江苏省苏州市中考语文模拟试卷汇编文学类文本阅读专题

苏州市模拟试卷这就是母亲蒋勋1月7日，从高雄坐高铁到台北。因为是直达台中的快车，上了车我就放斜椅背，准备休息或看书。车快要启动时忽然听到吵闹的声音从七号车厢的后端入口处传来多乘客都被这不寻常的骚动声惊扰，回头张望。我坐在最后一排，声．音就近在身边，但是看不到人。是粗哑得近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声地叫着我去哪里呀——你带我去哪里呀——”然后，七号车厢的乘务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的斜前方。其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸有点变形，她继续咆哮着要带我去哪里呀——我不要去——她像耍的孩子双用力跺着车厢地板用手猛力拍打前座的椅背，吼叫道不要去——”许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到了较远处的空位上。我在列车上遇到过衰老的人肢残障的人坐在轮椅上的人手抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到智障的乘客。我没有想过，身体有这么多艰难，智障当然也是一种生命的艰难吧。我在斜后方看着这智障的妇人胖得有点失去了轮廓的躯体浓的眉毛宽而扁平的颧骨，张着的口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。我或许也被吓到了吧一直凝视着这智障的妇人忽然回过头跟边一直安抚着她的另一位妇人说要——”另一位妇人年龄在七十岁到八十岁之间苍老，一脸皱纹黑瘦削但身体看起来还硬朗。她即刻从一个手提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说啊，乖喔——”智障妇人迫不及待一扯开玻纸袋一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来撒落四处。老妇人赶快俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。

有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说我笑一笑，问她儿吗？”她点点头。她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里口咀嚼鱼屑一片一片从嘴角掉落亲则不断为她擦拭着。女儿好像安静了下来，但会不时突然惊惶地问带我去哪里？”母亲很耐心地说走啊在家里怎么行？我们在别处旅行不是也坐火车吗？”一位近八十岁的母亲，照顾一个年近五十岁的智障女儿，那是多么漫长的一段岁月啊！作为母亲也曾经懊悔过吗？恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？我在斜后方，做着我应该做的功课，知道自己没有能力做得比这一位母亲好。母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛睡着了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒沾黑膏的小刷子儿染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着母亲挑起的一缕一缕的发丝，发丝由白变黑。我知道自己还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。（选自《池上日记江艺版社2018年月版有删减）15．括文中母亲为她的女儿做几件事？（分16．析文中画线句子，指出它表达作用分17．赏析文章的标题《这就是亲)18．说说文中的母亲有什么特？3分19．文作者蒋勋是台湾知名画、作家，代表作有《蒋勋说红楼法之美》等。选文结尾处说“自己还有很多生命的功课要做认为蒋勋先生所说的“生命的功课”指什么？（分)15.带智障女儿外出旅行；细心照顾智障女儿吃鳕鱼香丝；为智障女儿刷染花白的头发。

16.一个“扯”字写出了智障女儿撕扯鳕鱼香丝袋时用力之猛，具体形象地表现了一个智障者行为失控的情状用比喻修辞，生动形象地表现了鱼死飞散开来散落四处的情形，从侧面表现了母亲照顾智障女儿的艰难。17.一方面构成悬念，激起读者阅读兴趣，吸引读者了解文中写了一位什么样的母亲；另一方面表达出作者对文中母亲的赞美，对所有母亲的赞美，突出主旨。18.文中的母亲耐心，细心，善良，做事周到，深爱自己的女儿。19先生这里说的“生命的功课是指爱的功课，即照顾陪伴自己的亲人。苏州市区一模试卷阅读下面一篇文章，完成16-20。(15)城的光高明昌①我一直这样想，我在城里看到的月亮定不是老家看到的月亮。老家的月亮亮的时候就是一个圆盘，比向日葵还要圆几;月亮的颜色是柔和的，也是温顺的，更是清晰的，看上去暖洋洋的。到城里看月亮，看到的是远远天空上一块灰白的光圈，灰白、散漫、凌乱、模糊。其实，这是怨不得月亮的，因为你去了城里，城里的家，前后左右都有路灯高照，路灯无数，光影也就无数无不在的噪声，让你耳朵根也无法清静，尾气的腥味，从地上机浮到空中。这样的地方，这样的时间，有个月亮的光影，已是人间幸运。月亮啊，一直想光照人;月亮啊，一直是心地善良。②我及不敢对月亮提要求的。平常日子们用的是公历，是太阳之历，家人之间做什么事情，问什么日子，翻看的是黄历，盯牢的是钟表，不会命令自己看了今晚的月亮再安排日子的而的母亲则不是。母亲也现代，电视机、燃气灶、微波炉、手机都齐全，但过日子用的依旧是阴历月之历是冬月初一腊月十五之类的计时之法每一个晚上，当夜幕降临，四周寂然之时，这月光依旧是母亲生活的重要一部分。母亲一个人，总要走走路，总要抬抬眼，望一眼老天，看一眼月亮，看好后再看禾苗上飘摇的月光，河面上跳跃的月光，树之间拂动的月光。月光，在母亲眼里是年月、节气、阴晴的预报，也是母亲播种和收获需要遵守的时辰。③我成了城里人也成了没有下那种月光的人里的人本领通天有少日子，他们就把黑暗变成了光明，把夜晚变成了白天。这是好事，我每一次从乡下回到小区感慨生活的奇妙，小区的夜晚如同白昼够一眼树是一眼树看眼草是一眼草绝

会发生把草看成树把看成草事情而且任何时间段的晚归人以不绊倒可不走错家门可以不担心蝥贼的侵扰使在楼底下掏一把开门的钥匙能清清楚楚地看见锁孔的位置塞匙毫厘不差这是谁的能耐想来照亮锁孔的绝不是城里那个糊涂的月亮。④我们享受着灯光给予的所有好处觉得被灯光照到天亮的夜晚不是一个真正的夜晚。所以人进了家门就开灯，睡觉就要关灯，关灯还要拉上窗帘，窗帘要厚厚的，不让丝毫的灯光进来大家知道这灯光不月光月有十五月亮十六圆的日子照到东再照到西的移动时候，有被乌云遮住的时辰有太阳出来自己西去的自觉，可灯光不是光亮就要亮到早上，一亮就是这个亮法，这个亮度，没有强弱的变化，没有位置的变化，没有时间的变化—落雨落雪都是这个样子。③真正的月亮一定在乡下如同正的夜晚一定在乡下一样昨晚，我又去了老家，回来八点钟一跨出大门就像进了漆黑的世界屋里门外两重天定了定神揉了揉眼，走了几分钟，才看见了脚下的满地光斑，光斑明灭，忽隐忽现，聚散相连，那是月光从树影里抖射下来的光;再往前走，也听见了窸窸窣的声音，仔细看，才发现是几片树叶从树上跌落了碰着了树;往前走，看见了河，河面像一只巨大的托盘，把一片片月光收拢到了一起，河面波澜不惊，一片澄净。我摊出双手让光停留在我手上秒时间里我看见手心里每一道静脉里像有月光在闪耀，也在慢慢游动。⑥想起了童年的月光，只要太阳一落山，只要月亮一出来，庄稼地里，家里的莱园里，就会有月光普照。晚上睡觉，再热的天气，母亲叮泞，穿一双袜子，毛巾要拿一条，要盖住肚皮。月光下的天气，先是凉再是冷，一如月光颜色的变化。我那时候就觉:童年里的北斗星牛星织星就会在这候出现，银河系里繁星闪烁也会在这个时候出现。宇宙和天体的奥秘，全在儿时的脑海萦绕，它们在问询我。但是，我每一次睁开眼睛时，天已鱼肚白了我记了冷暖与梦想我看见了太阳还有伴随着太阳一起送来的田野里的稻花香味、青草气味。母亲拍着我的屁股说，快起，快起，还可以看到露珠。⑦太阳、露珠都看到了，月亮却看不到。乡下的月亮是野生的，跑起来快。16.联系上下文说说为什么“我是不敢对月亮提要求的分)1?.从用词和句式的角度，赏析下面句子(3分母亲一个人，总要走走路，总要抬抬眼，望一眼老天，看一眼月亮，看好后再看禾苗上飘摇的月光，河面上跳跃的月光，树之间拂动的月光。18.下面写月的句子都写到了月光的什么特?分别是如何表现?(3分)

【甲】再往前走，看见了河，河面像一只巨大的托盘，把一片片月光收拢到了一起，河面波澜不惊，一片澄净。【乙】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。19.说说第⑦段画线句中“野生”一词的含义和作用(3分20.文章以“城里的月光”为题，为什么又用大量笔墨写“乡下的月光的光?(4分)吴中、吴江、相城区4月模拟试卷阅读下面的作品，完成16-20题(16分你小长草赵海华九月一日开学，小个第一天去上学。粒粒的雨串成珠落下，打在岩石上，溅到他们的雨衣上，成片。他们三人成一排，大个在前，英子在中间，小个在后，若一串水珠，缓缓向山上流去。半山腰的一处平台孤零地站三间土坯瓦房坯外的一层墙泥已斑驳恰似一张微笑的大脸，瓦片上青苔藓若寸发，老屋就整个像一位老父亲，在等着孩子们归来。孩子们一个一个进了老父亲的怀抱台却站着半山腰古家庄的古老爷老土坷垃一样的脸裂开一个缝隙，漏出来儿句:“周老师没来，你们先自学吧，门钥匙放在门楣

．．．．．上，你们谁来得早谁开门，谁走得晚谁锁门，就这样了爷说完，就出门走了，留下一脸疑惑的孩子们。孩子们你看看我，我看看你，便不再吭声，低头自学起来。可自学什么呢一破旧卷角的作业本，一截儿铅笔，书包里再没其他东西了。一上午，只有屋外的雨声滴答，间或有一两声狗叫。“古蛋儿哟，吃饭喽—”古老爷在村口喊道，声如洪钟。古老爷的喊声成了下课铃蛋先出了教室大家一个接着一个出了教室个最后走，大个是孩子们中最大的，大个锁了门，放好钥匙，和英子、小个一起回家。“大个，你说周老师会不会不管我们?英子怯地问。“不会的，周老师在这里教了快十年了，不会的的眼神闪烁不。“大个，你教我们吧，你该上五年级了，英子该上三年级了，我上一年级，你教得小个殷切地说。“教书我教得了还等等周师吧，周老师从一年级教到五年级，可厉害了个一笑，又挠挠头。“大个，我有书呢，你拿着书教我们吧的大眼睛扑闪扑闪的。“书?哪来的书?”大个又惊喜又惑。“放署假前，我向周老师借语文书，周老师借给我了满脸自豪。“真的?太好了，这下有书看了，快快快，拿出来看看的眼珠子都快掉出来，“快快!快让我看看书啥样!”个高兴地跳起来。“不行下着雨呢子嗔怒道。“快走，回家看个促道。大伙儿一路小跑，小个不小心摔了一跤，可立马爬起来就跟上跑，跑到英子家，脱了雨衣，抖了抖身上，才小心翼冀地把书掏出来。“真熟悉个随书游走，亮的。“书真香个水流出来。“你们慢点儿，别把书弄脏了”英子焦急地:“我还要崭新干净地还给老师呢大个和小个在英子家一人吃了一个窝窝头，喝了几口水，就又一块儿去上学了。英子的语文书，成了大个和小个的宝贝。大个看，轻轻地翻书，轻轻地看，不肯把书弄出任何褶子来。小个也看，轻轻地翻书，轻轻地看，轻轻地闻。小个看不懂，就问大个，一只手轻轻捏着书的一角一只手食指离书还有两指远指着问个自己的手指头点到书上，留下污迹。英子没书看，就眼巴巴地盼着古蛋儿的《西游记》连环画，或者狗子的《毛主席语

．．．．．．．．．．也或者六斤从水泥厂墙上扯下来的几片报纸轮到她看。英子没书看的时候，就写字，一笔一划工工整整地写，写满本子的角角落落。当小个快要把书看完的时候，一身黄军装的周老师站在了大家面前。周老师回来那天，阳光明媚。周老师一回来，英子就把书还给周老师。周老师拿到书，翻了翻，疑惑地子，这书你看了?还这么新”英子却挂上两行泪，便咽地“周老师，我想你，扑到周老师的怀里。周老师抚着英子的头笑说“孩，周老师不会不管你们的。开学这两天不是一直下大雨嘛，湍河发大水，湍河桥都被淹了，老师过不来河，所以就耽误了几天。现在没事了，老师这不是回来了吗”英子忽地折起身，破涕为笑，“我以为你不管我们了呢整个屋子的孩子们都笑起来，小个也笑起来。小个又笑起来，小个站在那断壁残垣中笑起来。现在的小个已长大成人，在千里之外的海边城市生活，结了婚，有了孩子。孩子要上小学个起了自己的小学是领着孩子来到了他上小学的地方是地已荒芜。三间房子的墙还在，屋顶没了，墙头上和孩子一样高的蒿草、茅草什么的，很旺盛。屋子里俨然一块菜地长南瓜韭菜葱之类的东西小个走到一个南瓜前下来对孩子说:“孩子呀，你知道吗爸当年就坐在这里上的小学“在这地方上的小学?”孩子满怀疑。“是啊，孩子，爸爸那时候一片纸都稀罕得不得了“爸爸，你的小学长了草啊“哎个使劲儿叹了一下，:“是呀，都长了草啊选《微型小说选刊删改)16.结合文章内容，简要分析文中画线句的表达效果(3分17.请结合上下文说说文中加点词分别表现主人公怎样的心理(4分①大个的眼神闪烁不。②英子的大眼睛扑闪扑闪的。18.请简要分析文中孩子们当年的学习条件(3分)19.请联系全文简要分析文中周老师的形象特征(3分20.请说说文章结尾所饱含的丰富内涵(3分)

昆山4调研阅读下面的文章，完成16-19题。消的火张炜①现在的灯比过去更亮也更多了街的灯璀璨逼人形状各异是现代城市最得意的装饰已超出了实际照明的需这一种浪费，还是适得其所的艺术得好讨论一下才好。②增多的灯饰使一切场所变得更亮，在给人方便和享受的同时也似乎带来另一种不适。白天就已经很亮了，夜晚如果太亮，就使昼与夜的区别减少了。我们还会想念朦胧的灯火，想念街巷里的阴郁感。大树滴着夜露，月亮爬上来，地上浮一层荧光切都会被强大的现代照明破坏。③另有一些灯火消失了它们也经是先进和文明的象征久又成为落后的代表煤油灯、罩灯、桅灯、汽灯，它们当年使人产生了多少惊喜，连关于它们的回忆都是温暖和亲切的。④在野外，那些于远处闪亮的灯火可能是看林人的煤油灯，也可能是鱼铺老人的桅灯。在瓜田里看老汉的灯也是桅它就被挂在草铺的柱子上。神秘可人的夜之原野多少美好的感觉源自这些闪烁的、若有若无的灯?如没有它们，那么原野就是空洞的，没有眼睛的，没有召唤的，没有希望的。⑤夜晚的点点灯火从遥远处透过来是多么好的安慰和期许只要走近它们就故事，有水甚至吃的东西未知的一切孩子们像天上的星星一样单纯，他们不会过多地想到其他危险而只会热情地兴冲地走过去豆的光明也有更大的感召力们只需迎向

它们。⑥鱼铺里的老人是最有意思的们让童年趣味横生老人日夜伴着海浪孤独了只会抽烟喝酒因太孤独了，所以们酒喝得太多也得太多他周身的酒气直啥人的鼻子，见了小孩子就两眼发亮，像打鱼的人发现了大鱼。他们捉住小孩，想让他哭。小孩不哭们掀开羊皮大衣他到衣襟内后往他颈上喷一口浓浓的烟番弄之后，小孩就哭了。为了哄小孩止住哭声们就拿出鱼干和地瓜糖之类，小孩就笑了后是讲故事，讲有头无尾的妖怪故事，小孩又吓哭了。⑦看林人的铺子比鱼铺高大主个个有枪他们的故事总是与枪有关这些人的枪筒子上堵了一撮棉花这景象让永远难忘看林人的身体比鱼铺老人的强壮因为他们常常要离开铺子去林中追赶猎物。这些人到了夜晚就把大狗唤进铺子里，让它挨紧他们睡觉。大狗偶尔抬头谛听，嘴里发出声音，大人就丢下一毛”大狗于是又垂头睡了。主人讲故事时，大的又抬起了头，听着，再抬高一点头，叫一声，主人于是来人了迎出一看，又来了几个少年。⑧瓜铺里的老人烦烦的把一切间来热的人都当成不怀好意的人们啬至极这是职业的特征。来的人逗他说“渴了，给咱点水喝!”他说:“喝水水不开给咱个瓜吃吧”恶声恶气地答:吃瓜瓜不”不过他偶尔也有高兴的时候，那会儿他整个人全变了似的，轻手轻脚出去一趟，回来时就抱着一个又大又亮的瓜。在灯光下，这个瓜真好看，还散发出浓浓的香味。他不是用刀，而是用拳一声将瓜击碎。不规则的瓜块格外甜。看瓜老头:“知道?瓜一沾了刀，就有一股馊味儿，绝对不能沾铁器⑨桅灯是野外才有的不风被挂在木柱上提在手上论样都让人喜欢。⑩我有三十多年没见过桅灯了。摘自《十月》2017年第期16.文章写“消逝的灯火什从“现在的灯火”写?(4分)17.那些“消逝的灯火”带给“我”哪些“温暖和亲切的回忆?请简要概括(3分18.说说你对第④段中画线句子的理解(4分)19.联系全文，说说文章标题“消逝的灯火”的含义。(4分

高新区模拟试卷阅读下面一篇文章，完成14-18题。(18)老井的记忆张呈明①后院的广成姥爷家有一眼井也记得到底有多少年份了村年龄最长的老人回忆，他的曾祖父说过，打记事起就一直吃这个井里的水。②这眼老井很深约十五六的样子面地面约五六米台周略高于地面，用四块南山石板铺就口方圆头砌的井沿长年累月被井绳勒出了好多深浅不一的印痕。井壁上长满了墨绿色的苔藓和不知名的小,年湿淋淋的，早已看不清井壁砖石的模样。③老井，一年四季泉水汩汩，即使大旱之年也保持着不变的水位人衣、洗菜做饭牲等等一样也离不它凉甘甜的井水哺育了一辈辈的庄稼人天天不亮，门外的大街上就响起扁担“吱嘎”“吱嘎”的响声后水桶和井沿的撞击声早清新的空气中传得老远。这声音，唤醒了沉睡的乡村。于是，伴着袅袅升起的炊烟，和着鸡狗鹅鸭的喧闹，开启了乡村新的一天。④不论寒来暑往，论大街小巷，从清晨到夜晚，都会听到“吱嘎”“吱嘎”挑水的声音乡村的土路上会下路的水痕发着清新的泥土气息时打水的人多了，便把扁担靠在井边的老槐树上在一起聊聊家常。东家长家，乡村的奇闻趣事便在井台边荡漾开来。⑤随着井绳一圈圈地放下桶终“咣”的一声碰到了水面那有节奏地左右晃动两下井绳桶灵巧地跳跃两口朝下咕咚咚”面便灌满了水势一顿，

然后再一把一把往上提一清甘甜的泉水便从幽深的井底提到了地面上百来农家的日子就是这样一桶一桶地从深井中打捞出来的。⑥“吱嘎”，“吱嘎”，那三尺长的扁担挑起了多少酸甜苦辣的童年往事。⑦滴水成冰的寒冬，零十多度的气温下，老井却氤氲着丝丝缕缕的热气，带着大地母亲最深处的温,给冰封雪裹、数九隆冬的人们以温暖。过去了四十多年的光景，我依然清晰地记得腊月天母亲在井台边用井水洗衣洗菜的画面那个尚不富裕的年代井慷慨地奉献着自己的温度，带给人们些许的慰藉和期盼。⑧而到了酷暑三伏的季节井水却又冰爽清洌田地里顶着骄阳劳作了一上午的小村人回到家第一件事便是挑水桶老井里打上两桶拔凉的井水不及待地先用水瓢舀上一瓢咚一气灌下去股透彻心扉的清凉瞬间传遍全身气顿消清爽，完全没有了三伏天带来的窒息困乏知道是小村人的肠胃硬还是老井泉水柔了刚从井里打上来的生水却从来没有人闹过肚子，这不能不说又是一奇。⑨偶尔老井也会闲着于是调的孩子们就会趴在冰凉的井沿石上小心翼翼地探头往井底看亮晶的水面镜子一倒映着清凌凌的一片蓝天，间或伴有漂浮着的白云，还有几张惊奇的小脸。⑩老井，伴着人们走过了多少难熬的光景，又带给人们多少温馨的回忆？广姥爷一辈子没有儿女，老两口就那么相依为命地生活着。没有儿绕膝的欢乐，有时难免是一种人生的缺憾，所幸的是前来打水的人们给他俩原本孤寂的晚年带来了生气。广成姥爷腿有残疾常肿得粗的有人说这腿疾是早年老人参加抗战时冻坏的也有人说这腿疾是老人下井淘去枯枝树叶被井水浸泡落下的曾经问过老人但是他却淡淡地笑，说：“都是过去那些陈芝麻烂谷子的事了，老了，老了，什么都不记得了。”不谁来打水，广成姥爷都热情地招呼一声：“歇歇喝口茶吧。”打避免不了有时候会把水桶掉井里于是老人里特地备了长长的竹竿竿的梢上绑了铁钩只要是谁的水桶掉到井里，老人就会拿出竹竿，帮着把水桶捞上来。岁在井绳悠悠的荡漾中不紧不慢地走着井泉水滋养了一代又一代的村里人，也见证了村庄的沧桑巨变。上世纪80年代中期，压水井的兴起颠覆了传统的水井取水。每家的院子里都打上了压水井“嗒呼嗒”压几下水哗哗地流出来后来又统一通了自来水足出户就吃上了卫生洁的自来水再后来，广成姥爷老两口相继去世院一下子空了，继而长出了没膝的荒草，沦落成了野兔和蛇的乐园。闲下来的老井孤寂地晾在那儿默回忆着曾经的热与辉煌边长满了野草里也落满了枯草和树叶，

散发着腐霉的味道。(选自《散文选刊2019第2期有删)14．读文章，概括作者叙写了些与老井相关的乡村生活情景？至少概括四处。(4分▲15．文章第⑤段语言极富表现力请分析其用词特点和表达效果(4分▲16．结合全文，分析文章结尾划句的作用(3)▲17．简析广成姥爷这一人物形象表现作品主旨有哪些作用(4分)▲18．井是否会就此孤寂下去，霉下去？请结合生活实际谈谈你的理解(3分14．(4分每概括出一点得1分概括出四点得4分。示例：人们打水的情(分)；人们在井边聊家常的情景(1分；人们挑水来回的情景；腊月里人们围着井边洗衣洗菜分三天里人们喝井水消暑(分孩子们向井里好奇地探(1分)广姥爷给人们捞水桶的情景1分。井水兴起后，老井沦为荒草和小动物的乐(1分。15(4分)具指出词语及其表的内(或修辞得分出准确分析表达作用得1分可从多个角度进行分析分满为止示例“放下”“晃动”“顿一顿”“往上提”等一连串精准的动词生动地再现了农家人打水的过(1分表现了农家人与这口老井紧密的关系或老井哺育了一辈农家人，作者对乡村这口老井的深切怀念，对农家人围着井边展开的朴素乡村生活的留)意思对即可写一点得1分不复得分示二：“一圈圈”一一把”一桶一桶”等简单的叠词来生动形象再现每一个打水的动作(1分，现作者对原始、朴素传统的乡村生活的留或对老井以及打水生活场景的深切怀念(1分。例三：“水灵巧地跳跃下”一句用拟人的修辞手法准确传神地刻画出水桶随着井绳的晃动落入水中的美妙情(分流露出作者对乡村原始淳朴生活之美的热爱1分。例四：“咣”、“咕咚咚”两个拟声词准确地从声音的角度再现了水桶下井后碰触水面和灌入井水的细节情(分)，表现出作者对朴素原始的乡村生活的热(分)。16(3分)这话刻画出历史变人们不再使用井水井衰颓的景(1分与章第二段对老井的刻画前后照应(形成对)(1分)，现出老井的盛衰变迁，表达出作者对逝去的老井或去的乡村生)惋惜之(1分)

17(4分)从物品质的角度分老井的精神内(分)人物命运的角度分析老井的落寞2分章人物的刻画深化作者对老井的情(分题目4分满为止示例一：广成姥爷不提往事，淡泊不居功，默默地为打水的人们付出，淳朴热情，这一人物形象深化了老井的内涵井同成姥爷一样默默为乡村人们付出甘甜的泉水而无所求分通对广成姥爷往事的回忆，更加鲜明深刻地表现了作者对老井的赞美，对乡村生活的深切怀念。分，情一点1分示二：人物命运与老井盛衰相连，广成姥爷生活寂寞，无可挽回地衰老离去，就像不可阻挡的时代发展的步伐，老井逐渐被弃用衰颓一样分通过对广成姥爷离去的回忆刻地表现了对老井逐渐沉寂落寞命运的感伤和美好生活逝去的无奈之(2分，情一点1分。18(3分)有理的时代背景或活实际情况的交(分)简单交代结局或覆灭或重现生机皆(1分)；有准确生的描述性语(1分)。示例一：我再去看的时候，老井已不存在了。分)示二：村开始了新的规划运动，所有的老房子都被拆除、推倒，老井消失在人们的生活里。分)示三：新农村建设活动开始了，改善人们居住环境的同时还要保留乡村生活特色这井成为了村子的标志过整治水重又清澈如镜，井台边时常回荡着人们聊天欢笑的声音(3分)他：答出老井水已枯竭，现在被村镇清理整洁后保护起来，经常有人来看看等符合常理的内容也可。苏州工业园区4调阅读下面一篇文章，完成14~18。(17)船的事路明①我爸无意中说起，在他考入师范之前，有过一段在船厂当青工的经历，这触动了我妈的浪漫神经。我妈想起小学时集体参观江南造船厂的情景：小朋友们排着队，仰头看高大的船坞，江风阵阵，黄浦江船鸣。我妈托腮问，你们造什么船，万吨轮吗？我爸只好讪讪地回答，水泥船啦。②小镇去上海有三条路。一是铁路，镇北的夏驾桥有一个小站，沪宁线上几班慢车在此停靠。一条乡间小路通向夏驾桥，刮风一阵土，下雨一身泥。二是公路，在汽车站等候县城发往安亭的班车，一路折腾到静安寺的外婆家，四五个小时过去了。三是水路，江南水路通畅，坐船是传统的出行方式。

③以前，小镇周边的村庄普遍种双季稻，冬天还要种一茬小麦或者油菜。一年收获三回，肥料就不够用，农民摇着简易的水泥船，去上海郊区的粪站拉粪，一船能拉五吨。那是庄稼人的宝贝。我爸初中毕业后插队当农民，也曾领受过几次“光荣而艰巨”的任务：两个壮劳动力轮流摇船，来回两天，算双工分。薄暮时分，河面倒映着晚霞，小船欸乃而行，船桨荡开涟漪，两岸风景后退……以至后来老师教我们唱“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”，我总会想到那诗情画意的场景。④我小时候喜欢扒着桥栏，看往来的船只。最好看的是拖船，为首一艘马达突突，后边跟着长长的一串像蚣一样火车一样夏天小伙伴们捏着鼻子从桥顶往下跳，溅起高高的水花。船老大高声骂，小猢狲，不要命了。⑤除了水泥船，农民家里还有一人宽的小木船，船身和船桨刷了桐油，靠人力划。镇上有碾米厂、缫丝厂和榨油作坊。一大清早，小船摇曳，划开水道，送蚕茧来，送稻谷来，送菜籽来。那样的日子，老街热闹得像过节一样。下午，男人醉倒在大大小小的酒馆里，女人买了布和鞋，买了糖果和油盐酱醋，买了自动铅笔和彩色橡皮，独自划船回去，把老街的一部分带回村里。⑥我妈在上海住院的那一年，我被寄养在爷爷奶奶家。放学后，我久久地坐在江边，看船江阵阵空里有鱼和河蚌的腥味昏时女蹲在船头用来的树枝生火，升起明亮的蓝色的烟，和小镇人家的炊烟似乎不同。不一会，飘来红烧鲫鱼和咸肉菜饭的香味两岁大的船家小孩着铁皮小碗专心地吃饭一对光脚在船沿晃荡我了，可是我不想走。这些随处停泊的船，这些生活在船上的人们，满足了一个南方孩子对游牧生活的想象。在河道纵横的江南，他们才是最自由的。⑦奶奶喊我回家吃饭了。我不吭声。让我的名字在风里多飘一会，像炊烟。⑧在那个寂寞的暑假，我和一个船上的男孩交上了朋友。男孩比我大一岁，假期跟爸妈出来跑船，每隔三四天来一次小镇。我带他打街机，钓龙虾，吃老街的油墩子和糖枣，他带我到船上玩，送我新鲜的河蚌和油炸的小鱼。他爹娘是典型的苏北船民，高大黝黑，五个脚趾分开，吸盘一样紧扣甲板。我妈还在住院，我有点羡慕他，不知谁更像在漂泊。

．．．．．．．．⑨那个泥鳅一般黝黑的男孩，用平静的语气告诉我，他老爹刚做了决定，不打算再让他读下去了。老爹说，跑船的，只要会写自己的名字，会做带小数点的加减法，看得懂水路图，已经足够。其他的，要从风里浪里学到。⑩他娘在船上喊，家来。他应了一声，飞快地跑回去。他走了之后，黄昏变得空荡。我过船民睡觉的船舱甲板底下低于水面无次想象躺在里面的感觉，会不会像睡在水里。很多个夜晚，我都想推开门跑出去，跑到河边，随意跳上一条船，听一夜的水声。第二天早晨，发现自己醒在一个陌生的地方。可，关于船的事，在斑驳与繁华中，渐渐成了历史。河道里，唯有扮得花枝招展的观光船在徐徐前行。河岸边那些零零散散的人家，也换成了大大小小的特色商铺，每至夜晚，任由霓虹流转，及至洒满这条熟悉而陌生的河道。其也一条船将年时那些美好而忧伤的过往成一只载温柔的船，一夜间行过千山万水，又悄无声息地停靠在二十年后的这个清晨。(选自2018年月25日文汇报》，有删14．文围绕“船”重点写了哪件事？请简要概述(3分▲15．②段中者了不少笔墨写“铁路”和“公路”，不属于“船的事”，这些文字是否多余？请说说你的理解(3分)▲16．粪本是一件苦差事，但第段却将其写得诗情画意，有什么用意(3分▲17．读下面句子，回答括号内问题(4分)(1)奶奶喊我回家吃饭了。我不。联系上下文，品味加点词蕴含的丰富情感)

．．．．▲(2)他走了之后，黄昏变得空荡。请揣摩加点词的含义)▲18．光中先生说：“一位出色散文家，当他的思想与文字相遇，每如撒盐于烛，会喷出七色的火花本作者通过“的事”表达了哪些思想情感？写出你的感悟思考分▲14.父亲摇船去拉粪农划小木去老街买卖物品;我”坐在江边看船:“”和船上的一个男孩交朋友。(一点1分答出三点得分。15.不多余。是以铁路、公路的交通不便，来反衬水路的通畅，点出坐船是那时较为常见的传统出行方式。(2分借路、公路和水路的描绘，展现了当时水乡生活的社会风貌有利于主题情感的表达。(1分如答“余”能避免笔墨分散的角度来回答，酌情给一至两分。)16.营造一种宁静优美的氛围，烘出人们劳动时的愉悦心情露“”对船上生活的喜爱和向往，也含着作者对江南水乡旧有生活方式的怀念(一点1分答出三点得3分)17.(I)“”不吭声是因为母亲不在身边所产生的孤寂感“我”看到船上一家人温馨和乐的生活场景而心生羡慕;蕴含“我对自由的向往点分,答出两点得2分(2)一语双关男走后环境的旷也指此时小男孩离开后“我”内心的失落与孤独。(一点1分共2分)18.通过对船事的叙述，表达了“我”对家乡生活的热;童年生活的眷念对单自由的生活式的向往;借助对比，含着对江南水乡传统生(好事)消逝的担忧、失落;表达“我”对美好人(人与之间简单质朴的关)的怀念(一分，答出四点得4分)常熟市5月模拟试卷阅读下面的文字，完成—题。(14分柴刘亮程①我们搬离黄沙梁时那垛烧剩一半的梭梭柴几乎一根不留地装上车拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家定一头壮牲口一好车一又粗

．．．．．．．．．．．．．．．．又长的刹车绳当，还有几个干的人，这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上，满车的东西扔掉，让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反，置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行，拉半车干柴都打摆子。还有的人家，车、马都配地道了，刹车绳也是新的，人却不行了——了，或者老得干不动活。③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾小气气的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴着我三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时们另买了头黑母牛枯辘也换成新的垛更是没有哪家可比是梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。④现在我们再不会烧这些柴禾我们把它们当没用的东西乱扔在院子却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它柴那把斧头几经搬家已扔得不见里没有可以烧柴禾的炉子即这样我们也没扔掉那柴禾再搬一次家还会带上它们，它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾那院垛着草，中间停着车子拴着牛和驴。一个完整的家院就应该是这样的许个冬天那些柴禾埋在深雪里管从没人去动它们。但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心地度过一个个寒冬。⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了年，有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次比前轻多了，扔过便断成几截子色由原来的铁青变成灰黑另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了，秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角芦在横七竖八的柴堆中移禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄地自己朽掉了。⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这样，从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见。它们根部的茬头朽掉一脱落在地时我们看见的质开始发黑时我们看见，全都看见了。⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的，们只为他档风御寒，从没堵他的路。坑说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的。他的脸不是我吹旧的睛不是我吹瞎的说只淋湿他的头发和衣服的是干燥的，

雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。(有删改15.文中写了许多有关“柴禾”事情，你觉得哪一件更感说说你的理由。分)16.结合上下文，说说你对文中线句的理解(3分但我们知道那堆雪中埋着柴禾们在心里需要它们让我们放心地度过一个个寒冬。17.文中第⑥段作者连续使用了见了下文说说这样写的用意是什么。(4分18.两位读者围绕“柴禾”的留扔展开了争辩，读者会说么来证明他自己的观点呢请合全文相关内容，帮他说说理由(4分)张家港5月模拟

阅读下面的文章.完成第14-17题。(14分)聪人傻和才鲁

迅奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。“先生”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情明也然说。“可不是么高兴了是工是昼夜无休息:清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱，头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”“唉唉……”聪明人叹息看，眼圈有些发红，似乎要下泪。“先生我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子?…”“我想，你总会好起来……”“是么但愿如此可我对先诉了冤苦又得你的同情和慰安已舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生”他流着眼泪说知道的。我住的简直比猪窼还不如。主人并不将我当人，他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小崖，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”“你不会要你的主人开一个窗的”“这怎么行…”“那么，你带我去看!”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。“先生你干什么?”大惊地说。“我给你打开一个窗洞来“这不!主人要写!”“管他!”他仍然砸。

“人来!强盗在毁咱们的屋子!快来!一点可要打出窟窿来!……嚷，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。“有强盗要来级咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了恭敬而得胜地说。“你不错人样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。“先生。这回因为我有功人奖了我了你先前说我总会好起来实是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。“可不是么……”聪明人也代为兴似的回答他。14.请简要概括文章情节的主要内容(3分)答15.请分别简述“聪明人子才这三个人的主要形象性格(6分)(1)聪明人(2)傻子:(3)奴才:16.“主人并不将我当人他他叭儿狗还要好到几万倍似种表现手法在文章中非常普遍，请再举出一例.说说作者表达意图(2分》答17.“奴才”在中外文学形象中不少见。请结合你读过的课内外文学作品，举出一例并简要分析其“奴性分答14、才逢人就诉说主人待他的楚，聪明人只是一味的劝慰他，傻子却要替他伸张正义，然而最终被一群奴才赶走。15）表现出虚伪的同情心，质是压迫者的帮凶满反抗精神，却孤军奋战也得不到奴才们的理解和支持受苦难却无反抗意,麻木不仁、对主人一味愚忠。16、绕对比和夸张作答（二选即可比有：奴才苦不堪言却对主人无比忠诚，聪明人和傻子的对比，傻子和奴才的对比，奴才们争先恐后赶强盗和主人神闲气定的对比等等；夸张有奴才诉苦语言及动作塑有颇多夸张效果“眼泪联成一线就从眼角上直流下

来”“可是做工是昼夜无休息的”“他哭嚷着地上团团地打滚”合表现荒诞而又残酷的社会现实”“刻画社会各阶层的微妙关系”“表现奴才的奴性嘴脸”等做分析文中“猪窠还不如”作答亦可。17、乙己、闰土、范进、胡屠、祥子、奥楚蔑洛夫、葛朗台、夏洛克、安娜·卡列尼娜等孔己辈成了科举制度的奴才使无法捞取功名仍死心塌地以读书人自居，穷困潦倒迂腐不堪，认识不到自身悲剧命运的根源。太仓市5月模拟阅读下面一篇文章