小学体育-跪跳起 教学设计学情分析教材分析课后反思

跪跳起教学设计任课教师：四年级32人第一课时内容1、跪跳起2、游戏：《众志成城，团结一心》课型新授课教学目标1、学习跪跳起的动作，能够说出跪跳起的动作顺序和要领，激发运动兴趣；2、掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；3、培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。4、形成善于观察、思考、相互帮助合作学习的能力。培养果敢、顽强进取的精神以及关爱他人的优秀品质。重难点教学重点：摆臂制动，小腿压垫为；教学难点：摆臂与小腿压垫协调配合。顺序教学内容场

地教师活动学生活动次数时间强度

开始部分一、课堂常规：1、体委整队、师生亲切地问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务，安排见习生。3队列练习：A.转法B.队型变换——左右转弯走组织：××××××××××××××××××××××××

◎练习场地

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、教师下达口令，进行队列练习。5、带入练习场地。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲。

3、听从指挥注意力集中进行队列练习。

1

4

小顺序教学内容场

地教师活动学生活动数时强

准备部分一、垫上操音乐《耶耶耶》1、头部运动2、踝关节运动3、踢腿屈腿运动4、压腿运动5、拍手体侧运动6、腹部运动7、髋部运动8、腰部体侧运动9、上肢运动10、抱臂练习11、跪立摆臂练习。二、专项准备活动-挑战自我与同伴1、跪行练习比赛2、游戏：压道机组织：师生坐在垫子上做垫上操。1、教师提出要求。2、师生在音乐伴奏下一起做垫上自编操。3、10、11为专项辅助习，解决“摆”的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后迅速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作。

1、在音乐伴奏下，跟着老师一起做垫上操。2、动作要到位。3、学生充分活动各关节。【设计意图】1、活动专门部位。2、激发兴趣，为顺利过渡到后面练习做准备【设计意图】增加趣味性，活动学生身体避免伤害。

各4X8呼

7

中

基本部分一、学习跪跳起跪跳起动作方法：跪立，两臂前平举、经下后摆、臀后坐、上体前倾，接着，两臂迅速向前上方摆至斜上举部位制动，同时展髋、提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向前上腾起，迅速提膝、收腿起立。要点：摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要连贯、协调，收腿快。四、游戏：《众志成城，团结一心》游戏方法：将大垫子铺成一条长方形的大道，小垫子在一头做折回物，组内学生在起点第一块垫子上仰卧准备，组长将其中的一块大垫子放在平躺学生的身上，然后平躺在垫子上；哨声吹响游戏开始，同学们在垫子上滚动向前行进，利用滚动力将身上的大垫子向前移动，大垫子接触折回物（小垫子）后原路返回，谁先到达终点起立站好为胜队。规则：1、在垫子上滚动，垫子不能落到地上。2、要协作配合，注意安全。组织：同上。组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX1、问题设计：跪立在垫子上，哪位同学不用手臂，用脚能平稳的站在垫子上，2、根据情况学生展示、教师讲解示范跪跳起动作，说明帮助与保护的方法。3、出示跪跳起动作分解图，提出问题。学生观察图片。（进行学习挑战，分为三个阶段：体验、掌握、提升）4、体验阶段5、纠正动作。6、掌握阶段。7、学生展示，教师讲解评价标准，并评价展示学生。8、提升阶段。9、分小组展示比赛。10、教师总结学习情况，宣布挑战成功。讲解游戏方法及规则。铺设道路比赛。第一次游戏，并宣布成绩。组内讨论有效比赛方法。第二次游戏，并宣布成绩。决胜局，并宣布成绩。1、根据教师提出的问题，两个同学一起探究体验动作。2、学习技术动作要领方法和帮助与保护的方法。3、分小组观察技术图，回答教师提出的问题。4、两人一组练习。三层垫子【设计意图】体验脚背和小腿压垫动作，解决“压”的练习。5、集合纠错。6、两人一组继续练习。两层垫子【设计意图】挑战自我，互相帮助。解决“提”的练习。7、优秀学生展示，欣赏并评价。8、两人一组练习，进行自评与互评。两层垫子或平地。9、四人一组展示比赛。10、总结。【设计意图】在难度逐渐增强情况下，体会完整跪跳起动作，不断挑战自己体会成功的喜悦。1、学生认真听讲游戏方法、规则。2、铺设道路比赛。3、学生练习比赛。4、分组在组长带领下，探究有效游戏方法。5、分组比赛。6、宣布成绩，并宣布游戏挑战成功。【设计意图】体会游戏的乐趣，感受个人在团队中的作用，平等竞争，培养责任感和协作精神。

各2-3次

4441112

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大中结束部分1、意念放松：头部、肩部、上肢、腹部、髋部、腿部、脚部，起立。音乐《春天的歌》谈收获。3、下课，收回器材。组织：

自由躺在垫子上组织：听着音乐成四列横队。1、听着音乐，学生平躺在垫子上进行意念放松，2、总结本次课的情况。2、下课。1、意念放松。2、谈收获3、下课。【设计意图】身心都得到轻松愉悦的放松。1

4

小场地器材大垫子17块，小垫子24块，音响一套。运动负荷预计

平均心率：110次\分练习密度：40%-45%课后小结1.本课在教学中力求把枯燥的内容趣味化，寓教于乐，努力创造一个和谐、宽松的教学环境，通过教师语言引导，在遵循学生认知规律的基础上适度创新，以趣导学，趣中学练，充分体现了学生的主体地位，发挥了学生学习的积极性和主动性，使学生在愉快的环境中完成学习任务。2.通过教师语言的激励，将组织手段与学习内容相融合，每个环节的内容安排都为下一环节做好铺垫。3.在教学中关注个体差异，注重师生之间，生生之间相互交流与合作，整个课堂充满了朝气与活力，形成了自主、互助和谐的课堂氛围。4、在设计学生的练习时，逐渐增加练习难度，易于学生接受，在平稳中不断提高学生的动作水平，所以也易于使学生得到成功的喜悦。当下一个目标要求高于自己的能力时，可以选择退回到前一个目标，这种梯度的设计尊重了个体间的差异，使得每个学生非常好的能力都有不同程度的提高，非常圆满地完成了本课所设计的教学目标。《跪跳起学情分析》小学体育水平二四年级32人第一课时本课教学对象为四（7）班，32人。男16人，女16人。学生身心特点：学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力等特点；肌肉力量相对增强，协调灵敏性也较强，对新鲜的事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久。在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。本班学生的状况：这个班的学生之间关系很融洽，有着良好的合作意识，因此，教师采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的合作优势，以便更好的提高教学效果。本班学生整体来讲，身体的综合素质不错，但有个别学生偏肥胖，教学中应特别对待，除此其他同学都具备完成动作技术的能力。针对学生的身心特点和本班状况，采取了以下教学对策：1、教法：教师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对“摆、压、提、落”四个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决“摆”的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决“压”的练习，即跪立跳高；三是解决“提”的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最后自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。2、学法：学生主要采用观察法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高学生学习的积极性，让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过游戏活动，快速集中学生注意力，激发学生主动参与学习的积极性，采用几个有层次的小练习，分别体验和参与到活动中来，在练习的过程中逐步掌握正确的动作方法，体会成功的乐趣。3、通过游戏、比赛、趣味专门辅助练习等多种形式提高学习兴趣，逐步加大练习难度让学生从容掌握动作；采用小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，互相学习观摩；并且关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，让每个学生都能进步，都能感受到体育带来的学习乐趣。教学效果评价分析一、学生学习效果评价设计1、评价方式在教师引导下，评价方式主要采取两种方式：学生自评和组内互评，辅以教师即时评价和终结性评价，进行教学效果评价。教师多用激励性语言，对优秀生多给以展示机会，增强其自豪感，激发其他同学上进、比拼的劲头，对困难生要特别给予关照和鼓励。2、评价标准（1）自我评价标准：通过本节课的学习，同学们能够说出跪跳起的动作顺序和要领吗，能够在他人的帮助下或独立完成正确的跪跳起动作方法吗，请同学们根据评价标准进行自我评价，在相应的栏目内贴上“★”。我真棒★独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，两臂用力向前上方摆起，挥摆有力，制动平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，腾空高，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。成功了★基本独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆有力，制动较平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，有腾空，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。加油★在同伴的帮助下基本完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆幅度小，无制动，小腿和脚面压垫无力，无腾空，成两臂举并脚并腿站立。再努力无法独立完成动作，不知道跪跳起相关动作术语。（2）组内评价标准：通过本节课的学习，你的同伴能够说出跪跳起的动作顺序和要领吗，能够在同学的帮助下或独立完成正确的跪跳起动作方法吗，请同学们根据评价标准进行组内评价，在相应的栏目内贴上“★”。你真棒★独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，两臂用力向前上方摆起，挥摆有力，制动平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，腾空高，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。祝贺成功★基本独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆有力，制动较平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，有腾空，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。加油★在同伴的帮助下基本完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆幅度小，无制动，小腿和脚面压垫无力，无腾空，成两臂举并脚并腿站立。再努力无法独立完成动作，不知道跪跳起相关动作术语。3、课后统计学生粘帖“★”的数量，掌握学生教学任务完成情况。先小组统计数量上报给老师，教师统计全部学生得“★”数，计算出教学目标完成情况。二、教师教学效果评价：1、根据学生本节课跪跳起技术动作的掌握情况，认为这节课在突破重难点方面的教学效果如何？①很满意（）②比较满意（）③不满意（）2、你关注每一位学生的学习状态了吗？关注了（）②没关注（）3、教学目标达成度，整堂课目标的定位是让70%学生通过教学后，独立完成垫上跪跳起，30%以上的学生能够在同伴的帮助下较为连贯地完成跪跳起。完成（）②基本完成（）③未完成（）4、课后于学生交流了解学生对学习跪跳起动作的兴趣度。①很感兴趣（）②比较有兴趣（）③还可以（）《跪跳起教学—教材分析》小学体育水平二四年级32人第一课时1、教学内容：跪跳起，出自人民教育出版社体育三-四年级2、教材分析《跪跳起》为体育课本水平二中技巧与器械体操教学内容技巧教材之一，是技巧项目中运动负荷较大的一个项目，三年级技巧内容（前后滚翻，仰卧推起成桥）相对来说动作简单、负荷较小，而跪跳起，对腰腹肌力量、身体协调性要求较高，所以跪跳起对发展学生腰腹肌力量和身体的协调、灵敏、平衡能力都有显著作用。跪跳起教学是以后学习支撑跳跃——体操跳上成跪撑跪跳下以及一些组合项目（如：前、后滚翻接跪跳起）的重要基础。本次课确定摆臂制动，小腿压垫为教学重点，摆臂与小腿压垫协调配合为教学难点。《跪跳起》是四年级技巧学习的重要内容之一，也是学生比较喜欢的体育活动之一。本单元分为四课时，本课为第一课时新授课，主教材是跪跳起，辅助内容是游戏《众志成城，团结一心》。跪跳起动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。游戏众志成城、团结一心，不仅通过游戏让学生体会游戏的乐趣和成功的喜悦，还能感受个人在团队中的作用，公平竞争，培养学生责任感和协作精神。通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：“摆，压，提、落”四个基本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。评测练习学生评价方式主要采取两种方式：学生自评和组内互评，辅以教师即时评价和终结性评价，进行教学效果评价。教学过程中，在学生完成跪跳起动作学习的基础上，在教师说明评价标准和要求后，学生进行自我和组内评价，并评价结果粘帖在评价表中。跪跳起动作学生自我评价表跪跳起是四年级技巧教学内容之一。通过本节课的学习，同学们能够说出跪跳起的动作顺序和要领吗，能够在他人的帮助下或独立完成正确的跪跳起动作方法吗，请同学们根据评价标准进行自我评价，在相应的栏目内贴上“★”。学生序号评价标准我真棒★独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，两臂用力向前上方摆起，挥摆有力，制动平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，腾空高，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。成功了★基本独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆有力，制动较平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，有腾空，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。加油★在同伴的帮助下基本完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆幅度小，无制动，小腿和脚面压垫无力，无腾空，成两臂举并脚并腿站立。再努力无法独立完成动作，不知道跪跳起相关动作术语。12345678跪跳起动作学生组内相互评价表跪跳起是四年级技巧教学内容之一。通过本节课的学习，同学们能够说出跪跳起的动作顺序和要领吗，能够在他人的帮助下或独立完成正确的跪跳起动作方法吗，请同学们根据评价标准进行组内评价，在相应的栏目内贴上“★”。学生序号评价标准你真棒★独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，两臂用力向前上方摆起，挥摆有力，制动平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，腾空高，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。祝贺成功★基本独立完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆有力，制动较平稳，小腿和脚面有压垫动作且有力，有腾空，立腰展髋，动作轻巧，成两臂举并脚并腿站立。加油★在同伴的帮助下基本完成由起势开始，跪立，臀部后坐，臂后举，上体稍前倾、屈髋，挥摆幅度小，无制动，小腿和脚面压垫无力，无腾空，成两臂举并脚并腿站立。再努力无法独立完成动作，不知道跪跳起相关动作术语。12345678跪跳起课后反思接到参加一师一优课活动的通知，我就马上进行精心准备工作。相信不管课上的怎么样，评选结果怎么样，只要经过这一过程的锻炼，就能得到很多宝贵经验财富，最主要的还是“享受”这一过程。课后对课的预设和达成情况作了认真的反思，总结出许多有益的经验，对自己课堂的改进和提高起到了积极的作用。一、教学重难点得到解决，教学目标达成度较好，。教材《跪跳起》选自省编教材水平二教师用书。《跪跳起》是一项集力量性、协调性、灵敏性于一体的技巧类动作，需要学生具有快速、协调用力的能力，从多年教学实践经验来看，水平二四年级的学生刚刚从基本活动能力的发展逐步过渡到简单基本动作的学习阶段，学生的爆发性用力习惯和协调用力素质尚未得到较好的发展与形成，因此在学习《跪跳起》显然可能有点力不从心。基于此，我在准备活动时和学习之前设计了专项准备活动，两个专项辅助练习动作——抱臂练习、跪立摆臂练习，两个拓展性挑战自我与同伴的游戏——跪行练习比赛、压道机练习，为学生后面学习做好充分准备。整堂课目标的定位是让70%学生通过教学后，独立完成垫上跪跳起，30%以上的学生能够在同伴的帮助下较为连贯地完成跪跳起。综合“跪跳起”动作特点和学生学习能力，本次课确定摆臂制动，小腿压垫为教学重点，摆臂与小腿压垫协调配合为教学难点。通过一系列较为合理的教学设计，让学生在轻松的学习中学会了技术动作。事实证明，本节课教学目标的制定是合理的，重难点的处理比较符合学生实际，效果较为明显。二、循序渐进、层层深入，让学生在潜移默化中掌握跪跳起技术动作。“跪跳起”是一个瞬间完成的动作，学生学习结果比较明了，属于一种“会”与“不会”类的技术动作。这种技术动作的教学，仅用讲解和示范是不够的，而如果简单采用分解教学法，学生的理解也是很肤浅的，效果也会不理想。因此，本课教学策略是：1、进行一些与“跪跳起”动作相似的动作练习，让学生得到动作的体验，然后实现运动技能的自然迁移。在学习动作之前专门安排了“跪行练习比赛”，让学生来体验快速用力腾起，用游戏“压道机游戏比赛”，让学生来体验摆臂和压垫的协调配合，这两个游戏的练习让学生练习兴趣倍争，而且让他完成了类似技术动作的学习。2、通过观察跪跳起技术动作图解，图解重点突出“摆、压、提、落”四个基本动作要点，让学生感知动作表象，明确教学重点和难点，在基本部分的练习中中，针对动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决“摆”的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决“压”的练习，即跪立跳高；三是解决“提”的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最后自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。循序渐进、层层深入，从有人帮助到独立完成，学生从简到难，步步递进，在不知不觉中学会了技术动作，可谓是实现了“玩中学、乐中学”的理想效果。三、转变学习方式，坚持“以生为本，学为中心，能力为重”无论是课堂的教学设计，还是教学的实施过程，我始终坚持从学生实际能力和兴趣特点出发，合理安排教学内容、教学手段，让学生“学有所获、学有所乐”从学生的喜欢小组学习特点出发，安排了“同伴互助”、“小组合作”等多个互帮互助的学习步骤，将技术教学渗透在游戏和相互合作的学习形式之中，他们都能在教师语言提示指导下下，有效地全作完成一个个学习任务。在这种学习氛围中，学生往往会将每一次成功在内心中自觉地归功于同伴的帮助，极大地增进了同学间信任感，增强了自信心。对于学习能力不同的学生，我也给他们提出了不同的任务与要求，让完成任务顺利的学生帮助困难同伴，要求他们在同伴面前多多做示范，这样既巩固了所学技术，同时也为困难学生带来最直观的影响。而我在整堂课中作为一个指导者、传授者和帮助者，告诉学生怎样练习、怎样帮助，将更多的时间用在对学习困难者的帮扶上。整堂课学习气氛融洽，师生关系和谐，虽然运动负荷相对较大，但学生学得非常快乐活泼，身心得到了和谐的发展。整堂课而向全体学生，兼顾不同层次学生，使不同水平的学生都能有不程度的发展和提高。四、关注运动安全，培养学生安全防范意识和方法。任何运动都存在不同程度的安全风险，也就是说任何运动项目的练习都有让学生随时致伤的可能性，而对于以增进学生健康为主要目标的体育学科来说，关注学生运动安全就显得尤为重要。因此，我们要熟知每个运动项目所存在安全隐患和安全风险，要把防范运动伤害事故，作为课堂教学不可或缺少重要目标之一来达成。“跪跳起”教学中最常见的伤害事故是学生因起跳高度不够，两脚背来不及离开垫子而被绊倒，导致学生上身前栽，脸部、手腕、膝盖等部位受伤。加“预计运动风险，避免运动伤害”就因此成为本堂课的教学目标之一。所以，我在本堂课开始部分宣布课的任务时，就明确提出本堂课要“注意控制好移动速度和身体重心，避免摔倒受伤，要保护好同伴，不让同伴在练习时因垫子滑动而受伤”等行为要求与情感目标。在学生练习“多垫跪跳下”、“跪跳起”时，都要提示同伴扶住垫子。在这堂课中“同伴练习时要有一位扶住垫子”是除技术动作学习之外的一个很重要工作任务，使学生通过本课的学习既学到了技术运动，同时强化了“帮助别人、保护同伴”情感培养。五、教态较好，精神饱满，富有激情的与学生共同学习，实现教学相长的效果。六、教学组织和队伍的调动比较清晰，场地设计合理，整节课在半个篮球场大的场地上进行练习比赛，没有过多的调整队形和组织教学，大大的节约了教学时间。能够做到一物多用，体操垫的运用从准备活动到技术动作学习，再到放松都是在垫子上进行。学生活动范围小，都在老师视野之内，教师能够掌握学生的一举一动，防止意外的发生。七、在教学的设计和内容的衔接上做的比较合理。在总结本课成功之处的同时，也发现了自己许多不足之处：一是对于技术教学还太过粗糙，特别是忽视对关键技术动作的强化，如对双脚背压垫的强调和突出。如果能在辅助练习或准备操中加以渗透，那么对学生动作学习掌握肯定是有益处的。二是没有注意到部分学生从脚尖踮垫的准备动作开始