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文档简介

陕西省首届高校教师微课教学比赛教学设计微课名称：正确的课堂礼仪所属学科：英语语言文学所属专业：英语所属课程：大学英语授课对象：非英语专业大一学生授课教师：冯娟教学背景教材分析：教材针对非英语专业的大一学生，所选主题“课堂行为”新颖实用且学生较为熟悉，能引导学生对课堂行为进行关注，从而规范自己的行为举止，具有人文精神。待学生掌握了所学知识点后，就可以用英语对熟悉的课堂行为抒发自己的看法。学生分析：此次微课的授课学生为非英语专业的大一学生，其具备基本的读写能力，但口语表达能力稍有欠缺，所以在课堂上学生经常被鼓励抓住每一个机会去说英语，用英语。教学目标本次教学目标分为4个层次：语言目标：掌握文中出现的重点单词：proper；etiquette.交际目标：能使用所学知识对熟悉的课堂行为进行描述及表达自己的看法；人文知识目标：了解关于“课堂礼仪”的知识，学习一些正确的课堂礼仪；情感目标：通过了解一些不恰当的课堂行为，从而使自己在学习生活中规范自己的言行举止；教学方法本次课的教学方法注重梯度的设置、综合能力的训练、及有效地组织语言进行观点的输出。本次课程共有3个任务：引导学生认知现象，不正确的课堂行为确实存在在大学生的课堂里。进行浅表分析，通过展示课堂上常见的不正确行为，让学生判断大学生是否需要遵守正确的课堂礼仪。进行深入细致的讨论，通过对不正确的课堂行为导致的后果进行深入的讨论，让学生从根本上懂得遵守课堂行为不是一己之事，而是关乎到教室里的每一个人。这三个任务启动了听说这两主要交际方式的训练，注重内容的实用性，趣味性及学生与学生，学生与老师的互动效能。教学总结本课的学习锻炼了学生的听说能力。通过对所学知识点的掌握和对课堂行为的深入了解，学生能够用英语描述不恰当课堂行为，表达自己这些行为的认识和看法，从而在学习生活中规范自己的言行举止。主要特色与创新英语语言基本技能贯穿始终的教学方针本电子教案把听说尤其是说这一中国学生最为薄弱的英语语言技能作为重点贯穿于整体教学当中。鼓励学生抓住每一个机会去说英语，用英语。趣味性与思辨性并存的教学活动本电子教案选取了大量与主题密切相关的有趣图片来丰富课堂的视听效果，能极大地调动学生的兴趣。选取的图片体现出经典性与实用性的结合，从而引发学生的思考。教学活动所呈现的课堂行为将促使学生对自身的行为进行思考和反思，进而更有利于以后的教学活动以学生为中心的多元互动的教学模式本电子教案设计摒弃了传统教学中以教师为中心的单向操练模式，构建了以学生为中心的多元互动的教学模式。在整个教学过程中，穿插学生与学生，学生与老师的各种互动，从而锻炼学生的听说能力、思辨能力和合作能力，同时也有效地调动了学生参与的积极性。引用素材来源说明本课件采用的图片都来自于

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