名师教案 高中生物人教版 选择性必修三 动物融合技术与单克隆抗体(二)_第1页
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2.2动物细胞工程(二)动物细胞融合技术与单克隆抗体教案一、教学目标阐明动物细胞融合技术的概念,举例说出诱导动物细胞融合的方法概述单克隆抗体的制备过程认同单克隆抗体在临床上具有重要的应用价值二、教学重难点1、教学重点(1)动物细胞融合技术(2)单克隆抗体的制备和应用2、教学难点(1)单克隆抗体的制备和应用教学设计思路本节课在学习动物细胞融合时,要注意与植物体细胞杂交相互比较,找出里面规律性的联系进行理解和记忆;对于单克隆抗体的学习,要以问题串的形式,通过生生、师生的共同讨论和探究得出结论从而突破难点,锻炼学生的思维能力四、教学步骤1、新课导入我们知道,运用植物体细胞杂交技术可以跨越不同种植物之间生殖隔离的屏障,培育出新的作物类型。那么,有没有技术能让不同种动物的体细胞进行杂交,培育出集不同细胞的优势于一身的动物细胞呢?新课讲授动物细胞融合技术教师带领学生回忆学习过的“植物体细胞杂交技术”的相关知识,并指导学生阅读教材第48页,根据教材中的相关文字,对学生进行提问:简述细胞融合的概念、过程、结果和意义动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同?为什么灭活的病毒能作为诱导剂?不灭活的病毒能作为诱导剂吗?植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别教师通过带领学生回忆植物体细胞杂交技术的相关知识,提供一个比较的对象,以此达到知识迁移的目的二、单克隆抗体及其应用动物细胞融合技术已经成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段,但还有一个更重要的用途——制备单克隆抗体教师指导学生阅读教材第49页的文字和制备单克隆抗体示意图,思考并回答问题:两位科学家机具创造性的设想是什么?如果把B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在一起时,会有几种融合方式?B淋巴细胞和骨髓瘤细胞间融合所形成的能产生抗体的杂交瘤细胞是如何筛选出来的?教师通过一系列的问题引导学生思考,帮助学生理解,并且在这个过程中,锻炼学生的思维能力。教师展示教材中“思考·讨论”的相关资料,并让学生分为小组,互相讨论教材中的问题资料1:用抗人绒毛膜促性腺激素单克隆抗体做成的“早早孕诊断试剂盒”,在妊娠第8天就可以作出诊断,这比原来的诊断方法提前了10d左右,可以避免孕妇在不知道妊娠的情况下因服用药物而对胎儿造成不利影响。该方法检测的准确率在90%以上。资料2使用高效的细胞毒素类药物进行化疗可以有效杀伤肿瘤细胞。但细胞毒素没有特异性,在杀伤肿瘤细胞的同时还会对健康细胞造成伤害,这限制了它在临床上的应用。抗体-药物偶联物(antibody-drugconjugates,ADC)通过将细胞毒素与能特异性识别肿瘤抗原的单克隆抗体结合,实现了对肿瘤细胞的选择性杀伤。ADC通常由抗体、接头和药物(如细胞毒素)三部分组成,它的作用机制如下图所示。讨论:1.ADC的抗体和药物各具有什么作用?2.除了细胞毒素,还有哪些物质理论上可以作为ADC偶联的药物?3.单克隆抗体诊断试剂盒和ADC在临床应用上各具有什么优势?4.单克隆抗

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