提高小学生语文能力的方法有哪些

第页提高小学生语文能力的方法有哪些语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面发展和终生发展的基础。那么提升小同学语文能力的方法有哪些呢?今天我给大家分享一些，希望对您有所帮助!

1、语文课堂教学中应关注人文教育，人文熏陶。

在授课过程中，〔教师〕应该善于充分利用教材及课外辅助资料，对小同学进行一定的人文精神的教育和熏陶。新课程改革提出了很多新的教育理念与教学方法，教师要充分熟悉到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提升民族素养打基础的重要任务。教学要做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导同学学会做人，学会做事、学会学习和学会生活。

引导同学主动发展，帮助同学形成主动发展的机制，不断了解同学的个性特点，充分调动同学的主动性和积极性，提升同学学习及运用语言文字的能力，快乐地接受自己想要学习的语文知识。教师要在传授知识过程中着力培养同学的各种能力，使同学成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱同学、了解同学的心理，成为同学的朋友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。

2、语文课堂上注重同学的话语权，让同学有个性的思维和见解得以发挥。

教学中要敢于把学习的主动权交还给同学如提出问题，问题是最好的老师，特别是同学自己发现和提出的问题。这就必须要安排同学通读全文，自同学疑，然后激励同学大胆质疑，老师要筛选有价值的问题作为学习的重点，这样就相当于师生共同确定了学习目标，让后面的学习有的放矢。

教学时，可以先让同学生用喜爱的方式通读全文，然后激励同学质疑，最后再筛选归纳出几个最有价值的问题作为解决的目标。这样的〔制定〕既启发了同学的思维，又活跃了课堂。每学一篇新课文，先要让同学先预习课文，碰到不理解的生字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，对同学们提出的疑难问题，同学可以借助工具书或通过讨论探究得到解决。

当同学解决不了时，教师才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探究新知识，使同学有自己的思维空间，同学的学习情绪既活跃又轻松，达到充分发挥学习的主动性和积极性的目的。这样，同学健康的心灵可以通过自信的语言表达出来。

3、开展丰富多采的第二课堂活动。

"问渠那得清如许，为有源头活水来。'语文教学，不能仅仅拘泥于课堂上的，丰富多采的第二课堂活动，是语文教学的最好延伸方式。课外施行活动对提升同学语文能力是很有利的。教师要组织同学开展各种活动，如让同学办手抄报，制作卡片，开办朗诵会、故事会、〔演讲〕会等等。丰富多彩的活动中总有一种是受同学欢迎的。同学在自己喜爱的活动中会受到熏陶，语文能力自然也会得到提升。

面向社会的生活施行，是同学学好语文、增加积存、培养审美情趣的有效途径。因此，教师可以引导同学通过观察、调查、参观访问等方式关注本地的自然风光、文物古迹、风俗民情和国内外的重要事件等，在活生生的生活世界中，提升同学对生活的深入理解和深入心得，使他们不断体会人生的意义，进而产生积极学习语文兴趣，提升同学学习语文的能力。例如，在课文之外，适当借助课外阅读和媒体的力量，让同学更广泛的从不同文学作品中获得崇高的思想感情，坚强的性格培养和积极的正确人生观教育。

如在教学《圆明园的毁灭》一课时，无论教师怎样描述圆明园的辉煌，同学也只能在现有直接的基础上想象。这时，教师首先可以让同学在课前先去搜集关于圆明园的图片和资料，让他们看看以前的圆明园，这样同学就会对文章理解得更加深入，同学对八国联军的恨以及对祖国的爱便油然而生!同学讨论也由浅入深，从而树立同学崇高的理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

4、把思想教育寓于知识教学中。

语文教育教学的基本任务是教书，最终目标是育人。训练语文能力的同时，进行思想教育，最终达到教书育人的目标。教师利用小同学的个性鲜亮，可塑性强的特点，结合教学内容，针对同学的思想实际进行施教，充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教育寓于知识教学中，教会同学学会做人，学会求知，学会生活，学会创造。如教学课文《落花生》时，为使同学充分而深入地理解"父亲'所说的话的深入含义，可以依据现实生活中的事例来教育同学，把思想教育贯穿在语文知识教学中。这样充分发挥了语文学科的德育功能，既使同学掌握了这篇课文所要求掌握的知识，又使"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人'这个道理转化为同学的思想熟悉和信念，教会了同学求知和做人。

2提升小同学语文能力的方法有哪些一

一、充分运用语文教材，凭借教材培养语文能力

教科书是教学的重要凭借。教师要用好教科书，落实教材的基本要求，凭借教材培养同学的语文能力，促进同学语文素养的形成与发展。

1、准确理解教材中的字词意义。字词教学是培养同学语文能力的基础。阅读教学中要注重对字词的理解，从而体会由字里行间流露的不同情感，培养同学的语感。读书时从容"咀嚼'就是要细细品味文章中语言的出色之处。

2、注重教材中词语的积存，增加同学的作文词汇量。比如，学习"浏览'这个词时，可以这样引导同学积存词语：先说说表示"看'的词语：望、瞄、瞟、瞪、盯、瞥再让分别用上这些词语造句，体会不同词语的不同表达效果。然后再引导他们理解：很专注地看可用"凝视';向四周看可用"环顾';向远处看可用"远眺';从高处向下看可用"俯视'这样举一反三，触类旁通，增加了同学的词汇积存，同学在作文时就可依据不同的语境选择不同的词语，提升用词的准确性。

3、品读教材中的佳句，尽情抒发情感。许多同学写作时经常写不出，即使写出来也是干巴巴的。在教学《桂林山水》时，我让同学反复品读描写漓江水的段落，体会漓江水的静、清、绿，再启发同学用一个字概括出家乡的水的特点，于是同学们概括了：清、凉、甜、蓝接着再引导他们具体写出这个特点，有的同学说："家乡的水很蓝，蓝得像油漆。'

这个比喻显然不恰当，于是我做了这样的点拨："水是透明的，不能把水比作油漆，该怎样比喻才合适呢?'同学发挥了自己的想像，有人说："家乡的水真蓝啊，蓝得似乎有人在水底涂上了蓝油漆。'还有的说："家乡的水真蓝啊，蓝得似乎有人把湛蓝湛蓝的天空搬到了水里。'如此教学，同学的思维打开了，便能以课文为例子，写出独具特色的文章，尽情抒发自己的情感。

二、重视学科间的联系，加深对教材内容的理解，促进语文学习

语文学科的学习资源非常丰富。为了让同学更多地接触语文材料，在大量的语文施行中掌握运用语文的规律，教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使同学开阔视野，提升学习效率，初步获得语文施行能力。

1、小学语文学科与思想品德课之间的联系。

新课标指出：语文课程除了使同学获得基本的语文素养外，还应重视提升同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成优良的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。小学开设的思想品德课程教材中运用大量的例子来说明道理，让同学受到思想品德教育，分清是非善恶，树立正确的人生观、价值观，提升同学的品德修养。品德教材中的每一篇文章就是一篇很好的语文教材，所以，教师应抓住两种课程的共同点，使两种课程互相交叉，互相渗透。

2、语文学科与音乐、美术等科目的联系。

小学课程中，音乐、美术课与语文课程的关系十分密切。音乐课在听觉上给人以美的熏陶，美术课则在视觉上给人以美的享受。语文课为了让同学体会语言的美，心得内心的美，经常用音乐或美术来进行辅助教学。殊不知，如果能把语文课的教学理念运用到音乐或美术课的教学上，让语文为音乐、美术课服务，你会发现，在音乐、美术课取得优良效果的同时，同学的语文学习能力得到更大提升。

比如，我教学古诗，总让同学依据自己对古诗的理解，画一幅能反映古诗内容的想象画，再给这幅图作一些文字说明。这样，既让同学在学习语文时感受到了美，又让同学通过画画体现了美，更让同学通过所作的文字说明，把古诗中所描述的美景与所画的美景结合起来，得到双重的美的享受。美术课与语文课就这样美妙地结合起来了。

三、扩展课外阅读量，在阅读中提升语文能力

新课标指出：语文教学的总目标之一是要培养同学具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积存，形成优良的语感。要学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。因此，语文教师要引导同学进行课外阅读，形成优良的语感，受到美的熏陶以丰富自己的精神世界。在课外读物的选择上，教师要适当地引导同学，使同学懂得该看什么书，怎样看书，学会理解和鉴赏一些文学作品，提升阅读能力和表达能力，从而提升语文能力。

四、积极开发课外学习资源，在生活中学习语文，运用语文

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课外学习资源其实很多，例如：报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等都是语文学习资源。各地的自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，加强同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提升同学的语文能力。

3提升小同学语文能力的方法有哪些二

一、培养同学对课文深入思想内涵的理解及审美能力

文以载道，语文学课具有思想性的特点，它能陶冶同学的情操，培养同学优良的人品、文品。因此，语文课堂教学是对同学进行德育教育，培养同学优良〔心理素养〕和审美能力的极好的园地。如教《詹天佑》、《三克镭》等课文，可使同学懂得人的一生不可能一帆风顺，要成就一番事业，必须确立正确的人生观，还要有坚强的毅力，能够正视困难和承受挫折，从而发展健康个性，形成健全的人格。教《西湖的"绿'》、《卖火柴的小女孩》等课文，又可以从文章的意境美、语言美、节奏美、色彩美的角度，对同学进行引导，培养同学进行有目的、有步骤的引导与熏陶，同学心理素养和审美能力一定会潜移默化地得到培养和提升。

二、拓宽知识面.培养同学主动掌握语文基础知识能力

语文教学应着力于课堂，夯实同学的汉语言文学的基本功。课堂上的教师范读、解词，这些都是理清文章思路的一种程式。而要想让同学真正掌握语文的真知，离开现实生活。也就脱离了语言文字存在的环境，不过是空中楼阁。只要在生活中不断积存，在优良的语言环境中学习，才干使40分钟内所学到的知识得到巩固和延伸。罗列几种既能是同学开阔视野，又能得到汉语言文学知识的方法，以供参照。

1、收视：激励同学有选择地看电视节目，他们既可以广泛到了解社会，加强明辨是非的能力，又可以学一些画面语言，结合形象受到听的训练。当然，引导同学看电视，教师要做好提示使同学有目的，有克制地去收视。此外，依据实际，组织同学写收视笔记，开展评论或辩论