可以根据图形的度数推算出关系。5．如果∠+∠=∠+∠，∠=°，那么3=（）考目：查学生对等式的认识，鼓励学生借助数形结合的方法分析。

答：40°。解：为∠3上同一个角的和相等，所以1=∠°二选1．一个锐角和一个直角可以组一个（）A、锐角B、钝角C、平角考目：考查学生对各类角的认识，巩固各类角的表象。答：解：角小于°，直角是90°它们的和一定比90°大，又不到180，所以是平角。2．经过两点，可以画（）条线段。经过一点可以画（）少条射线。A、1B、C3D、无数条考目：固对射线和线段的性质的认识，加深对直线、线段、射线特征的区分。答：；。解：生可以通过动手画一画找到答案，同时在动手操作中深化概念的理解。3．角的两条边是（）A、直角。B、线。C、射线。考目：固角的概念及影响角的大小的因素。答：解：助画图或依据角的概念解答。4．下面说法错误的是（）A、一条直线长6厘。B、角的两边张开得越大，角越。C、钟面上2时整分针和时针锐角。考目：查学生对线段、直线和射线的认识；各类角的特征等。答：解：线可以向两端无限延伸，不能测量，所以答案A的法是错误的。5．两个锐角之和一定是（）A、直角B、锐角C钝角D、不能确定考目：固学生对各类角的认识，培养学生借助画图的方法灵活解决问题的能力。

答：解学生可以画一画可用三角尺上锐角拼一拼会发现当两个锐角相拼时，拼成的角可能是锐角、直角，也可能是钝角，无法确定。三解1．量一量，算一算。（∠=（）∠=3=∠=（）∠+∠+∠+∠=（）（2）1=（）∠2=（）∠3=（）∠+∠+∠=（）考目：固量角的方法，渗透三角形内角和180°、四边形的内和360°及平行四边形对角相等等知识。答：1）1=130°∠=50°∠3∠=130°1+∠+∠3+∠=360°；（）1°∠=60°∠3=60；∠+2+∠3=180°解：角时注意找准顶点将点对齐量角器的中心一边对齐0度刻度线根据另一边所在的位置读出角的度数。2．已知：∠1=52°，求其余3角的度数？考目：固平角的表象，渗透对顶角相等，提高学生的识图能力。答：2=°，3=52°，4=128°。

解：看图，能够通过看图发现，和2组成角1和∠4组成角，所以∠2=∠°同理∠=∠1=52。3．写下面各角的度数。已知：∠1=∠，∠2=140°求∠、∠角是多少度？考目：固对平角的认识，熟练进行有关角的计算。答：∠1=∠°解：决问题的关键是要知道平角为180°。4．求：∠、∠2、∠的度数考目：固对各类角的认识，熟练进行有关角的计算，提高学生的试图能力。答：1=180—15°=165；∠2=90°；3=180°—90°—50°°解：看图，找到各个角之间的关系后再解答。5．下面是一张长方形纸折起来后形成