部编人教版6秋天的雨

课题

秋的雨

主备人

钟小林

授课时间教学目标

知识目标能力目标情感目标习惯目标

识钥匙、”等10个生字，学盒颜、”等13个字，理解相关词语的意思。确、流利、有感情地朗读课文；了解作者哪几个方面写到秋天的雨；背通课文第2自然段。通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。培养学生有感情朗读课文的习惯。教学重点教学难点教学方法教学准备课时

引导学生通过抓住具体的语言文字，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第自段；感受秋天的季节点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。诵读感悟法多媒体课件3课课时目标

知识目标能力目标情感目标习惯目标

第1课认识“钥匙、等10个生字，学盒颜、等13个生字，理解相关词语的意思。正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容，初步了解课文分别从那几个方面来描写秋天的。运用多种方法理解词语的意思；引导学生通过抓住具体的语言文字，正确、流利地朗读课文。感受秋天的季节特点及其美好的景象培养学生有感情朗读课文的习惯。教学重点教学难点教学方法教学准备

认识“钥匙、缤等10个生字，学会“盒、”等13个字，理解相关词语的意思。正确、流利地朗读课文。运用多种方法理解词语的意思；引导学生通过抓住具体的语言文字，正确、流利地朗读课文。诵读感悟法多媒体课件、图片教学过程教师活动一、直接导入同学们，今天我们来学习第6课秋天的雨。板课题。学齐读课题。

用时

学生活动学齐读课题。

用时1分钟

二次备课二、

1

二、自主朗读，扫清障碍先音频范读导生自主朗读课文，圈出文中的生字词，借助拼音读准字音、读通句子。检学生自主朗读的情况(1)课出示文中的词语，指名朗读，教师适时进行范读指导，重点强调:“匙”读轻声“”读前鼻音，不要发成后鼻音了另“勾”不要读成了“句”的音。学生齐读词语。(2)引学生认真观察课后生字，看看自己都有哪些识记生字的方法，教师适时引导他们利用形近字比较、形声字形旁加声旁、儿歌以及熟字添加偏旁等多样化的方式进行识记。(3)指学生分自然段朗读课文，教师适时范读指导指读好课第2自然段。(4)学比赛朗读课文。

1分钟2分钟

先音频范读，学生自主朗读课文，圈出文中的生字词，借助拼音读准字音、读通句子。学生读词语、指读、齐读。学认真观察课后生字，看看自己都有哪些识记生字的方法学分自然段朗读课文

4分钟。3分钟。3分钟。5分钟再课文想文每个自然段分别都写了什么内容，并试着用自己的话概述各段的主要内容。教师引导他们抓住每个自然段的第一句话进行概括，从而学会抓中心句概述课文的方法第自段写秋天的雨是一把钥匙第2自段写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料;第自段写秋天的雨，藏着非常好闻的气味第自然段写秋天的雨，吹起了金色的小喇;最后一自然段写作者对秋天的喜爱和赞美。着引导他们试着结合每个自然段的主要内容概述课文的主要内容，教师补充课通过写秋天缤纷色彩，秋天的丰收的景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，表达了作者对美丽、丰收、欢乐的秋天的喜爱和赞美之情。思主从哪几个方面来描写秋雨和秋天。学自读思考教归纳颜色气味、动植物。三、巩固生字，指导书写出课文中要求会书写的个字引导学生再次朗读生字，同时试着给

2分钟1分钟3分

再读课文一分课文每个自然段分别钟都写了什么内容，并试着用自己的话概述各段的主要内容。2分钟思：课文主要从哪几个方面来描写秋雨和秋天。2

生字组词、扩词，教师再次引导学生钟注意准确区分形近字。认观察生字的结构以在田字格中的占格情况，说说这些生字在书写时需要注意哪些地方。学描红四、课堂小结通过本节课的学习，大家不仅学会了生字词还对课文有了初步的解，但是作者笔下的秋雨和秋天又是怎样的呢？下节课，我们再继续学习。五、作业布置抄本课生字。要求书写工整。背第2自段。理课文内容秋的季节特点其美好景象，体会作者对秋天的喜爱和赞之情。

认观察生字的结构、笔画以及在田字格中的占格情况，说说这些生字在书写时需要注意哪些地方。

5分钟检测设计板书设计

听写词语秋的雨颜色气味动物

用时3分钟课时目标

知识目标能力目标情感目标习惯目标

第2课流、有感情地朗读课文。背通课文第自段通过读体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。培养学生有感情朗读课文的习惯。教学重点教学难点教学方法教学准备

理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好的景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。诵读感悟、讲解法多媒体课件教学过教师活动一、导入听课后词语。课是从哪三个方面写了秋天的

用时

学生活动听课后词语。课是从哪三个方面写了秋天的

用时3分

二次备课3

雨？二、品读文字，感悟“秋之美”学课文第自段感受秋雨的“神奇”(1)引学生认真品读第自段，想一想秋雨的特点是什么，并从文中画出相关词语。(2)指朗读文段，教师适时引导其他同学进行朗读评价，同时进行范读指导。学生齐读(3)学交流秋雨的特点清和温，教师适时引导学生将秋雨与夏天的暴

2分钟

雨？学生认真品读第1自段，想一2分钟想秋雨的特点是什么，并从文中画出相关词语。交流秋雨的特分点。学读句子，想雨进行比较，体会秋雨绵绵的特点。(4)课聚秋天的雨把匙引导学生读句子，想一想作者为什么会用“钥匙”来比喻秋天的写了秋天是被秋雨带来的……。师适时引导学生从中体会秋雨的神奇它不仅带来了秋天，而且还让大自然发生了神奇的变化时导生再读第1自然段，看看这把“钥匙”神奇在哪些地方知不觉地就把秋天带来。教师适时指导他们朗读句轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了出柔奇的觉。品第2自段受秋雨色彩美（）件出示天的图画，引导学生观图说说画面上都有怎样的色彩。五彩缤纷，引导学生借助对画面的感知，理解词语的意思(表颜色很多很绚烂，时引导学生，说说还有哪些意思相似的四字词语颜六色、五彩斑斓、五光十色(3)朗课文第自然段看看文中的秋天又有哪些色彩，并画出表示颜色的词语。学生交流，课件聚“黄、红色金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白，导学生再次体会秋天色彩“五彩缤纷的点。(4)引学生再读文段，找出自己喜欢的句子，想想自己为什么喜欢这句话(5)指朗读自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的理由，指导学生随文理解

1分钟2分钟

一想作者为什么会用“钥匙”来比喻秋天的雨。学再读第自然段这匙”神奇在哪些地方。学观图说说画面上都有怎样的色彩。学借助对画面的感知，理解词语的意思表颜色很多很绚烂时说说还有哪些意思相似的四字词语朗课文第自然段看看文中的秋天又有哪些色彩，并画出表示颜色的词语。学生交流。10.生再读文段，找出自己喜欢的句子，想想自己为什么喜欢这句话。

1分1分1分3分3分4

“频”(表连续发抓文段中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用对突出不同事物特点的重要作用时，

1分钟抓住橘、柿子你挤我碰，争着要们去摘呢体果园里秋天丰收的美好景象。象拓展秋的雨还会把哪些色彩带给谁呢展想象试补充文段中的省略号预设：粉红色是给政瑰花的，花坛中

11.秋天的雨还会把哪些色彩带给谁呢展想象着补充文段中的省略号

2分到处都师:孩们，秋雨的色彩美吗让我们有感情地读一读课文第2自然段，注意读出对秋天色彩美的喜爱之情。(7)课播放钢琴《秋的思念有感情地朗读第自段，边读边在脑海中想象美好的画面。试着进行背诵练习，教师适时予以点拨、指导。合探究，感受秋雨气。渡:秋的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢板书非好(2)学自主朗读课文，画出文中表示气味的词语，想一想自己读到这些词语时都会产生怎样的奇妙反应。(3)指朗读第自然段，同时交流表示气味的词语。课件聚香香的、甜甜的引学生说说自己读到这些词语时有什么感受深深吸引了，不由

1分钟

12.感情地读一读课文第自段，分注意读出对秋天色彩美的喜爱之情。13.有感情地朗读第2自段，边读边在脑海中想象美好的画面。试着进行背诵练习。3分14.主朗读课文，画出文中表示气味的词语，想一想自己读到这些词语时都会产生怎样的奇妙反应。15.名朗读第自然段，同时交流表得停住了脚步…)。师时引导他们从文中找出最能表达这种心理的词

示气味的词语。

2分语，课件聚焦勾，引导学生说说这个词语用得好不好。教师归作并没有直接写气味好闻，而是用一个“勾”巧妙地体现了气味的好闻，让小朋友都不由自主地朝着好闻的气味

1分钟

1分奔去。再第4自段动植物们都在做什么？（准备过冬）三、深化文情，总结全文学齐读最后一个自然段用中的词语概括秋天的特点。教师适时

再读第4自段，想想动植物们都在做什么？16.齐读最后一个自然段，试着用文中的词语概括秋天

2分板书丰、乐，同时引导学生抓住这两个词语体会作者对秋雨以及秋天

1分钟

的特点。5

的喜爱和赞美之情。延拓展秋天的雨能给我们小朋友带来哪些快乐呢能让我们看到更多的色彩，能让我们闻到好闻的味道3小:是啊，作者描写秋雨，实际上是为了描述美丽、丰收的秋天。孩子们，让