六年级反邪教

让生命之花在阳光下绽放——在文化生活中选择课题《在文化生活中选择》学时1课时班级六年级课型授新课教法1．情景教学法2.多媒体演示法3.探究讨论法教具PPT、板书教学目标知识目标:①知道什么是落后文化、什么是腐朽文化（主要举例法人功等邪教，邪教的基本概念、基本特征、法轮功邪教的基本概况及本质问题、法轮功邪教的危害），为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象；②明确中国特色社会主义文化的主导地位；知道加强文化建设的必然要求；③学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化；能够自觉改造落后文化、抵制腐朽文化，积极选择健康文化。2.能力目标:通过对日常生活实例的分析研究，掌握对先进文化和落后腐朽文化（邪教）的区分方法。提高运用有关知识分析现实问题、理论联系实际，解决实际问题的能力。3.情感态度价值观目标:①充分肯定新中国成立以来我国文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱社会主义的信念；②坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化（邪教）会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康，甚至邪教是反人类、反社会、反科学、反政府，其实“四反”中反人类是最核心最本质的，而人的生命又是世间最为宝贵的。培养学生积极、正确的科学观念和人生态度，树立起正确人生观和价值观、世界观设计理念：1、实现探究教学，渗透合作学习思想；注重书本知识与现实生活的结合。2、创设教学情境，为学生进行自主、合作、探究性学习架设平台。3、一个主题（通过人生几阶段生命之花在阴影里的对比，强调“我”生命之花要在阳光下绽放）贯穿全课，保持课堂形、神的系统完整，实现形神兼备。教学重点落后文化、腐朽文化的表现及其原因通过人生几个阶段案例教学法，引导学生利用案例对教学内容作相对深入的分析，培养学生分析能力、辨别能力教学难点理解社会主义文化建设的必要性和怎么做通过合作探究，让学生共同讨论，教师适时指导学生运用辩证法分析问题，解决问题，正确理解二者的相互联系话题与教学环节教师活动学生活动设计意图（一）激发兴趣引入新课(3分钟)视频：《我的美丽人生》今天，我们的美好生活，特色社会主义文化呈现百花齐放、姹紫嫣红的景象。我在这样的时代出生了。观看视频激发兴趣吸引注意力展现一片美好人生的景象运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟（二）（22分钟）设疑讨论探索研究（讲授新课）落后文化和腐朽文化（邪教）的内涵及产生原因1、“我出生了”，“我上学了”过程中受“阴影”的影响，分析“阴影”，强烈感受到阴影的危害，师生共同生成落后文化和腐朽文化（邪教）？危害？2、接着分析落后文化和腐朽文化（邪教）为什么会存在？四人小组探究“我”的成长过程，遇阴影时的阴暗人生与自己一开始的美好生活进行对比反思，情感受到强烈的碰撞。师生互动生成知识①整个设计以“我”第一人称来引入话题，让学生有身临其近的感觉，“我出生了”“我上学了”人生旅途几个阶段出现的“阴影”这个话题来分析，话题很贴近学生，学生就会有亲身经历的感觉，当讲到我们生命受到落后文化、腐朽文化特别是邪教的危害时，学生就会产生第一次强烈的情感碰撞。认识到它是什么？危害？从而意识到要树立科学精神，正确的价值观和人生观。②鼓励学生自主、合作、探究学习。③师生互动，剖析原因，生成落后、腐朽文化（邪教）的是什么？为什么？④培养学生分析、归纳问题的能力。三）（15分钟）拓展思维升华情感

理解社会主义文化建设的必要性和怎么做教师点拔，在前面强烈情感的碰撞基础上，视频《阳光》使学生感受到文化生活的主旋律，即美好的生活，中国特色的社会主义文化的主导地位。再次情感碰撞。学生很自然过渡到思考生命如何在阳光下绽放。在歌曲《雾里看花》升华情感学生观看，体悟同桌讨论，代表发言①本课的教学难点就是怎么办即如何让我们的生命之花在阳光下绽放，这也是学习本课的最终目的和落脚点，为了突破这一难点，教师先点拔，在前面强烈情感的碰撞基础上，视频《阳光》，体现这个社会的正能量，使学生感受到文化生活的主旋律，即美好的文化生活，中国特色的社会主义文化的主导地位。这是第二次情感碰撞。②培养学生分析、解决问题的能力。③树立起正确人生观和价值观、世界观课堂小结和巩固知识点扫描（5分钟）强调本课重点及难点课堂练习PPT学生回答、教师适当讲解布置作业预习并完成练习册相应内容板书设计教学反思本节课我是根据学生的心理特征及认知规律，采用情境教学和活动探究的教学方法，倡导课堂生活化，抽象的理论借助典型生活案例进行层层剖析，生命的“阳光”和“阴影”对比反思，引发学生的兴趣和思考，学生获得情感的体验。“教师为主导，学生为主体”，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，特别是二次思想和情感的碰撞，学生有了强烈