教师资格笔试备考题及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教师资格笔试备考题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意2、下列例子中属于正强化的是()。A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示B.学生作业字迹潦草，老师要求重写C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬3、学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化4、教育发展的规模和速度是由()决定的。A.政治经济制度B.社会文化C.生产力发展水平D.社会人口5、对学生进行德育的基本方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法6、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫7、首次提出“人力资本论”的是()。A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.洛克8、班主任工作的中心环节是()。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.个别教育D.班会活动9、下列不属于元认知策略的是()。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略10、到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于()。A.感觉B.知觉C.想象D.思维11、班主任工作的前提和基础是()。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量12、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育()。A.可以超越社会历史而存在B.不受生产力发展水平制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律13、我国制定教育目的的理论基础是马克思的()。A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动学说D.关于人的全面发展学说14、根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是()。A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平15、“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想()。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.准制度化教育16、古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退17、1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称()，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。A.六三三制B.五四学制C.壬寅学制D.癸卯学制18、卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为()和根源特质。A.个别特质B.共同特质C.表面特质D.次要特质19、我国奴隶社会的学校教育内容是()A.“六艺”B.“七艺”C.《四书》《五经》D.《论语》20、()是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症二、论述题1.举例说明校本课程的利弊。答、(1)是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。2分(2)优势：校本课程更具地方特色，更能体现学校的办学特点;校本课程是一个持续的动态的逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程;使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感;校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士参与。4分(3)弊端：课程编制的权利下放给教师和学生以后，必然扩大了学校与学校之间课程的`差异，加剧了学校与学校之间教育质量的不平衡;部分教师可能缺乏开发发校本课程的专门理论和专门技能;所耗费的教育资源明显高于实施国家课程的需求;在教师流动比较频繁的学校，流动教师无法正常参与校本课程的编制、实施、评价、修订及质量追踪，这势必影响校本课程的质量和连续性。4分2.你认为教师的专业能力应包括哪些方面?答、(1)设计教学的能力(2)表达能力(3)教育教学组织管理能力(4)教育教学机智(5)反思能力(6)教育教学研究能力(7)创新能力3.说明并分析教育行动研究的过程。答、(1)选择和确定研究课题(2)分析问题(3)研拟解决问题的可能策略(4)实践尝试行动策略(5)反馈与评价行动结果(6)总结4.举例说明讲述行为误用的表现及其策略。答、讲述策略误用的表现：(1)过短的时间内呈现了过多的新知识。(2)讲述时间太长，超出学生有意注意的时限。(3)讲述内容缺乏组织性、逻辑性。(4)讲述不顾及学生原有的知识基础，或对学生知识准备作想当然假设。(5)讲述时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向。教育策略：(1)语意准确，语词恰当，语速适中。(2)讲述学生不太熟悉的新内容时教师可向学生呈现“先行组织者”，以明确知识的内在结构性和新旧知识之间的联系。5.试述美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学的理论观点。答、(1)教学目标(2)非指导性教学过程(3)意义学习与非指导性学习(4)师生关系的品质6.试述教育目的实现的策略。答、(1)正确领会和把握全面发展(2)树立全面发展的教育观(3)正确认识和处理各育的关系(4)要防止教育目的的实践性缺失7.举例分析当代中小学生发展的时代特点。答、(1)生理成熟期提前(2)思维活跃，但学习兴趣不高(3)价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观(4)自我意识增强，具有一定的社会交往能力(5)心理问题增多8.试述教育目的的社会价值取向确立应注意的问题。答、(1)以可持续发展的理念为指导(2)适应与超越问题(3)功利价值与人文价值问题(4)民族性与世界性问题9.在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神和人文精神?答、(1)