读伊索寓言有感500字-读后感-模板

读伊索寓言感字_读后感模板读伊索寓言有感在炎热而又充满乐趣的暑假生活中我在家阅读了《伊索寓言》这本书我来给大家介绍一下吧！《伊索寓言》这本书是古希腊的伊索写的，是由上海人民美术出版社出版的书共分成了五大类：第一类是动物篇，第二类是人物篇，第三类是鸟类篇，第四类是昆虫、爬虫和两栖类篇最后一类就是植篇中最喜欢动物篇中《狼和小绵羊的故事了。《狼和小绵羊这故事主要讲了有一只饿狼，想要吃美味可口的小绵羊没机会下手傍晚时分一只脖子上铃铛的小绵羊悄悄地离开了羊群回草地上调皮地玩耍。饿狼靠近了小绵羊，捉住了它，刚准备吃掉它。小绵羊灵机一动，突然笑了起来，说自己刚刚吃完草，要跳舞来消化，使草变成肉，吃起来才香。愚蠢的狼让小绵羊在一旁跳舞，自己来摇铃铛最那清脆的铃铛声随着风传到了牧羊人的耳朵里羊人赶忙带着几只牧羊犬，随铃铛声寻找到了小绵羊羊犬们一拥而上咬死了饿狼成地解救出了小绵羊。通过这个故事我明白了自由散漫离集体喜欢用纪律约束自己是危险的。《伊索寓言》这本书上的每一个故事都十分精彩，十分吸引人，听了我的介绍，你是不是也想去书店阅读一下呢？那就赶快行动吧言后感伊索寓言读书笔记400伊索寓言》读书笔记字一：傲慢与偏见读后感字奥斯汀在这部小说中通过班纳特五个女儿对待终身大事的不同处理出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度，从而反映了作者本人的婚姻观：为了财产、金钱和地位而结婚是错误的；而结婚不考虑上述因素也是愚蠢的。因此她反对为金钱而结婚也对把婚姻当儿戏。她强调理想婚姻的重要性把男女双方感情作为缔结理想婚姻的基石中女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭富豪子弟达西所热爱达不顾门和财富的差距向她求婚却遭到拒绝伊莎白对他的误会和偏见是一个原因主要的是她讨厌他的傲慢为西的这种傲慢实际上是地位差异的反映只存在这种傲慢他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情不可能有理想的婚姻后丽莎白亲眼察了达西的为人处世和一系列所作所为别是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态除了对他的误会和偏见而与他缔结了美满姻缘伊丽莎白对达西先后几次求婚的不同态度际上反映了女性对人格独立和平等权利的追求是伊丽莎白这一人物形象的进步意义。《傲慢与偏见通是伊丽莎白默的俏皮话，可是这种强颜欢笑下藏的却是那一时代人们无尽的苦恼、不满、遗恨。或许不幸太多了，变成了麻木。可是令人羡慕、认可的“幸福背，堆砌着的又是什么呢？是金钱、麻木、泪水、悔恨、遗憾，或许更多更多，但唯一没有的便是真爱，弥足的真……。

当我读完这部著作的时候，我为伊丽莎白和达西最终美满的结为伉俪而感到欣慰和满足。是的，是因为他们有傲慢，有偏见，才会有这一切的波折。伊丽莎白是个热情、活泼、却又不乏纯真的乡村少女形象不懂得勾心斗角不懂得如何区分真实或是虚假因而偏见在她心中产生达西是一位上社会的贵族此锋芒毕露的显赫地位怎会使他不在心中拧成一份傲气？是的他慢因为如此才让人们忽略了他身材魁伟眉清目秀举高雅，一表人才的形象，任凭他财产再多，人们也只会认为他自高自大，目中无人，不好逢迎一样。伊丽莎白也只因为对达西的偏见，而使她清新了威克姆对达西人品的贬低之言。人生之旅中我们每一个人都是梦者是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾知何时来，何时去，去向何方；梦是一条伸向河里的若隐若现的虹最美的时候也是它即将消逝的时候梦何等神奇令魂牵梦绕！它引无数的追梦者背负着黄河的淤泥捧长江的清纯()迈着日月交替的脚步追赶着问题的音符。这其间每一段艰辛的历程，无不饱含着奋斗的辛酸，无不需要我们以足够的勇气去面对，去承受，去拼搏。《傲慢与偏见是斯汀的代表这部社会风情画式的小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。篇二：傲慢与偏见读后感800字奥斯汀的《傲慢与偏见一又浪漫又现实的爱情故事。正如她自己所说，是在两寸象牙上细细的雕刻是斯的代表作部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部也是她本人最喜欢的品品生动的反映了18世末到19纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。爱情没有浪漫就失去其美好的色彩了。但是小说中，种种关于门当户对，以及财富对婚姻的考虑却充斥在文字中。伊丽莎白为自己家人的行为给自己带来的影响万分懊恼，达西也因此劝宾利先生离开简来己也是在理智与情感量之后万分矛盾的向伊丽莎白吐露心事以什么是爱情？那种纯粹的感情爱的不顾切单纯的洁白如雪的爱情是不是真如镜中花水中月是不是只不过是人们心中的美好幻想和追求罢了实生活中人们总是寻找二者之间的最佳平衡点。伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题。就当时一个待嫁闺中的小姐来讲这是难能贵的正是由于这种品质才使她在爱情问题上有独立的主见致与达西组成美满家庭丽莎白知道威克姆的真实面目前对其充满好感，她的姨妈却说这样的青年托付终身不会幸福为他没有财产没有稳定收入丽白接受这样的看法并且主动克制了自的感情这并没有给伊丽莎白抹黑会让我们看到一个真实理智的伊丽莎白，聪明理智的姑娘。达西继承祖业生无忧无虑在流社会里也是受人尊敬在那样的地位一的美德都不为过慨方人为善些东西无助与对他形象的丰富他是没什么评价。从这个发生在英国的爱情故事主角和女主角两人经历了很多的悲欢离合终于排除了以前的误解，走到一起，过上幸福快乐的日子的故事中，我们可以看到的是什么呢

人性，尊严，爱…在追求爱情的路上一要坚定己的信念不要因为金钱名利或其他原因而草草决定要持寻找真爱如果对方某些缺点是自己所不能容忍的而且也是自己所无法改变的话就该果断选择放弃当也应该要珍视彼此不要由于别人的一些话就改变自己的决定，幸福要自己去经营。不要在失去后才知道珍惜，为了幸福而勇往直前。篇三：傲慢与偏见读后感800字我是一口气读完这本书的上的那一刻对男主角达西和女主角伊丽莎白在追求各自幸福中所显露出来的执着的勇气敬佩不已的以想像如果聪明的达西在第一次求婚遭到拒绝后有勇气去面对并改正自己的性格缺陷者俩谁都没有勇气去克服财产与门第的悬殊，他们还会幸福吗？人生之旅中我们每一个人都是梦者是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾知何时来，何时去，去向何方；梦是一条伸向河里的若隐若现的虹最美的时候也是它即将消逝的时候梦何等神奇令魂牵梦绕！它引无数的追梦者背负着黄河的淤泥捧长江的清纯，迈着日月交替的脚步赶着问题的音符这其间每一段艰辛的历程，无不饱含着奋斗的辛酸，无不需要我们以足够的勇气去面对，去承受，去拼搏。有人曾经问我可曾关注过空气中的那些尘埃？浩大的世界中它们什么也不算没有浮到空气顶层的能力缺乏彻底堕入低谷的魄力们一种很不起眼的姿态被夹在世界的中央。然而我要说：他们是有思想的，他们也拥有梦，他们努力争取过，可是最终他们选择了沉默放弃了与世抗争的会放了一路的苦楚与灾难更弃了成功后收获的幸福。他们缺乏的是勇气，一种超越自我的勇气，一种不懈追求自己幸福的勇气。命运是奇妙的你远不知道生中将要发生什么生活就是生活，你想这样，可它偏偏是那样。人的手掌太小了，握不住它惊喜和伤害，只是听由它倾盆而来。所以说，我们每一个人真的需要勇气来面对流言蜚语气绝不是冲动是追梦者对未来对理想的一种执着也你曾有过这种感觉偌的世界你孤单地前行丢弃了合乎自己的理想而显得空空荡荡你为自己还要寂寞地站久为就算丢弃了整个世界也依然可以安稳地生存这时，想想达西，想想他的勇气，也许就该知道如何去做了。事实上，像达西这样的人物有很多。四面楚歌中，项王仍悲歌慷慨山兮气盖世，时不利兮骓不逝；曹孟德更是“对酒当”中，边感人生几”，一边执着吟“青子衿、悠悠我心。此时的我正值青春，就如绚丽的花朵在绽放，我们充满希望，渴望自由呼吸，自由飞翔。而这一切，都需要我们有勇气去争取。幸福那么近地悬着，亲爱的朋友，你还在犹豫什么呢？勇者拾梦相破茧而出的，不短暂们拥有人生全程的美丽电傲慢与偏见观后感傲慢与偏见读后感600字慢与偏见读后感《蒙台梭利早期教育法》读后感邓飞

我是一名从事蒙台梭利教育五年的蒙台梭利导师，蒙台梭利女士的教育理念深深吸引着我，让我不断的追寻、探究它，为了丰富蒙台梭利知识，上学期末我让朋友帮我从省外带台梭利早期教育法》这本书，寒假期间我好好的把此书细看一番，受益匪浅。玛丽亚蒙梭利生平，玛丽蒙梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今是第一个获得罗马大学医学位的女性业她开始从事心智障碍儿童的教育工作在那段期间研究出她的教学法的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力强让孩童选择自己学习工具相儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。她的著作被译成了语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构以她名命名的蒙台梭利学校遍及个家于立了这样一套风靡全球的教学法的伟大教育家的精神和智慧永远值得我们去学习和尊崇完书我的感触如下：一、尊重孩子，给他们自由蒙台梭利把她办的学校称之为儿之，她认为儿童有种与生俱来“在生命力，这种生命力是一种积极的、活动的展的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿内在潜力的挥，按自身规律获得自然的和自由的发展主，不应该把儿童作为一种物体来对待而作为人来对待儿不是成人和教师进行灌注的容器不是可以任意塑造的蜡或泥是以任意刻划的木头不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人指是儿童不受任何人约束不接受任何自上而下的命或强制与压抑的情况影他人不影响环境不伤害自己的前提下可以随心所欲的做自喜爱的活动命力的自发受到压抑的孩子决不会展现他们原来的本性就被大头针钉了翅膀的蝴蝶标本失去了生命的本质在平时的教学中，老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做但这是一种高压政策下的不容辩驳“不许动此的孩子们只是一个失去自我的人而是个守纪律的人那么身为老师父的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出当子成为自己的主人并遵循一些生活规则时他才能管自己的行为我们才认为他是一个守纪律的人台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止渐以根绝必耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。在儿童之家的教室里，我们会看到所有的孩子在教室里自由地走来走去，但都在做一些有益的充满智力自觉活动没有任何的粗鲁行为这些孩子才是真正遵守纪律的。二、让孩子学会独立没有独立就没有自由，因此，我们必须指导孩子的个性得到自由的现，使之通过自己的活动达到独立蒙梭利指有训练小孩的所有教育活动必须帮助孩子们在独立的道路上前进。我们必须帮助他们学会走路，学会跑上下楼梯，学会捡起掉落的东西学自己穿衣服和脱衣服自己洗澡和吃饭清楚地表达自己所需要的东西所这些，都是独立教育的一部分。可往往在现实生活中，很多家长总是习惯性的侍候孩子在我带的小班个别孩子，都已经两岁半上幼儿园了，不敢扶把杆上楼梯，不会自己脱裤子，帮他脱了裤子拉尿还尿到裤子…好多他们本应该自己做的事情却都是别人帮助才能做际上孩子们都是想独立，但是很多家长没这意识，总认为他们小，总是担心他们这做不好，那样不安全所以好多事情总是绝他们独立完成这种做法是极端错误的这不是在爱孩子用台梭利的话说就是在化他们，这样很危险为将抑制他们有益的、自发的活动加孩子心理压力们想一想孩子的感受子须自己做他们力所能及的事情，只有这样才能不断的提高他们独立生活能力能让他们更自信自然赋予了他们进行各

种活动的身体条件和学会如何去做的智力因素为家长的责任应该是量提供给他们征服大自然所赋予他们的有益活动，不断的提高孩子们的独立生活能力。三、教育的顺序问题：自然教育－－感觉教育－－智力教育１、自然教育，人类在成为社会人之前首先是自然人，所以教育之初应该顺应这种自然性，而不是去压抑或者使其与自然隔离。方法有：使儿童亲近自然，感觉自我是自然的一部分；种植植物，体会生命的过程，培养对生命的责任感。２觉育实成人所从事的劳动都必须建立“感觉基础之上感是一种体验，对于周围环境的一种灵敏度。是生物体的本能，而传统教育往往更注重智力和理论的教育，而忽略了增进这种生物本能的优越性出的是脱世界而生活的所以蒙台梭利认为“感觉教育应于智力教”。教育方法多，不一一累述。３力育幼期要注重孩子智力的开发识学习得途径在于为什么是这样，而不是这是什么。四、蒙台梭利还告诉我们老师、父母在育儿实践中的一些注意点：１蒙梭利认为孩子的发展具有阶段性个阶段敏感期不同我要把握孩子敏感期对孩子适时教育这可起到事半倍效果每儿童对不同事物的敏感时期不同我们指导他接触某种训练，而他却没有表现出兴趣，或老是出错时，我们需要换个别的时间再试，因为他还没有到达这个敏感期，强迫学习只会适得其反。２、蒙台梭利还提醒我们对幼儿指导时语言要明确、清晰、简单，而不要用其复杂的语言来对某一概念作进一步的说明。引导孩子进行物体识别时，要做从对[1]下页《给教师100条议》读后感学校推荐教师读苏霍姆林斯基给教师的建议细阅读了《给教师的建议，觉得这本书是一本非常好的教育名著容对我们教师很有借鉴作用中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读，其中对《教师的时间从哪里秘何在热爱你的学科》印象最为深刻，下面就简单地谈谈自己的一些体会：苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊“书到用时方恨少，事非经过不知难。对我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了问哪得清如许，为有源头活水有说教给学生一杯水，教师应该有一桶水这话固然有道理一水如不添加有用尽的时候霍姆林斯基深知这一道理，所以在他的书中一直在要求教育同行们学习，学习，学习。他要求我们读书每天不间断的书不是为了应付明天的课而出自内心的需要和对知识的渴求鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地步步的积累精神财富力富教育的明智教育我们每一个教育工作者要学习其他教育同行们的优秀经验得他们的优秀信念入考优秀教师的经验有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果取于哪些因素读到这些建议，突然很懊恼自己这两年的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过要完善自己成名师但现实的工作却成了我颓废最好的理由什不能在闲暇之余读读边的书什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经

验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想时间如流水一样被我荒废了，而我依然一无所获霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开书那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙终明白教师的间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的师进行劳动和创造的时间好比一条大河靠许多小的溪流来滋养它样这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。兴趣的秘密何在是谈兴趣的于趣们当老师的太多的话要说谁都知道，兴趣是成就一切事业的基础是生掌握知识的动力而看我们现在实际的教学生活恐怕抱怨最多的就是学对学习去了兴趣自己教课也提不起兴趣那么如何解决这个现实的根本问题。在这里霍林斯基主要从上的角度向我们提出了几点建议先们要将课上得有趣何有趣？就是学带一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲种对课的描述很令人向往说实话要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不