初三数学复习计划范文

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总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；

共同参预，留意过程是前提；

精选习题，提质减负是核心；

强化训练，进展力气是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，达到事半功倍的效果。

数学复习的内容可分为基础学问和基础解题技能两部分.在复习中，要留意基本概念、基本公式、基本定律和法则的辩析比较和迅速而灵敏运用，做到理解、综合、创新.

所谓“理解”，就是力求对中学所学的数学基础学问和基本概念从局部到整体，从微观到宏观，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯穿，有意识地培育自己的分析理解力气、综合概括力气和抽象思维力气.对于定义、定理、公式的复习，应做到：弄清来龙去脉，沟通相互关系，把握推证过程，留意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途.

所谓“综合”，是指将不同学科、不同单元、不同班级、不同时间所学的数学学问进行去擅存真、去粗存精、由表及里、由浅入深的提炼加工，建立学问之间的纵横联系，使学问系统化、条理化、网络化，便于记忆，便于储存，便于提取和应用.例如，复习角的概念，可作如下归纳：

（1）由共面直线所成的角异面直线所成的角直线和平面所成的角平面与平面所成的角，从而弄清这一要领的形成和进展，前者如何扩充为后者，后者如何转化为前者来解决.

（2）对补角、余角、内错角、对顶角这些易混淆概念类比区分，从而使角的概念更清晰和精确.

（3）三角中：终边相同的角、水平角、垂直角、象限角、区间角、方位角等表达形式和特性，梳理应用规律和方法.

所谓“创新”，是指在融会贯穿基础学问后，在解题过程中所表现出来的迅速而灵敏性、独创性、简捷性、批判性和深刻性.创新力气不仅表现在综合运用所学过的学问去分析问题、解决问题，更重要的是发觉新问题，拓宽和深化所学的学问领域，不断增加自己的应变力气.为此，每个同学应留意依据学过的学问去发觉和挖掘书本上没有的和老师没有讲到的问题.如理解一个概念的多种内涵，对一个问题从不同的角度去思索（即一题多解），对具有共性的问题总结解题规律（即多题一解），发觉解决问题的思想方法等。

数学复习的一般方法

（1）课前预习.复习课的容量大、内容多、时间紧.要提高复习效率，必需使自己的思维与老师的思维同步.而预习则是达到这一目的的重要途径.没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；

而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未把握的内容上，从而提高复习效率。

（2）课后复习.著名数学家华罗庚先生认为，学习数学有两个过程，一个是书由薄到厚的过程，这个过程就是由不知到多知，由知之不多到知之较多，学问慢慢积累，熟识逐步深化的过程.仅有这个过程是不够的，还必需有其次个过程，就是书由厚到薄的过程.所谓书由厚到薄，就是建立学问之间的纵横联系，使学问系统化、条理化、网络化，便于储存，便于记忆，便于提取，便于应用，而课后复习就是书由厚到薄的重要途径。

（3）切磋琢磨.耗散结构理论认为，一个远离平衡态的耗散结构，要从低级状态进入高级状态，要从无序走向有序，必需对外开放，必需频繁地与环境进行物质、能量和住处的相互沟通.任何社会组织，任何个人都是远离平衡态的耗散结构由于社会组织的进化、人类的进化还远没有完成.同学更是远离平衡态的耗散结构，由于他们是正在成长中的人.因此，作为一个学校生，要想取得好的学习成果，必需时常保持和老师、同学的相互沟通，特别是在复习阶段.由于这个阶段的问题积累下来，将直接影响考试成果。

（4）多做练习.数学学习的目的之一就是形成确定的技能，如思维的技能、解题的技能、运算的技能等.技能是运用已有的学问和反复练习的基础上形成的自动化活动方式.技能的这确定义中有三个要点：即把握学问是形成技能的前提，反复练习是形成技能的基础，活动自动化是形成技能的标志.因此，练习在技能的形成过程起着特别重要的作用.在复习阶段，做一些练习是特别必要的.在练习时要留意把握难题，把练习的重点放在重要和关键的学问点。

本学期是学校学习的关键时期，同学成果差距较大，教学任务特殊困难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面结合本届初三数学的实际状况，特制定本复习方案

一、第一轮复习

第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；

将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

第一轮复习应当留意的几个问题：

（1）必需扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（120分）的70%，因此使每个同学对学校数学学问都能达到“理解”和“把握”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会确定程度影响学习。

（5）定期检查同学完成的作业，准时反溃老师对于作业、练习、测验中的问题，应接受应用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（6）从实际动身，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。

（7）留意思想训练，不断激发他们学好数学的自信念，并缔造条件，让学困生体验成功。

（8）应留意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特殊招、有创意，留意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于接受力气好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高迅速而灵敏度，使其冒“尖”。

二、其次轮复习

假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力气。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；

其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；

留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学生疏、适应这类题型。

其次轮复习应当留意的几个问题

（1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的争论。专题要有代表性，切忌面面俱到；

专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；

依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

（4）留意解题后的反思。

（5）以题代学问，由于其次轮复习的特殊性，同学在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。

（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有确定的难度，这是其次轮复习的特点准备的，没有确定的难度，同学的力气是很难提高的，提高同学的力气，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动前进题海；

不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

（8）留意资源共享。

三、第三轮复习

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。争论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力气等。备用的练习《历届中考真题》、《中考模拟试题》。

第三轮复习应当留意的几个问题

（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的把握等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分训练同学，既然会就不要失分。

（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

（6）详细统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（7）归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。

（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

（10）立足一个“透”字。一个题一旦准备要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；

二是要开放；

三是要跟上足够量的跟踪练习题；

四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（11）留给同学确定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来；

老师没讲的自己解错的题要纠错；

与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别同学的个别问题。

（12）适当的“解放”同学，特别是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的同学心身都会感到疲乏，假如把这种疲乏的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证同学有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最佳状态。

（13）调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（14）心态和信念调整。这是每位老师的责任，此时此刻信念的作用变为最大。

中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的胜利者，我认为除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习方案是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素养，可以做到遇事不慌，临险不惧，冷静自若，稳坐鱼台，顺当通过中考。我说的心理素养是包括毅力、自信念、做事的条理性三部分。

坚韧不屈的毅力、切实可行的自信念和循序渐进的处事方法是取得中考成功的必要条件。坚韧的毅力必需从复习阶段的小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个学问点；

从抓好每一个复习阶段心情变化做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就微不足道了。自信念就是要求你在复习中不管遇到什么“惊涛骇浪”都能做到认为正确而不怀疑自己的力气，认为正确而不怀疑最终的胜利非我莫属，或许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不认为正确而不怀疑自己还能成功，仍要挺起腰杆屡败屡战，从实践中找到自信。在复习阶段条理性特别重要，订好方案，按方案复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，方案要做到的事必需按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比方案的更完善，否则复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。

一、重视复习策略

复习的策略就是自己对复习的支配和目标的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成果。要防止前松后紧的现象存在。我建议同学们一是在复习策略上做到有方案性：这个方案性既要有结合自己实际的整体方案；

又要有具体的每天方案，建议你每天晚上临睡前想好其次天的复习内容，越具体越好，例如要解决数学中的哪一个学问点，如何解决，这样就可避开一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。

复习方案要有阶段性，一般状况下，在临考的前二周应把全部学问过完，利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。二是复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”。基本学问是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，而应当通过分析、争论后，挖掘出学问间的内在本质的联系，将分散的学问点系统串联，整理归纳出完整的学问体系。例如在复习四边形这一问题时，由于概念、性质、判定和图形多，各图形间性质判定方法又易混淆，若我们能用图表呈现学问结构，就将各学问点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。

基本技能是应用基本学问解决问题的力气。所以在复习基本学问的同时，要仔细争论书中的例题和细心演算习题（当然也包括老师供应的典型例题），它们是具体地应用所学学问解决问题的方法所现，又是充分体现对学问和力气的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的基本学问、基本方法，然后归纳出一般解题规律。复习时也要多做一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们的预备与中考方向不拖钩。

另一个针对性是抓“实效性”，即抓住自己在复习中熟识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点必需在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的缘由，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点学问、重点方法的理解和把握状况。由于这些内容往往起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的学问可牵动一片。例如复习解Rt△这一章，三角函数的定义无疑是这一章的核心，这一问题解决好，联系直角三角形其他性质，解直角三角形的问题就会顺畅。