我的家乡风光好

2.《我的家乡风光好》教学设计教学目标：1.了解祖国的不同地方有着不同的风光，知道我们的祖国幅员辽阔，名胜古迹美不胜收。2.知道我们的家乡通过了解、展示家乡的自然风光，激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。3.学会收集、整理、分析和运用社会信息的能力。教学重点：了解家乡的自然风光。教学难点：了解、展示家乡的自然风光，激发学生热爱家乡的情感。教学准备：1.收集祖国名胜古迹、家乡自然风光的图片。2.收集、整理家乡有代表性的自然风光的图片，作好为家乡自然风光做导游的准备。教学过程：活动一、视频导入：1.教师谈话：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。我们一起来欣赏吧。2.学生观看祖国名胜古迹的视频。3.课前同学已经搜集了祖国名胜古迹的资料，这些美景中你最感兴趣的是哪里？请你做一介绍。还有对其他景点感兴趣的吗？4.老师介绍：“五岳之首”——山东泰山。考考学生：五岳指什么？并齐读强调学生记忆。〖设计意图〗采用视频导入的方法，引起学生注意，迅速使学生精力集中，激发学生自觉探究新知识的兴趣，并且使学生联系自己搜集的资料知道祖国的名胜古迹美不胜收。活动二：说说家乡的自然风光1.同学们，不光我们的祖国有很多名胜古迹，其实我们的家乡宁夏也有很多美丽的自然风光？今天这节品德与社会课，就让我们一起来领略家乡的风光美。（板书课题：我的家乡风光好，齐读课题。）2.谈谈自己了解的家乡自然风光及它的迷人之处。3.师小结：看看一提起我们家乡的自然风光啊，你们个个如数家珍，对家乡的热爱之情油然而生。同学们，让我们一起赞美它吧。下来我们一起做个“口吐莲花”的游戏：请用你知道的四字词语来赞美家乡的风光。4.师小结：大家用了这么多好词赞美了家乡，可以看出大家对家乡的热爱之情。〖设计意图〗采用白板拖拉放大的功能，直观形象地引导学生在自主探究的基础上了解家乡风光的特点，并能够通过“口吐莲花”的游戏赞美家乡的美景，抒发对家乡的热爱之情。此游戏环节是对学生词汇积累的一个展示。将课堂还给学生，加强各学科之间的联系，充分调动学生的积极性，是素质教育的本质。活动三：我是小导游（小组合作活动）师：请大家拿出课前查找和收集的资料，结合对家乡美景的了解，每个小组选取自己喜欢的家乡景点，编写导游词，选出小导游带领大家游览、讲解。1.指名生读小组合作活动规则。2.规定时间编写导游词。3.每个组的小导游带领大家游览、讲解选取的家乡自然风光。4.游览完六盘山，全班朗读：《清平乐·六盘山》。①师：同学们，1935年毛泽东主席率领中国工农红军摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山高峰，胜利在望时写下了一首词，抒发了将革命进行到底的壮志豪情。有知道的同学吗？清平乐·六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？②指名生有感情的朗诵《清平乐·六盘山》。5.师：老师想问问大家：这么多祖国名胜古迹以及家乡自然风光的资料，你是通过什么方式查找到的？生回答师板书。6.师小结并引导学生通过访问、查旅游手册、看旅游书籍、上网、看电视、读报纸、实地查看等方法了解家乡的自然风光。〖设计意图〗小组内通过交流，能对即将展示的家乡自然风光有比较全面的认识，并选取喜欢的家乡美景，编写导游词，为家乡美景代言。选派代表展示小组学习成果，能够增强小组凝聚力，使学习小组建设日益完善。介绍家乡美景的方式是多种多样的，学生结合课前收集的家乡美景的资料，运用课堂有限的时间，小组内整理、分析并运用这些资料编写出导游词。通过“小导游”的形式，进行角色互换，心理移位等心理体验，学生感受自然而生活化。并进一步培养了学生收集、整理、和运用资料的能力。活动四：畅谈感受，拓展延伸同学们，爱家乡远不是说一句“我爱我的家乡”这么简单，作为家乡的小主人，为了家乡美好的明天，我们应该怎样去爱她呢？学生畅谈感受。师小结：听了同学们的回答，老师非常高兴！老师坚信，有了我们这样一些热爱家乡、环保意识强的小主人在，我们家乡的明天到处都会是青山绿水，引用习近平主席的话：“青山绿水就是金山银山”。〖设计意图〗在学生热爱家乡的情感上，调动学生的积极性，激发学生愿为家乡献计献策的情感，渗透习近平主席提出的青山绿水就是金山银山，激发学生愿意为祖国和家乡建设贡献自己力量的情感。活动五：作业：1、小组合作，利用图片和文字介绍家乡的风景名胜，办一期家乡风光小画报。2、家乡的美景这么多，我们无法在课堂上一一去了解它们，课后思考：你有什么好办法去更深入地了