教师专业发展成长规划书

—教师专业发展成长规划书老师专业进展成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程，老师对自己的职业要有一个规划，才会有更好的教学质量。以下是学习啦为你细心整理的关于老师专业进展成长规划书的内容，希望你喜爱。老师专业进展成长规划书篇一作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和缺乏，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作方案如下：（1）深化研讨教材教法，新课标要求以同学为中心，同学是主体，设计让同学主动学习的教法。（2）多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型老师。由于作为老师想要教给同学一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“老师应当是一名杂家”，这是说作为一名老师要把握方方面面的学问。（3）了解同学的情况，由于两班的同学都属于新生刚入学，要按时与同学沟通，按时了解他们的情况，为设计合适他们的教案打下根底。要做到每一堂课的内容能保证同学学会，而对于接受力量强的同学要做到上不封顶。（4）了解后进生情况，课堂的设计应当以让中下等的同学学会为目的，由于新课标是让全体同学得到进展。（5）仔细向老老师学习，师徒之间常常性地进行工作经验沟通。详细措施：1、教学目标仔细备课。作到课前再备课、备教材，熟识教学的操作过程，保证课前的准备工作按时、充足。课中全神贯注，并依据同学的年龄特点进行趣味化教学，让同学在一种轻松快乐的气氛中学习，让同学心情舒服，乐在其中。由于快乐的心情是产生学习爱好的重要因素，所以我将从激发同学的学习爱好入手，让同学自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节，爱好成为了同学学习的动力。课后按时反应，登记教学中的胜利点和失利点，及其改进方法。本学期我还将尽量为同学创设良好的课堂气氛，注意培育同学养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松快乐、欢乐活泼的状态下进行主动地学习。2培训目标要进一步学习现代教育信息，学习语文课程标准，提高自身素养。（1）多参与集体备课这样的活动，向优秀老师和老老师学习。并多和各学校的同班级的老师进行沟通，取人特长。（2）多阅读教育方面的书籍。只有把握了坚实的理论根底，才能在教学中发挥的更好。（3）学习语文课程标准，只有把握语文的各级目标，才能制定相应的学习策略。3、勤于反思，完善自我。学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结经验中完善自我。4、利用信息技术手段辅助教学。充足利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。仔细方案，努力工作，希望我在20X年有一个良好的开头。老师专业进展成长规划书篇二新一轮的课程改革给科学老师来了很多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对科学老师提出了很多新的要求，给科学老师工作的创新提供了很大的空间，也为科学老师的专业成长注入了新的动力。推动课程改革，老师是关键，老师的素养和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下科学老师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。一、强化理论学习，不断提高专业素养。传统的课堂教学是以学问为中心的，它脱离了同学的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为科学老师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》《小学科学教育概论》《教育新理念》《给老师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲切的伙伴，做到课余时间仔细阅读，按时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的进展，使其发挥最大效力。目标：每年至少摘录4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。二、参与各级各类业务培训，在互动沟通中获得专业成长主动参与老师培训是老师获得专业成长的重要途径，互动沟通是老师获得专业成长的捷径。近三年内，我要主动参与教育部门组织的各种科学老师培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展公平、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享经验。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可常常参与网上的科学教育论坛的商量，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。三、从集体备课中获得专业成长集体备课是完成经验共享，优势互补，开发潜能，生成才智，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以班级学科组为单位，全体任课老师参与，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位老师在集体备课前做好充足准备，备课时主动发言，集思广益，以到达互相沟通、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合训练。教学内容和课后作业根本保持全都，在教学过程和教学方法上则要依据同学的情况表达预设性和生成性的统一。四、从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地，也是老师成长的主阵地。课堂教学在促进同学进展的同时，也促进了老师的成长。在新课程教学中，老师最大的改变是要以研讨者的目光端详、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用才智打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深化的反思，反思该堂课的胜利之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。目标：每学期至少上一节优质展现课，三年内参与课堂教学比武获等级奖五、强化自身的思想道德修养。强化思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由老师职业道德的特点确定的，老师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：（1）再次仔细学习老师职业道德标准要求。（2）努力提高自身文化学问水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会主动进行道德实践。目标：团结同事，争取每月所在办公室被评为文明办公室，个人每年内1次受到辅导区或以上的表彰。六、利用信息技术，提高教育教学力量。现代化的教学手段，能更直观、形象地帮忙同学理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就必需有扎实的根本功，我准备在三年的时间里，充足利用课余时间，仔细学习信息技术学问，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮忙自己提高教育教学力量。目标：每学期制作2-3个优秀课件，个人主页被评为优秀网页。七、从课题研讨中获得专业成长。课题研讨是老师成长的“催化剂”、是新课程对老师的要求、也是老师专业化进展的需要。面对新课程，我们科学学科老师主动参与课题研讨，我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以同学自主或者合作探究为主要学习方式，以培育同学的科学素养为核心，运用这种教学方式，要充足了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，老师要做好组织工作，力争最大限度地调动同学参与探究的主动性、主动性；不能离开学科的学问与技能而架空地去探究，同时结合自己研讨课题主动撰写教育教学论文。目标：负责或参与的研讨课题被评为优秀课题组，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1篇论文在市级及以上发表。八、仔细履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平。拔尖人才考核制度是促进老师快速成长的有效考核机制，有利于提高老师整体素养的提高，在任期内本人要对比岗位职责，仔细履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。目标：每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年被评为衢江区级教学骨干。伴着新一轮课程改革的不断深化，作为教学一线的科学老师，应以科学的精神，以研讨的姿态，在不断的学习、研讨、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探究教育规律，这是时期对老师的要求，也是促进每一位同学都得到进展的前提条件。新课程给老师带来了挑战，也带来了不行多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。老师专业进展成长规划书篇三走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，作为一名青年老师，不仅面临着社会进展对老师职业的挑战，更面临着新课程对老师的挑战。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦虑、困惑和进取、希望中不断摸索，努力查找自身的进展方向，为了使自己的综合素养能够有所进步，为了使自己在进步的路上方向明确，防止走弯路，特定个人进展方案：一、自我定位及总目标1、自我定位：认仔细真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力成为校骨干老师。2、进展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和蔼的处世力量；提升勤于学习、乐于思索、擅长领悟、精于表达的业务水平。二、分工程标和任务师德目标方面：老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我时辰告诫自己要追求卓越，注意自身创新精神与实践力量、情感、看法与价值观的进展，使自己真正成长为不辱任务感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业。我相信这也是每一个老师所追求的思想境界。学识目标方面：1、仔细参与每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。2、结合班级同学的实际情况，细心设计教案，备好每节课，课前做好充足准备，课后做好反思。3、课堂教学中，激励同学发现问题，质疑问难，使同学养成自主学习，独立思索习惯，指导同学开展研讨性的学习活动。教育教学方面：以同学为本，充足表达二期课改的精神。使同学整个身心投入学习活动，去阅历和体验学问形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。课程改革特别强调的是浸透两纲教育，要求在教学中联系同学实际的经验、体验、以及学习到的新的学问信息，开发同学的原始资源，让同学体会到老师预设的情感，看法，价值观，使同学体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培育他们热爱学习，热爱生活，主动向上的生活看法。在课堂教学中，实行多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、沟通使课堂气氛活泼、激发了同学的学习热忱。通过三年对规划的逐步实施，应到达如下预期效果：1、学习专业化学问、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2、能够产生比拟剧烈的自我提高欲望。3、努力成为一名合格的小学语文老师。4、成为能够顺应教育改革和学校进展所需要的优秀老师。三、措施与对策专业水平的提高：1、学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我仔细阅读《小学语文新课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务力量。每学期读一本教育专著，如《多彩的评价》等，按时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文老师》、《小学语文教学设计》等，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。2、专业素养的提高，在汲纳中充实自我坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。日常教学常规的扎实与提升：细心备课，探究趣味性练业，创新