解放老师成就学生-教育论文【课题研究】

解放老师，成就学生—教育论文【课题研究】解放老师，成就学生—教育论文【课题研究】解放老师，成就学生—教育论文【课题研究】“解放老师，成就学生”---------赴北京参加“智慧班主任”培训心得2015年10月25日到10月31日，我校班主任一行14人奔赴北京参加了北京师范大学政府管理学院举办的赢在课改首届“智慧班主任”班级管理培训。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得。另外，负责培训的组织机构将学员老师们分组管理，如同班改课改一体化中管理学生的理念一样，先将老师们分组，让我们边听会边从中感受班改课改带来的变化。也让我们很好的参与其中！学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。此次培训，主要是针对班改课改一体化理念，如何作智慧型班主任展开学习讲座以及经验交流。期间聆听了教育专家对班改课改的理论分析及在理论指导下山东省北镇中学、北京昌平区中滩中学、山东向阳小学等学校负责人所做的报告。现将学习体会及反思汇报如下：一、讲座异彩纷呈，组织有序，全面系统。教育专家、优秀一线教师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。张红教授报告：教育管理中的危机和舆论应对，山东省北镇中学王主任“班改课改一体化”理念，对学校实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国教育的现状，也对如何更新学校管理理念有了全新的认识。更重要的是在这个过程中如何巧妙的”解放老师”，充分发挥学生的自主管理，发挥学生的”自治”作用，有很大的帮助。通过这次培训学习，也确实掌握了一些具体可行的实操方法。二、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时张红教授说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。三、解放老师，成就学生各位专家老师在讲座中，有这样一张图片引起了我极大的思考，图片如下：

“鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。”确实，学生就如同一个鸡蛋。真正发挥学生的作用，挖掘学生的潜力！学生自身将创造出无穷的价值。在教学观念上，班改课改的理念真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，就如张红教授说的，要尊重学生，多表扬学生，缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去，达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战，让学生在心理自由、心理安全的条件下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，愿意展示自己的想法和做法。让学生通过身边的数学故事入手，培养学生的问题意识，提高了学生学习数学的兴趣。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。在教材的运用问题上，班改课改的理念主张课程资源的多样化，即在大纲精神的指导下，以一种版本的教材为基础，搜集多方面的资料，可以从报纸、广播、电视、周围生活，以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料，编辑成适合学生学习的内容，设计出生动的数学智力活动，改变“以纲为纲，以本为本”过于划意的要求和过于僵化的教学，使教学焕发生机，发挥了教师和学生两面的创造性。课程资源多样化了，课堂变活了，教师处理教材的能力也会相应的得到提高，教师将从一个“教书匠”变成实施课程的“研究者”。在教学的组织形式问题上，班改课改的理念以独立思考、小组研讨为主，辅以全体教研和大半讲解的组织形式，学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50