小学体育-武术少年拳一套1教学设计学情分析教材分析课后反思

《少年拳第一套》教学设计一、指导思想本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。二、教材分析武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，也是一种强身健体，防身自卫的运动项目，深受学生喜爱。根据体育与健康课程标准“教材内容要有利于引导学生独立思考和探索，培养学生的创新精神和创新能力”这一新理念，本课选择了武术《少年拳》教学内容。学生通过分组教学，自主学练，揣摩动作和同伴相互合作探究。三、学情分析1、小学五年级的学生处在生长发育期，机体的发展相对低年级有了很大的提高。2、学生的模仿能力强，思维活跃，对新事物接受的得快，爱独立思考。3、学生的思维能力相比低年级也有了很大的提高，有利于自主学练的进行。四、教学目标认知目标：能描述少年拳1—4动的名称和顺序，提高对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。技能目标：通过观察、尝试、模仿、交流、领会动作的要领，做到路线清楚，手形、步形正确到位。情感目标：以认真地态度学习，在课堂上发扬谦虚好学、团结协作开拓创新的精神。五、组织教学方法1、遵循学生的认知、情感、意志和生理机能变化等规律，提高认识，培养兴趣，主动参与。2、在教师的指导下，通过分组和集中相结合的组织形式，作到“严而不死，活而不乱”。3、采取尝试教学法、分组教学法、游戏、比赛等方法进行自主学练，创设有利于学生主动发展、积极探索的氛围，达成培养实践能力和创新意识的目的。六、教学流程(一)激趣导课：教师通过介绍武术起源于中国，武术代表了一种中华民族的精神，春晚武术表演气势庞大，振奋人心等来调动学生的积极性和兴趣。(三)热身阶段：学生在教师的带领蛇形跑并在音乐的渲染下做武术操练习，已达到充分的热身。此时进行专门性练习----垫步，为本课突破难点做铺垫。(四)学习探究阶段：1、首先看老师表演少年拳的完整动作，建立整体概念。2、分组让学生在挂图的帮助下尝试练习1----4动。3、展示自学成果4、教师点拨5、统一口令下练习6、小组集体展示7、在音乐的渲染下集体展示。（五）身体素质练习：本环节我设计了游戏《爱我中华》目的是通过游戏比赛调动学生的积极性，同时也通过游戏对学生渗透爱国主义教育，并教育学生发扬武术精神。(六)调节身心：在本课的尾声我设计了仿太极式的放松操，选用古筝《高山流水》为背景音乐师生随着悠扬的音乐在和谐的气氛中放松和调节身心。最后引导学生进行小结和自评互评，已达到对本课的巩固和养成谦虚好学的习惯。（七）器械摆放（略）学情分析小学五年级学生阶段年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强；男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。整个年级男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。五年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。因此，在需要时还应因材施教。而武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容，水平二就已经学过基本手型了，而少年拳第一套则是四、五年级基础学习内容。本次课选择传统的武术少年拳第一套拳作为本次课的教学内容。它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。本次课是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式并范手型和步型，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。教材分析武术是有攻防含义的技术，是按照一定的规律连接而成的动作套路、对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式的体育。它具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志的作用。通过练习，能发展柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性，提高中枢神经系统和心血管、呼吸、内脏器官的功能，培养少年儿童站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、坚韧不拔、机敏果断的尚武精神。对热爱祖国传统文化，传承民族精神，形成良好武德，增强民族自豪感具有重要的意义。少年拳是学生在水平一、水平二初步掌握武术基本功和组合动作的基础上，进一步学习和体验的武术套路动作。要求学生掌握各种规范的步型、步法与手型、手法的合理连接与运用，和以腰为媒介带动四肢的发力次序，眼随手动、协调连贯、节奏鲜明的演练技巧，以及相关的手法、腿法和组合动作的实用攻防方法。评测练习和效果本课学习了少年拳第一套的前四动，通过评测，同学们都能熟练地说出少年拳前四动的名称和术语，有90%的同学都能熟练的而且规范地完成动作，路线正确，协调连贯，节奏鲜明，能做到手眼协调配合。还有10%的同学虽然动作基本掌握但是不熟练，有时动作不到位，比方说震脚架打时上体不下沉，左脚跨步落地时太重。下节课的学习中要注重利用腰力保持身体的稳定。从本课的训练强度上来说，本课由于是学习武术动作因此前半部分运动负荷相对来说较小，因此后面设计了活动游戏提升练习的强度，总得来说本课的最低心率是平均86次每分，最高心率平均是130次每分。总体来看本课学习效果非常好，即掌握了武术少年拳的前四动，又合理的提升了孩子们的练习强度。课后反思通过本课的教学，我感到成功之处：一、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。二、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。三、通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。2、在副教材游戏的环节设计下一步可尝试与本课的内容相联系，起到巩固提高的作用。课标分析坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化—尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在