同步轻松练答案八上物理

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叶圣陶先生说过：“教师当然需教，而尤宜致力于导，导者，多方设法使学生能逐步自求得之，卒底于不待教授之谓也”，“教，是为了不教”。在中学物理教学过程中，教与学是两个重要的方面，教法与学法务必同时协调，使学生不仅“学会”，更要“会学”，把学习的主动权交还给学生，这样才能让学生轻松地学好物理，才能有效地提高教学质量。下面我结合自己的物理教学从以下几点谈谈自己的做法。

一、引导学生举行自主探究学习

1.营造和谐教学空气，促进学生自主探究学习

在物理教学中，只有构建对等，民主，和谐的教学空气，才能调动学生的积极性和主动性，进一步提高学生学习物理的兴趣。只有在轻松高兴的空气中，学生才乐于参与到教学过程中来。如，在有关声音的教学中，我先假设生活中没有声音会是怎么样？让学生开展议论，小组合作，让他们充分发挥自己的看法。通过这样的方式，我赞许他们敢说，还引导他们会说，培养他们养成良好的思维方式。

2.以学生为主体，促进学生自主探究学习

在教学中，只有把“要我学”变成“我要学”，才能发挥学生的主体作用。我在指导学生主动参与，合作探究的同时，也参与到学生学习的各个环节当中去，与学生沟通交流，切实了解他们的处境，从而成为他们的引路人。如，在学习电功率时，先让学生调查家里的各种家用电器的电功率，拿到课堂上举行汇报交流，我再适时举行指导和扶助。这种“授人以渔”的教学方法培养了学生自主学习的意识。

二、引导学生在学习中联系实际生活

1、培养学生专心查看学习中的现象，从中学到研究物理的方法。

在学生学习生活中，四处都同物理学识接触，要培养学生学会查看和分析现象，促使其掌管更丰富的学习方法。如，在上课时我报告他们听到我的声音，是声音在空气中传播；能看到我写在黑板上的字，是光的漫反射；看到我在讲台上走来走去，以讲桌为参照物我是运动的等等。这样教学生学会查看、分析和研究看到的现象，更加丰富学生的物理学识，加深对学过学识的稳定。

2、利用物理学识服务于生活，从中引导学生学习物理

物理来源于生活，又反过来服务于生活。有一次教室的保险丝坏了，我先用细一点的保险丝，不一会儿就坏了，接着我用铜丝代替保险丝，结果险些酿成火灾事故。我解释了这样是由于没有考虑到用电器过多总功率过大或短路造成电流过大，并将物理同生活实际精细地联系起来，学生这时就能真正体验到物理就是在我们生活的中间，从而激发学生爱物理、学物理、用物理的情感。

三、加强创造性学习的培养

1、开展小研发小创造比赛，促进创造性学习的进展

为了使学生的创造性学习得到充分的进展，我经常开展了一些研发创造活动比赛，使学生在各种研发创造比赛中，获得更多的物理学识，如，开展自制测验器材、密度学识使用交流会等活动，促进同学们的创造性的进展，使学生更加喜欢物理科学，乐于探索物理问题，达成提高物理学习劳绩。

2、多给激励，巩固学生创造性学习的积极性

在教学中我常采取新的教学方法和教学手段来激发学生的学习热心，设计一些进展思维的问题。如，雷电是怎样产生？为什么成熟果子往下落？飞机为什么能在空中飞行？等等。这些问题既施展学生的创造才能，又让学生享受到创造的乐趣。同时，在课堂教学中，我赋予学生适当的时间，让学生多提问，培养他们的想象力。对提出的问题要多激励和表扬，让学生能大胆地说，大胆地想，大胆地做，学生有机遇参与到教学中，学生的创造性学习得到发挥。

总之，我做到了转变思想和传授方法结合，学法与教