二年级英语下学期教案

#A）出示课件，教师引导学生看图说话，能连贯地说句子。B）分小组活动，每一个小组都有一套星期词与动词短语，由小组长组织看图说话。C）Game：快速记忆游戏。课件出示四幅图，记住图中分别是星期几,图中的小朋友做了什么。看谁记得又快又准确。.呈现金太阳教学软件，听读Let'sLeam部分，跟读。请小老师带读Let'sLeam的句子，全班跟读。教师作评价。（三）巩固与发展学生相互之间说出Myfavouriteday（s）is（are）…，I…on….（四）小结（五）布置作业.听读Let'sLearn三次。.用英语告诉你的父母你最喜爱的是星期几，在那天你会做些什么。七、板书设计Unit4MyfavouritedayisMondayreadcomicsMyfavouritedayisMonday.MyfavouritedaysareSaturdayandSunday.IplaythepianoonMonday.第三课时一、教学内容Project,《活动手册》P20Ex5二、教学目标（一）语言知识目标.巩固单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,以及动词短语：setthetable。.三会学习词组makethebed,sweepthefloor,feedtheduck。（二）语言技能目标能说出自己在家中担负的家务。（三）学习策略目标通过与实际生活相联系进行学习。通过与同学交流进行学习。（四）情感态度目标培养分担家务的意识。三、教学策略通过使学习内容生活化来激发学生的学习兴趣,强化学习效果。四、教学重点和难点教学重点：家务动词。教学难点：对多个动词短语的连贯运用。五、资源准备调查表、金太阳教学软件、家务活动图片、动词短语。六、教学过程（一）复习热身.询问学生：Whatdayisittoday?学生根据实际情况回答。.看金太阳教学软件，听歌曲IGotoSchoolEveryday学生跟唱。（二）呈现与操练.老师说Soyoucometoschooleveryday.Youaregoodatschool.Butareyougoodathometoo?Doyouhelpathome?学生回答后，出示标题IHelpatHome.带读标题。.老师出示一个小女孩的图，说ThisisLily.Lilyisagoodgirl.Shehelpsathome.Whatdoesshedoathome？Let’ssee.依次出示该女孩整理床铺、扫地、摆碗筷、洗碗、喂鸭子、拖地、给鸭子洗澡的图片，呈现相应的动词词组并带读。.老师依次说词组，学生各自按自己的想法做动作，边做边反复说词组。.叫一些学生上讲台做动作，底下的同学说词组。.给图片编上Monday到Sunday的编号。老师说一个词组，学生说出星期几。练习几遍后，老师说星期几，学生说词组。（三）巩固与发展.改编《活动手册》P17练习给学生完成。让学生先看图说出词组，然后找出相应的单词条贴上。.学生说出自己在家干的家务。.仿照例子，完成教材P39的表格，并在小组内讲述。（四）小结小结本课的学习内容。（五）布置作业.听读课本P39的例子三遍。.根据课本P39的表格，选择一周中的一天向父母汇报自己在那天做的事情。第四课时一、教学内容Let'sTalk,《活动手册》P20Ex5二、教学目标（一）语言知识目标.巩固上节课的动词短语：makethebed,setthetable,washup,feedtheduck,washtheduck,mopthefloor,readcomics等。.继续听、说、认读句型：Whatdayisittoday?It's…today..二会学习句子It’syourturnto…（二）语言技能目标.理解小对话的意思并配上动作表演。.使用It'syourturnto…提醒别人。（三）学习策略目标.通过模仿表演进行学习。.主动与他人交流，小组合作，完成表演。（四）情感态度目标.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣。.要在集体中承担一定的任务，并乐于完成。三、教学策略.创设情景让学生理解和操练语言。.激发学生开展调查愿望，使学生积极运用所学语言进行调查。四、教学重点和难点教学重点：新句型It'syourturnto…的运用。教学难点：对话的整体表演。五、资源准备调查表、金太阳教学软件、家务活动图片。六、教学过程（一）复习热身.询问学生Whatdayisittoday?学生根据实际问答。.看金太阳教学软件，唱本单元歌曲。.完成《活动手册》P20Ex5。（二）呈现与操练1.学习新句型It'syourturnto…1）创设情景T：Whatdayisittoday?学生按实际回答。T：Whosweepsthefloortoday？学生回答。T：Oh，it’syourturntosweepthefloor.2）板书句子It’syourturntosweepthefloor，将上一课时所学的makethebed，setthetable，washup，feedtheduck，washtheduck，mopthefloor等词组放在句子中带读，学生跟读。3）游戏：一张大卡纸上有各种家务的图，学生四人小组，轮流闭上眼睛拍图片，其他同学按被拍到的图的内容说：It'syourturnto…，这个同学说Yes,it'smyturnto…2.学习Let'sTalk1）T：Look，Koto，Andy，BobbyandAmyaresayinggoodbyetoMrLeo.It'stimetogohome.ButKotocan'tgo.Why?Let'swatchthevideo.播放Let'sTalk两次，请学生带着老师刚才那个问题认真看动画。2）学生回答问题：Whycan'tKotogo？3）教师带读Let'sTalk，学生跟读。4）学生分角色读对话，并尝试在小组中表演。5）全班汇报，全体同学进行评价。（三）小结小结本课的学习内容。（四）布置作业将Let'sTalk的小对话讲给父母听。七、板书设计Unit4MyfavouritedayisMondayIt'syourturntosweepthefloor.（各种家务图片）Ohyes.It'smyturnto…第五课时一、教学内容StoryTime二、教学目标（一）语言知识目标.能巩固学习单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday，today，tomorrow。.能理解下列单词和短语的意思：lazy,fence,broken,neighbour,fix,kill,wolf,sheep,onMonday/（…）morning。.能听、说、认读句型：Whatdayisittoday?It's…today..能理解下列句子的意思：Yourfenceisbroken.I'mtiredtoday.I'llfixittomorrow.Thewolfkilledallthesheep.（二）语言技能目标.能理解故事的意思。.能在教师提示下复述或表演故事。（三）学习策略目标.能集中注意力,在听故事过程中提取重要的信息,习得语言。.学会小组合作,尝试表演。（四）情感态度目标.通过听英语故事、读故事和表演故事,提高学习英语的兴趣。.在活动中感受英语学习的快乐,并获得学习的成功感。三、教学策略教师在讲故事的过程中应尽量使用丰富的表情与肢体语言,合理利用图片等资源，激发学生的兴趣，让学生投入到故事当中，加深对故事的理解和记忆。四、教学重点和难点教学重点：1.理解故事情节。2.句型的学习和运用。教学难点：故事的记忆和表演。五、资源准备金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片、头饰或布偶、日历卡片。六、教学过程（一）复习热身.全班打拍子齐读小诗，复习星期词。.教师出示日历卡片，学生运用句型Whatdayisittoday?It's…today.进行问答。（二）呈现与操练.创设情景，引入故事1）教师：Onceuponatime,thereisafarmer.（在黑板上出示farmer的图片）Heisverylazy.（通过表情、动作或中文，让学生明白lazy的意®）Hehasmanysheep.（出示sheep的图片）Oneday，hisfence.（出示fence的图片）isbroken.（将图片fence撕下一个缺口）Whatwillhappennext?Canyouguess?2）学生通过黑板上的图片猜测故事，可能会谈及大灰狼，或修补栅栏等话题，教师可以通过图片和动作呈现单词wolf和fix。.学习故事1）教师戴上头饰或用布偶，利用日历卡片、图片和夸张的肢体语言、不同的声音，讲故事。由于故事较长，新词较多，句子较长，教师可以放慢速度，有助于学生更好地理解故事内容。本故事句子的重现率很高，如：On…morning,aneighboursays：‘John,yourfenceisbroken.’ButJohnsays：‘I’mtiredtoday.I’llfixittomorrow.’教师在讲故事的时候配以表情、动作和不同的声音，并在适当的地方停顿,满足学生说故事的欲望,引导学生说出句子。也可让学生猜测第二天将发生什么事情,尝试将句子说出来。2）教师再讲一遍故事,鼓励学生跟着一起边做动作边说故事。3）教师根据故事内容向学生提问题,检查学生对故事的理解程度及提取信息的能力。4）跟读金太阳教学软件或录音带,看课本读故事。让学生通过听,纠正发音；通过读故事,提高认读单词和句子的能力,并进一步熟悉故事内容。5）学生看板书提示讲故事,鼓励学生运用丰富的肢体语言及不同的声音。6）角色表演，教师当narrator（叙述者），学生分两大组（一组为John，一组为neighbour）一起表演。7）分小组分角色表演故事,并在全班展示。（三）巩固与发展.分小组，尝试改编故事或给故事续上一个结尾。.学生讨论John的做法是否正确，教师对学生进行思想教育。.分小组，尝试运用本课的句型讲讲“亡羊补牢”的故事，并进行表演。（视时间而定）（四）小结（五）布置作业.听录音，看书跟读故事三次。.为爸爸妈妈讲故事。.尝试用英语讲讲“亡羊补牢”的故事。Unit5It’sSunnyToday第一课时一、教学内容Let’sLearn，Let’sSing二、教学目标（一）语言知识目标.三会掌握单词：sunny,windy,hot,cold,rain（rainy）,snow（snowing）。.二会掌握句型：It'ssunny/windy/hot/cold/rainy/snowy.（二）语言技能目标.能听、说、读本课的单词和句子。.能理解歌曲的意思,并能跟随音乐表演歌曲。（三）学习策略目标.在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。.能借助图片和动作记忆单词。（四汁青感态度目标通过玩游戏、唱歌培养学生的学习兴趣，使学生产生喜爱上英语课的积极情感。三、教学重点和难点教学重点：几个表示天气的单词、句子和歌曲。教学难点：天气单词的发音以及词义。四、教学策略.通过猜拼图吸引学生的注意，使学生集中精神学习新单词。在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。五、资源准备单词教学图片、录音带、课件、金太阳教学软件、画纸。六、教学过程（一）复习热身.复习歌曲：IGoToSchoolEveryday.Freetalk。老师拿出表示星期单词的图片，带领学生复习句型：Whatdayisittoday?学生看图回答：It's…today.然后老师试着询问今天的天气情况What'stheweatherliketoday?学生也许听不懂，但老师可以自问自答，并做动作。（二）呈现与操练.学习rain、snow和歌曲Rain,RainGoAway1）游戏：猜猜是什么。老师在黑板上画一些雨点，学生猜出是什么以后，老师呈现单词图片，教单词rain。以同样方式教单词snow。2）听单词画画。老师任意说rain、snow其中一单词，学生在画纸上画出相应的图，看谁画得最有创意。3）引导学生看课本P46左上角的插图，告诉学生Thelittleboywantstoplay，butitisraining，sotheboyisnothappy.再请学生看下面的插图，告诉学生Thesechildrenarehappy.Theyareplayingwithsnow.Theylikesnow.Theywantthesnowtostay.老师的讲解最好用提问的方式进行，目的是帮助学生理解画面内容，继而理解歌词内容。4）请一名学生带头饰做rain，另一名学生带头饰做snow，老师指导学生边说边表演Rain，rain，goaway.Snow，snow，comeandstay.5）播放金太阳教学软件，学习歌曲，然后试着做动作跟唱。.学习Let’sLearn中六个表示天气的句子。1）通过图片情景呈现句子。呈现过程中配以相应的动作。2）游戏：老师说天气，学生迅速做相应动作，看谁反应最快。然后老师分别做出各种天气相应的动作，学生说天气。3）看课本图片（P44），听老师读句子，根据老师所读的顺序，给图片编号（写在句子旁边）。4）听录音，跟读课文句子。5）小组合作操练，互相熟读课文句子。（三）巩固与发展完成《活动手册》P21Exlo首先让学生看图描述天气，然后请他们将相应的句子贴到图下方。（四）布置作业.听唱歌曲Rain,RainGoAwayo.跟读课文句子5次。.选择自己最喜欢的一种天气，画一幅画，并写一个出表示该天气的句子。（选做）七、板书设计阳光灿烂的图片大风天气的图片It'ssunny.It'swindy.天气炎热的图片天气寒冷的图片It'shot.It'scold.下雨天的图片下雪天的图片It'sraining.It'ssnowing.第二课时一、教学内容Let'sPlay,Project,《活动手册》P23Ex3二、教学目标（一）语言知识目标.单词：watermelon。.句型：1）听、说、读句型：It's…（in…）2）能听、说句子：You'reeatingawatermelon./You'rewalkingtoschool./You’rerunningintheraining./You’rewalkinghome.（二）语言技能目标.能根据图片内容提示，流利表达天气情况。.能看懂天气的标志，并熟练运用句型：It's…（in…），说出某地方的天气情况。（三）学习策略目标.主动与同学交流，共同完成学习任务。.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力。.学会倾听，养成细心聆听的学习习惯。（四）情感态度目标.通过歌曲、游戏、任务等活动，激发学生的学习兴趣。.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。三、教学策略通过制作电脑课件呈现天气情景，使教学内容更加直观。四、教学重点和难点能用连贯的句子表达天气情况。五、资源准备自制教学课件或图画、教学图片。六、教学过程（一）复习热身.Freetalk：Whatdayisittoday?What’stheweatherlike?.复习唱Unit5的歌曲Rain,RainGoAway,回忆天气单词。.TPR复习Let’sLearn中的句子。1）老师说句子,学生做动作。2）请一名学生做动作,其他学生迅速说出句子。（二）呈现与操练唱第三册Unit5的歌曲：Whatareyoudoing?（一边唱一边做动作）老师做吃西瓜的动作,问WhatamIdoing?引出I’meatingwatermelon.学生操练单词watermelon。老师给口令Youareeatingwatermelon，让学生做吃西瓜的动作。呈现课本P45第一幅图片，并与学生讨论：Whatistheweatherlike?Whatistheboydoing?等，学生回答后,老师描述情景It’ssunny.It’sveryhot.You’reeatingawatermelon，让学生进行表演。采用同样的方式（先看图讨论,然后老师描述情景,学生做动作）学习其他图片的内容。老师说口令(Youareeatingwatermelon.Youarewalkingtoschool.Youarerunningintherain.Youarewalkinghome.)学生做动作。为了增强趣味性和挑战性，老师可以快速说指令，要求学生快速做动作。学生看课本，听录音跟读句子。学生相互之间尝试给指令，做动作。（三）巩固与发展.老师在黑板上画出几个天气的符号，让学生猜猜表示什么天气，然后进行快速指读游戏，老师指到哪一个符号，学生迅速说出天气。.完成《活动手册》P23Ex3o.争当天气预报员（P49）。1）课本P49的第一幅图投影出来（或者用电脑课件呈现），先由老师作示范，根据图上的天气符号用句型It's…in…报告天气。2）让学生模仿老师做天气预报员。3）学生小组合作，根据P49的第一幅图，进行天气预报，最后找一个小组出来汇报。（四）布置作业1）听，跟读P45内容。2）认读书本P49的天气符号，并向父母汇报天气情况。第三课时一、教学内容Let'sChant,《活动手册》P22Ex2二、教学目标（一）语言知识目标.听、说、认读单词：puton,putup,sunglasses,scarf,boots,umbrella。.听、说句型：It's…and…Puton…./Putup….（二）语言技能目标.能理解小诗的意思并表演故事。.能用本课的句型与他人交流、做游戏。（三）学习策略目标.学会小组合作，完成表演。.能在学习小诗的过程中pickupsomechunks,习得语言。（四）情感态度目标.培养学生学习小诗的兴趣。.在活动中感受英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成功感。三、教学策略通过生动甚至夸张的表情、动作、声音、音乐等演示小诗，激发学生的兴趣，加深对学习内容的理解和记忆。四、教学重点和难点教学重点：小诗中单词的学习。教学难点：小诗的听、说和表演。五、资源准备金太阳教学软件、课件、单词图片。六、教学过程（一）复习热身.做动作跟音乐唱歌“RainRainGoAway”.Freetalk：Whatdayisittoday?It's…What'stheweatherlike?.TPR复习单词sunny,windy,raining,snowing,hot,cold。(二)呈现与操练.学习单词sunglasses,umbrella,boots,scarf。用电脑课件设计四种不同的天气情景，情景1：hotandsunny,情景2：coldand0皿4丫，情景3：snowing卜@出，情景4：raininghard。在每一个情景上摆设四种物品，分别是：sunglasses,umbrella,boots,scarf。在呈现一种天气情景的时候,要求学生选择适合用的物品,如在呈现hotandsunny的天气情景时，老师询问学生：Whatdoyouwant?由于学生还没有学习那些物品单词，他们可能说出中文“Iwant眼镜”，这时老师就顺势教授单词sunglasses。以同样的方式教其余的单词。在教单词过程中,分别运用以下的教学方法进行操练：1)sunglasses：悄悄话传单词，学生分单行比赛，看哪一单行学生又快又准确地将单词传到最后一位学生那里。2)umbrella：大小声音考反应，当老师大声说出umbrella,学生必须控制声音跟读单词。老师小声说单词的话,学生必须大声喊出单词。3)boots：TPR教学，让学生踏脚，做出套上靴子的动作，边做边说单词。4)scarf：在滚动学习前三个单词的基础上学习，在黑板上分别贴上sunglasses,boots,umbrella,scarf的单词卡片，老师用教鞭边指单词卡片边读单词,当老师读的跟教鞭指的单词一致的时候,学生要跟着读。反之,学生必须用手捂嘴不发出声音。.学习句型Puton…/Putup…1）老师说口令Putonyoursunglasses/umbrella/boots/scarf,学生要比赛戴上相应的物品。（课前让学生带道具）2）四人小组操练：一名学生说口令，其余三名学生迅速佩带物品，看谁的反应最快。.学习小诗1）老师自己边做动作边呈现小诗。2）学生一边跟做动作，一边跟说小诗。3）播放金太阳教学软件，学生跟说小诗。4）学生尝试自己读出小诗。（三）巩固与发展.小组做动作读小诗（让学生翻开课本P47）O.将句子贴到相应的图片下面。黑板呈现四幅课本中的图片，另外将小诗分成四部分内容分别写在四张卡纸上。将卡纸发给四名学生，让他们将句子卡纸贴到相应的图片下面。.将小诗内容当作是天气预报的内容，让学生选择Andy,Bobby,Amy,Koto中的一个角色来扮演预报员，将小诗分段地说出来，增加趣味性。.完成《活动手册》P22Ex2。（四）小结（五）布置作业听、读、演P47的小诗。第四课时一、教学内容StoryTime,《活动手册》P24Ex4二、教学目标（一）语言知识目标整体感知故事中一些chunks,如Let'sgotraveling.Hereweare.I'mbored.Metoo等。（二）语言技能目标能理解故事的意思并跟老师一起说故事的部分内容。（三）学习策略目标学习通过情景理解语言。（四）情感态度目标.通过听英语故事和表演故事培养学生英语学习的兴趣。.在活动中感受英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成功感。三、教学策略.通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而自然地习得语言。.通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。四、教学重点和难点教学重点：句型的学习和运用。教学难点：故事的记忆和表演。五、资源准备金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。六、教学过程（一）复习热身.全班拍拍子朗诵本单元Let'sChant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。.请学生分别扮演Andy，Bobby，Amy，Koto的角色来预报今天天气，并用学过的句型提醒同学们今天要穿戴什么。（二）呈现与操练.设计问题。留下刚才做天气预报的学生，让他们继续扮演刚才的角色，这时老师扮演Koto的爸爸，并告诉四只小动物：Ihaveaplane.顺便在黑板上画一架飞机，并说Let'sgotraveling。告诉学生Koto的爸爸将带小动物们去旅游，让学生猜猜他们将去哪里旅行。.老师带领那四只小动物，呈现故事，让学生初步感知故事大意。教室的几个角落分别当成小动物们的hometown，故事演到哪里，就走到哪个角落，增强故事的情景性。教师在讲述过程中可以适当用中文解释背景，以加强学生对故事的理解。（三）巩固与发展.看图并听录音，让学生再次感受故事。1）根据图逐段播放录音，让学生跟着复述对话，并了解每幅图中发生的情况。2）让学生跟着老师再将整个故事复述一次，教师将故事中的关键句子板书。3）小组操练故事对话（只要求说出黑板上的关键句子）。.小组表演故事对话。.让学生续说故事。1）小组讨论：动物们的飞机坏了，最后它们能回家吗？是怎样回家的？（让学生用中文讨论）2）让学生将他们续编的故事表演出来，在表演的过程中，老师可以做旁译，用英语配音。.完成《活动手册》P24Ex4O（四）布置作业听、读、演故事。第五课时一、教学内容Let'sTalk,Koto'sPouch,《活动手册》P25Ex5二、教学目标（一）语言知识目标.听、说、认读单词：goskating。.听、说句型：Let/s-Whatareyoudoing?I’m…（二）语言技能目标.能够熟练掌握已学的动词词组。.能听、说、读本课的单词和句子。.能够运用本课的句型表演对话。（三）学习策略目标.主动与同学交流，共同完成学习任务。.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。（四）情感态度目标.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。.在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。三、教学策略.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学作示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。.通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。四、教学重点和难点教学重点：掌握好本单元的单词和句型。教学难点：能用连贯句子与别人对话交流。五、资源准备评价表、教学图片、金太阳教学软件、自制的电脑课件。六、教学过程（一）复习热身.Freetalk：Whatdayisittoday?What’stheweatherlike?.做动作唱歌：Rain,Rain,Goaway.游戏。用计算机或图片向学生展示一块拼图，让学生用英语说出动词，如：skate,swim,skiprope,eatwatermelon,学生猜对后教师再呈现整幅图。（复习已学过的动词）（二）呈现与操练.游戏：SimonSays。老师用Let's…发出指令，如Let'sswim/skiprope/flyakite/rideabike/eatwatermelon等，作为呈现。.让学生运用句型Wecan…/Wecan't…，分小组讨论：在不同的天气可以做什么以及不可以做什么。.在黑板上分别贴上Ben和Jiamin的头饰，告诉学生他们俩将要在电话里讨论去哪里玩,让学生猜想一下最后他们去了没有,为什么？请学生看图（课本P48）,带着问题听录音。.看图提问：1）WhatisBendoing?2）WhatdoesJiaminwanttodo?3）Cantheyskate?Why?.老师带读对话,注意表情和声音的配合。.学生分成Ben和Jiamin两大组，说对话。.学生两人一组练习和表演对话。（三）巩固与发展.将对话中的句子裁成一个个句子条，打乱顺序，分给四人小组。小组合作，根据刚才学习的内容重排句子，使形成对话。.学生小组合作，仿照课本，尝试自己编一个约同学去玩，但由于天气不好，玩不成的对话，练习后表演。教师可以提供goskating,goswimming,gotraveling等词给学生。（四）布置作业1.听录音，跟读对话。2.将对话表演给家里人看。Unit6WhichSeasonDoYouLike?第一课时一、教学内容Let'sLearn,Let'sPlay,《活动手册》P26Ex1二、教学目标（一）语言知识目标.能听、说、认读单词：spring,summer,autumn,winter,warm,cool。.学习句型：It's（hot）in（summer）..能听写新单词的字母组。（二）语言技能目标.能用以上句子及单词描述四季。.能说出不同季节进行的活动。.能借助字母在单词中的发音学习整个单词的发音。（三）学习策略目标.能借助联想学习和记忆四季与天气单词。.能积极参与课堂英语学习活动。.能用所学英语知识与他人交流。（四汁青感态度目标通过本课学习，使学生乐于开口，敢于开口，主动参与英语学习活动,保持积极的学习兴趣。三、教学策略.运用各种实物媒体，利用游戏等活动，呈现和操练新知识，多感官激发使学生构成一定的情境联想，帮助记忆，有效认知抽象的语言知识。.在教学中为学生提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：掌握本课的单词和句型。教学难点：spring的发音；新单词读音的记忆；动词短语加ing的认读。五、资源准备录音机、单词卡、教学图片。六、教学过程（一）复习热身1.边做动作边朗诵WeatherChant。WeatherChant是把课本P45的四段话加上节奏及音乐，让其更朗朗上口。借此让学生复习天气单词及部分本课要用到的相似句型。2.SimonSays游戏。让全体学生站起来，老师说SimonSays,drinkcoke/…，学生做相应的动作，如果老师没有说SimonSays,学生做了动作就算输，要坐下来，最后站着的同学就是胜利者。学生通过游戏复习已学的动词短语。（二）呈现与操练.学习summer和It'ssummer.1）教师请四位学生协助表演：P1举起太阳图片，P2戴太阳镜，P3做吃西瓜动作，P4做游泳动作，让学生说出It'ssunny.You'reeatingawatermelon.等句子。教师指着几个表演者构成的画面引出其所在的季节是summer。2）板书并带读新单词summer。3）击掌并让学生按节奏跟读chant：Summer，summer,it'ssummer..学习新单词autumn和句子It'sautumn.1）在黑板上画出一棵树落叶的样子,引导孩子这是秋天的景象,引出新单词autumn。2）教师板书并带读新单词。3）学生操练。4）击掌让学生跟节奏读chant：Autumn，autumn，it'sautumn..巩固单词summer、autumn，学习winter和It'swinter.1）教师指季节图片，学生快速认读summer，autumn。2）教师把黑板上的树的叶子全部擦掉，画一些雪花在周围，引导学生说出It'ssnowing.并引出snowing的季节winter。3）学生开火车操练winter。4）让学生根据前两个单词的chant,小组自编一个有关winter的chant,引导学生说出Winter，winter，it'swinter.。.巩固前三个单词，学习spring和It'sspring.1）看图片及单词快速认读summer，autumn，winter。2）让学生找出缺哪个季节，引出spring。3）分解单词音素，学生跟读。由于spring为辅音连缀的单词，学生对单词发音很难掌握，因此用音素分解的方法有助学生读准发音。4）选一些发音正确的同学作为小组长，分小组操练单词。5）小组编chant：Spring，spring，it'sspring..巩固四季单词1）击掌朗读小诗，巩固所学新知，并让学生理解season的意思，带读。Spring，spring，it'sspring.Summer，summer，it'ssummer.Autumn，autumn，it'sautumn.Winter，winter，it'swinter.2）Match游戏让学生把黑板上的四季图片与相应的单词卡连接起来。.学习新单词warm，cool及句型It's（hot）in（summer）.1）分别询问学生summer和winter的天气会怎样，引导学生说出It'shotinsummer.It'scoldinwinter.2）分别询问学生spring和autumn的天气会怎样，引出新单词warm,cool并带读。3）让学生根据It's・・・irr,,的句型描述spring和autumn的天气。4）小组带读句子It'swarminspring.It'scoolinautumn.5）板书并让学生边做动作边朗读四个句子。6）四人小组朗读并表演。（三）巩固与发展.小结学习内容。.听录音做《活动手册》P26Ex1。1）听录音写顺序。2）老师评讲答案。3）老师读每个季节单词的字母组，让学生把答案写在括号下的空位上。.学习Let’sPlay的内容。1）猜季节游戏在原来Listenandact的基础上，增加一点难度，让学生猜季节。老师说You'refishing.等句子，学生做动作，让学生根据动作猜猜老师心中想的是哪个季节。通过游戏先把Let'sPlay的前三幅图学完。2）学习新短语makeasnowman继续上一个游戏，老师说出It'ssnowing.You'remakingasnowman.学生可能还不理解意思，教师可直接让学生猜季节，因为有It'ssnowing.这个句子，学生会回答It'swinter.引出makeasnowman后学生做动作跟读并操练短语makeasnowmano3）学生边做动作边认读句子Youremakingasnowman.4）小组操练。5）四人小组玩猜季节游戏并展示给其他同学看。让学生有更多说句子的机会。.总结本课所学内容。（四）布置作业.听录音读Let'sLearno.抄写并认读今天所学新单词。七、板书设计It^warm教学图及单词hot教学图及单词cool教学图及单词cold教学图及单词inspring教学图及单词summer教学图及单词autumn教学图及单词winter教学图及单词第二课时一、教学内容Let'sSing,Let'sTalk,《活动手册》P28Ex3二、教学目标（一）语言知识目标.听、说、认读短语：gofishing,goswimming,gohiking。.复习与运用已学的四季单词、动词短语以及旧句型Ilike…，Idon'tlike…，Ican….能听懂句型Whichseasondoyoulike?并能回答问题。（二）语言技能目标.能唱出并表演歌曲SeasonFun。.能熟练运用所学的动词短语。.能理解并回答老师所提出的问题。.能用英语与同学谈论自己喜爱与不喜爱的季节。（三）学习策略目标.能积极运用所学英语进行表达和交流。.在学习中能善于利用动作、图像等非语言信息理解主题。.能集中注意力，学会聆听，从中提取想要的信息。（四）情感态度目标.能通过歌曲培养学英语的兴趣。.能充满自信地与他人用英语进行交流。三、教学策略.通过TPR活动让学生熟练掌握动词短语。.通过老师与学得较好的同学的示范，对学生进行大量的语言输入，并给予小组自由讨论的机会，让他们先模仿，后创造性地学习语言，最终提高连贯说话的能力。.给予学生根据所学动词短语自编歌曲的机会，既滚动复习旧知识，又培养他们的创造性思维。四、教学重点和难点.能唱并表演歌曲。.能用连贯的句子与同学谈论季节。五、资源准备教学图片、金太阳教学软件、自制课件（选）。六、教学过程（一）复习热身.猜单词游戏：教师盖住图片的大部分，让学生根据图片的一角来猜是什么季节或天气。.TPR游戏：教师做动作，学生说动词短语：eatwatermelon,makeasnowman,goskating等。（二）呈现与操练.复习goskating，学习并操练gofishing,goswimming。继续TPR游戏，教师做滑冰动作，让学生回忆goskating的动词短语;教师做钓鱼动作，学生可能会答You'refishing，这时引出短语gofishing，板书、带读短语并操练。同样方法学习和操练goswimming。.巩固前面所学短语，学习gohikingo展示图片让学生说出动词短语，最后展示gohiking的图片，先让学生理解hike的意思，再引出新短语gohiking，板书带读并开火车操练短语。.学习歌曲1）看金太阳教学软件,听歌曲两遍,让学生熟悉旋律、理解歌曲意思,直至部分学生已可跟着唱。2）让学生跟老师唱，并集中操练ona（warm）（spring）day等几个短语。把歌词独立出来（可用word文档或PPT）,中间抽空spring,summer,autumn,winter四个单词，教师在唱每一句的时候可在空格前稍作停顿，让学生补充。3）边做动作边跟金太阳教学软件或录音带唱歌曲。4）小组熟唱歌曲，展示表演。5）教师先示范，让小组把所学的动词短语编进刚学的歌曲内，如（Flyakite,flyakite,flyakite）onacoolautumnday.让学生通过编歌曲了解每个季节可进行的活动，并熟悉句型。（三）巩固与发展学习Let'sTalk,做《活动手册》P28Ex3。.教师衔接学生所编的歌曲，先放慢速度完整地表达喜爱的季节及其理由（可配合图片与动作）：Ilikewinter.Inwinter，Icanskate.Icanmakeasnowman.Idon'tlikesummer.It'shot.让学生对谈话有一个初步的认识。.教师询问学生Whichseasondoyoulike，children?引导学生理解意思并回答Ilike….提问Whichseasondoyoulike?并让部分学生回答，让学生多听几遍这个问句。带读问句，让学生跟读，尝试让部分学得较好的同学说出问句。.问学生Doyoulike…?会有部分学生说No.引导学生回答Idon'tlike…并板书。.继续问学生Whydoyoulike…？或Whydon’tyoulike…？让一两个学得较好的同学回答，使学生理解意思，并让他们与同桌试着说说理由，然后提问部分同学。.做《活动手册》P28Ex3。按喜欢程度贴完四季单词后，教师引导一两名学得较好的同学出来指着《活动手册》及四季图片，说出自己喜爱和不喜爱的季节及其理由。.小组模仿刚才的示范互相讨论季节并汇报。（四）小结（五）布置作业.听录音带跟唱歌曲两遍。.听录音跟说Let'sTalk的内容两遍。.运用更多学过的单词与句子，完善关于自己喜欢或不喜欢的季节及其理由的阐述，下节课FreeTalk环节出来展示。（选）七、板书设计gofishing（教学图片）Whichseasondoyoulike?goswimming（教学图片）Ilike…/Idon'tlike…gohiking（教学图片）It's…goskating（教学图片）In…，Ican…第三课时一、教学内容StoryTime二、教学目标（一）语言知识目标听、说、认读新短语：shiningwarm（hot）,workwithme,hasnicefood,hasnothingtoeat。（二）语言技能目标.能理解故事内容。.能在教师提示下复述并表演故事。（三）学习策略目标.能集中注意力,在听故事过程中提取重要的信息。.能积极与他人合作,共同完成表演故事这项学习任务。（四）情感态度目标.对听英语故事有浓厚兴趣,有讲故事的愿望。.在小组排练故事时遇到问题,能主动向老师或同学请教。.能通过故事了解“一分耕耘,一分收获”的道理。三、教学策略.在讲故事过程中应尽量使用丰富的表情与肢体语言,合理利用图片等资源,让学生投入到故事当中,从中习得语言。.在讲故事过程中应注意与学生的互动,可在适当的地方停顿,让学生猜故事的发展,更主动地说故事。四、教学重点和难点教学重点：理解故事情节和根据提示讲故事。教学难点：记忆故事对话。五、资源准备故事图片、金太阳教学软件、头饰。六、教学过程（一）复习热身.看图快速读出本课已学单词。.猜季节比赛教师说天气，如It'scold,让学生猜季节，答winter。分组抢答。.FreeTalk教师提出Whichseasondoyoulike?的话题，让学生大胆出来讨论，师生互动，共同完成上节课布置的第二项作业，也为后面安排的编对话活动打基础。（二）呈现与操练.学习短语shiningwarm/hot先学习部分新短语，降低学生理解故事的难度。1）shiningwarm继续上面的游戏，教师边做动作边说Thesunisshiningwarm.由于学生已学sun与warm，句子意思不难理解，会答spring，教师板书短语并带读，让学生操练。2）shininghot熟练shiningwarm后，教师可说季节，T：Nowit'ssummer.让学生说天气，把hot代入Thesunisshining…的句子中，操练句子。.学习故事1）教师戴上头饰，利用图片和夸张的肢体语言，讲第一遍故事。故事按季节可分为春夏秋冬四部分。教师讲春夏两部分的故事时运用夸张的动作帮助学生理解句子Comeandworkwithme.由于春夏秋三部分的句型大致一样，有了前两部分大量语言输入的基础，学生在讲到秋天部分时已经能根据提示说出故事内容，教师可在适当地方停顿，满足学生说故事的欲望，尤其引导学生尝试说出句子Comeandworkwithme.教师在讲冬天部分时要放慢速度，并利用图片与丰富的肢体语言帮助学生理解hasnicefood和hasnothingtoeat。2）教师根据故事内容向学生提问题，检查学生对故事的理解程度及提取信息的能力；帮助学生回忆情节，并根据答案板书新短语和提示词；操练comeandworkwithme，hasnicefood，hasnothingtoeat，巩固句子Thesunisshiningwarm/hot.3）教师结合板书提示，第二遍讲故事，鼓励学生跟着一起说故事。教师结合板书讲故事，要让学生学会根据板书提示记忆故事内容；尽量配合学生，放慢语速，鼓励学生跟着教师一起说故事。4）播放金太阳教学软件，让学生第三次听故事并跟着讲故事。学生在经过前两次听故事和尝试讲故事后，能跟得上金太阳教学软件的语速讲故事。5）听金太阳教学软件或录音带，看课本齐读故事。让学生通过听，纠正自己的发音；通过看课本，提高自己认读单词的能力；通过读，更熟悉故事。6）学生看板书提示讲故事，鼓励学生运用丰富的肢体语言。7）全班分三组，每组扮演一个角色齐演故事。8）小组分角色表演故事，全班展示，比比谁是最佳小演员。（三）巩固与发展.给在冬天时的Amy和Andy编对话。由于故事冬天部分只有旁白，没有对话，可让学生扮演Amy或Andy,运用学过的句型，谈谈自己是否喜欢冬天及其理由。.让学生讨论通过这个故事所懂得的道理。（四）小结（五）布置作业.听录音带看书读故事，再给父母表演故事。.为下节课制作季节海报准备各种食物、衣物及人物活动的贴图（以小组为单位进行）。七、板书设计Amy头像Andy头像spring教学图片shiningwarmsummer教学图片shininghotautumn教学图片windyComeandworkwithme.swingingsleepingflyingakitewinter教学图片coldhasnicefoodhasnothingtoeat第四课时一、教学内容Let’sChant，Project二、教学目标（一）语言知识目标.听、说、认读单词：coat,sandals,trainers。.听、说句型：Wewear・・・in…（二）语言技能目标.能有节奏地读背小诗。.能制作季节海报,并谈论海报内容。.能提高自己的连贯说话能力。（三）学习策略目标.积极与他人合作,共同完成学习任务。.借助观察与聆听学习语言。（四）情感态度目标.乐于参与各种英语活动。.有学好英语的信心,敢于用英语进行表达。三、教学策略1.从学生刚学过的内容中寻找他们感兴趣的话题作为切入口,引出新知识，如为StoryTime中的角色Amy、Andy选衣服，弓|入Let'sChant。2.多给小组各成员互相操练语言的机会。要让全班每一个同学开口操练不可能光靠个别提问,充分利用小组操练,能使每个同学都有开口说英语的机会。培养学得较好的同学作组长,让他们在小组操练中起到检查、纠正与督促的作用。四、教学重点和难点教学重点：学生能有节奏读、背小诗,能介绍自己的海报。教学难点：让学生读背小诗,培养其连贯说话能力。五、资源准备白纸（每小组一张作海报用）、金太阳教学软件或录音带、衣物及食物图片、Amy和Andy的图片（图片可用第三册课本P27图）、单词卡片、颜色笔。六、教学过程（一）复习热身.复习StoryTime,小组出来表演故事，教师评价。.巩固食物单词教师在学生表演完故事后，让学生说说Amy的nicefood到底有什么。让学生把预先准备好的食物贴图拿出来，边展示边说出单词。.复习衣物单词。1）把Amy和Andy的图片贴在黑板上（图片可参考第三册课本P27图），提出问题：在课本中Amy和Andy一年四季都几乎穿同一套衣服，老师有很多不同的衣服，让我们来为它们准备适合的衣服吧。2）拿出各种已学过的衣物图片让学生快速认读。（二）呈现与操练.学习coat，sandals，trainers。1）在快速认读的过程中，教师拿出coat等图片引出三个新单词。2）板书新单词，对学生进行开火车、大小声等形式的操练。3）看图快速认读三单词。4）游戏：帮Amy找衣物，巩固所学衣物单词。教师说coat，让一学生在一堆衣物图片中找出coat的图片套在贴在黑板的Amy身上。教师在学生完成任务后说Coatsforwinter,并让学生理解意思。教师拿出sandals单词卡片，让学生找图贴图。听音认图与看词认图两种方式交替使用，如此类推，并注意要在学生完成后说出…for…的句式，为学生学习Let'sChant作好语言输入的准备。.学生找寻适合各季节的衣物，并套用在句式…for…中进行操练。1）接上一个内容，问学生除了Coatsforwinter，还有什么是冬天穿戴的。2）小组讨论并汇报。引导学生把学过的衣物单词套用在…for…的句式中。由于此句式在第三册Unit2Let'sChant中学过，在上一环节也进行过语言