仁和2022年中学教师招聘考试真题及答案解析2

仁和2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】1：我国教育基本法为《中华人民共和国教育法》，于1996年3月18日由第八届人民代表大会第三次会议通过，共10章84条。（）

推断题

对

错

2：根据皮亚杰的认知进展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）

单项选择题：

A、思维预备阶段

B、感觉运动阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

3：在人的身心进展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）

单项选择题：

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韩愈

4：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固学问的学习策略属于（）。

单项选择题：

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

5：就老师与同学之间的人际关系来讲，起调整作用的是（）

单项选择题：

A、情感

B、心态

C、认知

D、道德

6：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参加学习的行为，叫做（）。

单项选择题：

A、差生行为

B、问题行为

C、逆反行为

D、心理障碍行为

7：最近进展区是指（）

单项选择题：

A、最新获得的力量

B、两个邻近进展阶段间的过渡状态

C、即将达到的进展水平

D、需要在下一阶段进展把握的水平

8：老师的天职是传授学问。《来源公|务|员|考|试|信|息|网》（）

推断题

对

错

9：（）方式不属于一般的班主任的领导方式。

单项选择题：

A、权威的

B、民主的

C、专断的

D、放任的

10：国家依据肯定的教育目的和培育目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。

单项选择题：

A、教学大纲

B、课程方案

C、教科书

D、课本

11：把握学习理论认为，同学能否胜利把握教学内容，不打算于他们力量上的差异，而在于他们的（）。

单项选择题：

A、学习乐观性

B、智力水平

C、学习自觉性

D、学习时间

12：儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（）。

单项选择题：

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学

D、并列结合学习

13：极力提倡使用发觉法的人是（）

单项选择题：

A、杜威

B、布卢姆

C、布鲁纳

D、罗杰斯

14：老师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是（）。

单项选择题：

A、为人师表

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、爱国守法

15：老师职业道德的核心成分是老师对教育事业的（）。

单项选择题：

A、爱好

B、忠诚

C、喜爱

D、爱好

16：选择和运用教学方法的基本依据是（）

多项选择题

A、教学目的和任务

B、课程性质与教材特点

C、同学特点和老师自身的特点

D、教学条件

17：组织教学仅仅在上课开头时进行。（）

推断题

对

错

18：依据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）

多项选择题

A、微小性动机

B、主导性动机

C、帮助性动机

D、直接性动机

E、间接性动机

19：德育过程是组织同学的活动和交往的过程。

推断题

对

错

20：课堂隋境结构包括班级规模的掌握、课堂常规的建立和（）。

单项选择题：

A、教室的布置

B、老师的行为表现

C、同学的学习方式

D、同学座位的安排

21：林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（）。

单项选择题：

A、共性特质

B、首要特质

C、中心特质

D、次要特质

22：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培育成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或抱负的形象。这种预期的结果或抱负的形象，就是我们所说的（）。

单项选择题：

A、教育目标

B、教育目的

C、教学目标

D、教学大纲

23：注意拓展同学的学问与力量，开阔同学的视野，进展同学各种不同的特别力量，并迁移到其他方面的学习。这是（）

单项选择题：

A、讨论型课程

B、基础型课程

C、拓展型课程

D、技能型课程

24：提出“什么样的电视机才抱负?”问题的方法属于制造力训练的（）

单项选择题：

A、缺点列举

B、联想

C、盼望点列举

D、想象

25：社会自我是自我意识最原始的形态。（）

推断题

对

错

26：德育过程的基本冲突之一是()

单项选择题：

A、教育者与受教育者的冲突

B、教育者与德育内容、方法的冲突

C、受教育者与德育内容、方法的冲突

D、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的冲突

27：人格是指打算个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区分的（）

单项选择题：

A、行为系统

B、意识特点

C、心理特征

D、品德

28：20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、（）

多项选择题

A、全民化

B、民主化

C、教育技术的现代化

D、多元化

29：选择和运用教学方法的基本依据有（）。

多项选择题

A、教学目的和任务

B、课程性质与教材特点

C、同学特点

D、教学条件

E、老师自身特点

30：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，老师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。

单项选择题：

A、形成性评价

B、标准参照评价

C、终结性评价

D、诊断性评价

31：我国最早采纳班级授课制是在（）。

单项选择题：

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

32：在发觉教学中，老师的角色是同学学习的（）。

单项选择题：

A、促进者和引导者

B、领导者和参谋

C、管理者

D、示范者

33：教育的最高抱负是通过教育目的体现出来的。（）

推断题

对

错

34：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）

推断题

对

错

35：“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。

单项选择题：

A、受教育的权利

B、受敬重的权利

C、平安的权利

D、生存的权利

36：“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）

单项选择题：

A、逆向迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、一般迁移

37：心理健康表现为个人具有生命的活力，乐观的内心体验和良好的（）。

单项选择题：

A、社会适应

B、社会化人格

C、精神面貌

D、精神状态

38：制造性是少数人的天赋．不是一般人都有的。（）

推断题

对

错

39：以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到详细依次分为（）

单项选择题：

A、教育目的、培育目标、课程目标、教学目标

B、教育目的、课程目标、培育目标、教学目标

C、教学目标、教育目的、课程目标、培育目标

D、教育目的、培育目标、教学目标、课程目标

40：奥苏贝尔认为，同学学习的实质是（）

单项选择题：

A、有意义接受学习

B、有意义发觉学习

C、发觉学习

D、探究学习

41：教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。（）

推断题

对

错

42：个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利和（）。

单项选择题：

A、追求利益

B、避开失败

C、回避困难

D、追求刺激

43：测验结果的牢靠性或全都性的程度是．（）

单项选择题：

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

44：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）

推断题

对

错

45：新型的师生关系要求（）。

多项选择题

A、以老师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，同学与老师是公平的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种伴侣式的友好关心的关系

46：依据课程的任务分类，可以把课程分为（）。

单项选择题：

A、融合课程、广域课科、核心课程

B、基础课程、拓展课程、讨论课程

C、国家课程、地方课程、学校课程

D、必修课程、选修课程、活动课程

47：备课是教学工作的起始环节，要备好课必需做到（）。

多项选择题

A、钻研教材

B、了解同学

C、讨论教法

D、制定学期教学进度方案

E、制定课题、课时方案

48：形式训练说是一种特别科学的理论。（）

推断题

对

错

49：教材是老师进行教学的基本依据，也是同学直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（）

推断题

对

错

50：提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（）

单项选择题：

A、亚里士多德

B、柏拉图

C、苏格拉底

D、昆体良

51：培育和形成良好的校风，关键在于

单项选择题：

A、老师的作风

B、领导的作风

C、同学的作风

D、家长的作风

52：问题解决的一般性障碍主要包括（）

多项选择题

A、心情障碍

B、文化障碍

C、言语障碍

D、习惯障碍

E、知觉障碍

53：教育的直接目的是促进人的身心进展。（）

推断题

对

错

54：教育目的与培育目标之间的关系是（）

单项选择题：

A、内容和形式的关系

B、本质和现象的关系

C、普遍和特别的关系

D、量变和质变的关系

55：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。

单项选择题：

A、较低

B、中等

C、较高

D、不变

56：注意制造“自由空气”，鼓舞自由发表看法，不把自己的看法强加于人的老师领导风格称为（）。

单项选择题：

A、专制型领导

B、监督式领导

C、参加式领导

D、放任型领导

57：教育就是指学校教育。（）

推断题

对

错

58：在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和制造性，要求老师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）

单项选择题：

A、科学与人文整合的课程文化观

B、缔造取向的课程实践观

C、民主化的课程政策观

D、回归生活的课程生态观

59：学习动机越强，学习效率越高。（）

推断题

对

错

60：关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。

单项选择题：

A、内容极其简洁

B、方式和劳动、生活相结合

C、公平的

D、具有鲜亮的阶级性

查看答案

1：答案错误

解析：

2：答案D

解析皮亚杰把个体的认知进展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(诞生到2岁)、思维预备阶段(2～7岁)、思维阶段(7～11岁)、抽象思维阶段(11～l5岁)。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。

7：答案B

解析：

8：答案错误

解析：

9：答案C

解析：

10：答案B

解析：

11：答案D

解析：

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析现时期我国中学校老师职业道德规范：“爱国守法”一一老师职业的基本要求；“爱岗敬业”一一老师职业的本质要求；“关爱同学”——师德的灵魂；“教书育人”——老师的天职；“为人师表”——老师职业的内在要求；“终身学习”——老师专业进展不竭的动力。

15：答案B

解析对教育事业的忠诚是老师职业道德的核心。

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案错误

解析：

18：答案B,C

解析：

19：答案正确

解析正确。同学的思想品德是在活动和交往中逐步形成进展起来并接受其检验的。

20：答案D

解析：

21：答案C

解析奥尔波特将人格分为共同特质和个人特质，而个人特质又包括首要特质、中心特质和次要特质。多愁善感是林黛玉的首要特质，题干所述为其中心特质。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案错误

解析生理自我是自我意识最原始的形态。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案A,B,C,D,E

解析：

30：答案C

解析：

31：答案C

解析我国最早采纳班级授课制的是l862年清政府设立的京师同文馆。

32：答案A

解析：

33：答案正确

解析√

34：答案正确

解析略。

35：答案A

解析“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受教育的权利。

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案错误

解析：

39：答案A

解析略

40：答案A

解析：

41：答案错误

解析教育目的是高度概括的、总体的，也是很详细的。

42：答案B

解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求胜利和避开失败。

43：答案B

解析：

44：答案正确

解析答案是错误的，这题是正确的。反馈就是来自内外两部分的（本解析由唐门供应）

45：答案C,D,E

解析同学是学习的主体，老师是学问的传授者。新型的师生关系应当建立在人格公平，伴侣式的友好关心关系。

46：答案B

解析依据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、讨论型课程。

47：答案A,B,C,D,E

解析：

48：答案错误

解析：

49：