小学信息技术- 我给图像添文字教学设计学情分析教材分析课后反思

第7课《我给图像添文字》教学设计教学目标：

1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。

2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。

3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力

教学重点：

1、给图像添加文字标题。2、为照片设计人物对话。3、让文字更具艺术效果。

教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合

教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究

教学准备：ACDsee软件、部分照片资源教学过程：一、动漫故事导入学校爱心小队的同学们要去夕阳红老年公寓进行慰问，能能因为生病不能去参加了，非常失望。回来后，大强邀请能能一起来分享，他用相机捕捉到的精彩镜头。能能边看边感慨说，要是照片能说话多好呀！我就能更清楚知道照片中的故事了。同学们愿意帮助能能实现这个愿望吗？（生：愿意）师：今天这节课我们就一起来研究第7课《我给图像添文字》，帮助能能来实现这个愿望（出示课题）二、探究学习1、添加标题型文本师：（出示照片）多么温馨的场面呀！请同学们仔细观察，想一想你要帮能能在这张照片上添加什么内容呢？（举手来说一说）生……师总结：同学们说的真好。我们要添加的文字一定要符合画面的内容，由于照片的空间有限，我们加入的文字最好是精练、概括的标题性文本，这样才能一目了然。师：请同学们自学课本35页中的操作步骤，看完的同学请坐正，师：都看完了，很好。请同学们打开桌面上第7课文件夹中的发现一文件，动手试一试，看看哪位同学最先帮助能能添上文字。学生：动手尝试教师巡视：１、我们要设置与照片的风格相协调的字休、字号和颜色，还要注意添加的标题不要遮挡画面。师：完成的同学请坐好。哪位同学愿意到前面来给大家示范一下你的方法。请同学们认真看，看看他的方法是否与你的相同。学生演示，并说一说。师：这位同学演示的非常清晰。如果我想把拍照时间也添加上去，怎么办？谁会？(如果不)其实很简单，我们只要需要单击“应用”按钮，就可以再次添加文字了。（师边说边做）师：请没有完成的同学继续操作。对作品不满意的同学可以选择“撤销添加文本”，重新添加文字。完成的同学将作品保存起来。注意：保存后文字就无法再修改了。师：能能的愿望实现了，他非常感谢大家的帮助。加上文字的照片变得会说话了，再也不怕忘记了。2、添加气泡型文本师：看，爷爷笑得多开心呀！大家想象一下，照片中的小红和爷爷说了些什么，让爷爷这么高兴？谁来说一说？生……师：同学们说得真好，你们愿意帮助能能把这些对话添加在照片中吗？生（愿意）师：我们可以用气泡文本添加对话。气泡文本对于我们并不陌生。在我们学过的WORD和POWERPOINT中，自选图形中的标注功能，也是一种气泡文本。师：请同学们打开发现二文件，赶快添加上生动的对话吧！学生：动手尝试教师巡视：。注意调整好气泡的大小和位置，根部角度要对准说话人，避免张冠李戴现象。第一个气泡完成后，要仔细检查，确定满意后再添加第二个。操作中出现错误要及时撤销师：完成的同学请坐好。哪位同学愿意到前面来给大家展示一下你的方法。请同学们认真看，看看他的方法怎么样。学生演示，并说一说。（只添加一个气泡）师：这位同学的操作真是太熟练。我也想来试一试。师操作师：没有完成的同学请继续操作。请同学们及时将作品保存起来。师：这回能能真是太高兴。他没想到照片还能像漫画一样讲故事呢！３添加文字效果师：小丽跳起了动感十足的拉丁舞，看得爷爷奶奶们都陶醉了。其实我们的文字只要加入“效果”，也能变得这样充满动感。师：请同学们自学课本第38页操作步骤。看完的同学打开加油站文件。选择一种你喜欢的效果试试吧！学生：动手尝试教师巡视：操作中出现错误要及时撤销师：完成的同学请坐好。请你到前面来给大家展示一下你的方法。请同学们认真看，看看他做的怎么样。学生演示，并说一说。（选择漩涡效果）师：这位同学很熟练。请同学们看一看这个效果，你满意吗？生：不满意。为什么？师：其实解决这个问题并不难。我只要把光标定位在最前面，按一下回车键增加一个空行，就可以使字全部露出来了。（师边说边操作）师：看明白了吗？动手试试吧！请同学们将作品保存起来。师：能能真是太兴奋了。配上了不同风格的文字效果，照片变得更完美了。４、大显身手师：请同学们打开桌面上的“练习”文件夹，选择一张自己喜欢的照片，添加上合适、有趣的文字吧！学生练习作品展示师：谁愿意把自己的作品和大家分享一下？已经完成作品的同学，可以和同位交流一下，看看哪些地方还需要修改。哪位同学愿意把自己的作品分享给大家来看一看？谁来说一说，这位同学的作品有哪些优点，还有哪些地方你认为需要改进？完善作品：我们已经欣赏了别人的作品，下面同学们再来进一步完善一下自己的作品。四、梳理知识，归纳总结师：完成作品的同学想一想，在帮助能能的过程中，你收获了什么？学会了什么？生……老师也对本节课的知识进行了梳理，我们一起来看一看。（课件）师总结：一张张普通的照片让同学们添加上不同风格的文字，变得更加生动、更加完美了。希望同学们回到家中找一些照片，利用我们今天收获的知识，好好地给爸爸、妈妈露一手。第七课《我给图像添文字》学情分析本节课所学习的内容是泰山版小学信息技术第三册（上）第七课《我给图像添文字》。本节课学习的对象是五年级的学生。兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，即可点燃，也可捣毁。”学生对电脑的兴趣，可谓与生俱来，与其他学科相比，有着自身的优势。经过两年信息技术课的学习，对这门课程有了很强的兴趣，有了比较丰富的学习经验。五年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心与求知欲强，视野开阔，富有个性，有一定的自学能力和动手能力，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多、更有趣的信息技术知识。学生对知识有较强的探究欲望，如果仅仅只是教师先进行任务的演示操作，然后让学生操作，这样千遍一律的知识传授显得比较枯燥，学生会慢慢地失去兴趣，课堂效果肯定不理想，所以必须要采取多种教学方法相结合的办法，做到精讲多练。精讲多练就是多一些上机操作的时间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，从知识的获取中品尝到收获的乐趣，给学生一种到达成功彼岸的力量。我根据教学内容，设计出能够经常引发学生的好奇心和产生兴趣的问题和任务，激发学生对知识的渴望，来缩短学生与教材的距离，使他们乐于学习。在本节课中我主要采用了任务驱动法进行学习，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。同时，五年级的学生也好动，注意力容易分散，所以在教学中我又运用了创设了生动的情境和直观生动的图像，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；我还创造条件和机会，让学生对别人的作品发表见解，发挥学生学习的主动性，锻炼学生的观察能力和表达能力。当然，在这些学生中存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。我在做教学设计时注重了如何激发学生的兴趣，并使学生将兴趣贯穿在整节课中，让学生乐于学习。第7课《我给图像添文字》效果分析本课学习了能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。让学生体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识；体验文本、图像的不同用途，提高学生的审美能力。一、“教”的效果分析：1、在本课题的教学中，紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生产生给图像添加文字标题，为照片设计人物对话的愿望，激发学生的学生兴趣，在学习新知这个环节中，主要采用了任务驱动法，演示法等形式。让学生自己通过看书自学，屏幕提示，小老师示范，教师示范等几种形式，让学生较好的掌握了所学内容。取得了比较满意的教学效果，学生学的开心。2、通过大显身手的巩固练习，让学生更一步的熟练了所学内容。通过小组讨论作品、交流作品等活动，使学生能够更加客观的看待自己的作品，学会吸收别人的建议。同时锻炼了学生的语言表达能力和审美能力。３、通过让学生说一说自己的收获，既锻炼了学生的表达能力，又使学生学会梳理知识，有利于提升学生的逻辑能力。二、“学”的效果分析：1、学生通过本节课的学习，学会了给图像添加不同风格的文字，学习兴趣很高。学生的个人学习能力都很强，但是合作意识不强，小组讨论不积极，还需要进一步锻炼。2、学生在学习添加特殊文字效果这个地方，尤其是使用漩涡效果时，字显示不完，需要教师进行点拔以后才能有所领悟。3、在交流作品环节各组都能积极发言，发表自已的见解。总之，通过本节课的教学，使学生能掌握本节课所学知识，学生学的也充满兴趣。取得了较好的教学效果。第7课《我给图像添文字》教材分析《我给图像添文字》是泰山版小学信息技术第三册（上）中的第七课内容。通过前两课的学习，学生已经对ACDSee软件有了比较初步的了解，能够运用ACDSee软件对图像进行调整大小、亮度、裁剪、旋转等简单的加工。本课内容应从丰富信息表达方式的角度入手，从生活实践和信息表达的需要出发，创设学生喜闻乐见的任务情境，引导学生自主观察、思考、讨论、探究，培养学生的各种能务。灵活运用“添加文本”功能为图片添加文本信息，对图像进行深加工，培养学生的信息素养。本节课一要培养学生根据实际需求为图像添加文字信息的动手能力二是要培养学生扩充信息容量的意识及对图像信息认真观察、合理想象的能力；三是要培养学生的审美和鉴赏能力，引导学生正确理解文字与图像的主次关系。通过本节课的学习，使学生能够为图像添加适当的标题，气泡文本、文字效果等不同形式的文字信息。通过观察、分析图像以及为图像添加文字信息的过程，体会为图像添加文字信息的重要性，体验图像、文字等不同方式表达信息的特点。提高学生利用文字丰富图像信息的意识与兴趣，增加在色彩、构图等方面的审美能力，进一步树立环境保护意识和社会责任感。第7课《我给图像添文字》评测练习发现一：添加标题型文本发现二：添加气泡型文本加油站：添加文字效果大显身手，巩固提高第7课《我给图像添文字》课后反思夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，就必须让学生感觉有趣味。因此在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。《我给图像添文字》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，大显身手”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。我先来反思一下自己的成功之处：1、教师定位准确俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”因此在设计整节课时，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用自学书本中的知识和学生的自我探索为主进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，让学生在帮助能能完成愿望的过程中，既收获了知识又体验到了学习的快乐。2、用任务驱动法组织教学本节课教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，过渡自然，层次清晰，循序渐进。先用创设了学习情境引入课题，然后抛出一个个任务，让学生帮助能能实现愿望。学生能过自学课本，小老师示范，老师示范，等收获了许多的知识，最后让学生带着学到的知识，大显身手。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。3、营造良好的学习情境信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动有趣的故事把学生带进希望学习的情景中，激发学生的学习愿望，当学生遇到问题时，不断鼓励学生，调动学生学习兴趣。4、鼓励学生合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，语言也有缺乏严谨之处，学生的合作意识也有待提高。今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。第7课《我给图像添文字》课标分析我在设计《我给图像添文字》这节课前，反复研读了中小学信息技术课程标准。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用