《习作：奇妙的想象》第1课时示范公开课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

PAGE5/5《习作：奇妙的想象》教学设计习作指导【教学目标】1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。【教学重点】大胆想象，写一个想象故事。【教学准备】课件，习作例文。【教学过程】 一、习作导入1.谈话导入：同学们，在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……2.出示课本上的故事题目。引导：想象的世界里还会发生什么呢？出示课本上的故事题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。示例：有一个最好玩的国王，他喜欢捉迷藏。每天大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣来找，只有大臣把他找出来了，他才肯坐在国王的宝座上商议国家大事。每说完一件国家大事，他就要大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他才肯继续上朝……学生自由说，教师点拨：我们经过大胆想象，创造出了一个现实生活中不存在的、好玩的国王形象。这节课，就让我们大胆想象，写一个奇妙的故事。3.板书课题——习作：奇妙的想象。二、习作要求1.过渡：读一读，看看这次习作有什么要求？选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。2.学生交流展示。预设1：可以从教材中选一个题目，也可以自拟题目。预设2：要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。预设3：写完后，可以交换习作，互相评改。预设4：还可以在墙报上展示大家的习作。3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（1）从教材中选一个题目或自拟题目。（2）大胆想象，创造出属于自己的想象世界。4.过渡：在想象的世界里，什么都可能发生。怎样大胆想象，让想象更加合理、奇妙呢？我们不妨向作家们取取经。设计意图：三年级是习作的起步阶段，教师应放慢脚步，引导学生读懂习作要求、习作提示，养成良好的习作习惯：在习作前审题，明确写什么、怎么写、写到什么程度。三、习作指导合作探究1.探究任务学习习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，练习创编《滚来滚去的小土豆》的故事，交流探究怎样大胆想象，能让想象更加合理、奇妙。2.探究活动大胆想象，实现美好的愿望。（板书：大胆想象实现美好的愿望）（1）小铅笔是怎样大胆想象的？学生默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容：多少梦想怎样实现梦想梦想是什么？第一个梦想溜出教室萌芽，开花第二个梦想跳进荷塘撑伞第三个梦想躲到菜园长成豆角，伪装成丝瓜第四个梦想来到小溪边当船篙，当木筏第五个梦想跑到运动场当撑竿，当标枪小结：小铅笔大胆想象，实现了自己的五个梦想。（2）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？预设：铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。大胆想象，拥有奇妙的经历。（板书：拥有奇妙的经历）（1）故事引路：有一颗小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是装在菜篮子里，它可以滚来滚去了。想象它会怎样滚呢？示例：小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！（2）过渡：在《我变成了一棵树》这个故事里，小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到“我”变的那棵树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟窝里，他们之间发生了有趣的故事，这些都是“我”实现愿望后的奇妙经历。（3）想象一下，小土豆滚来滚去，会遇到谁，发生什么有趣的故事呢？预设：滚到滚到了超市滚到了游乐场滚来滚去的小土豆滚到了老鼠洞滚到了鸡窝滚到了池塘…………示例：小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花被口水浇灌，长得比树还要高。点拨：这段故事根据小土豆的形状和用处大胆想象，创编出奇妙的故事。大胆想象，创造事物或景象。（板书：创造事物或景象）默读思考习作例文《尾巴它有一只猫》。猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫？文中还有哪些反向想象？预设：尾巴有一只猫小孩子有爸妈尾巴有一只狗狗有一个人（2）联系比较，体会反向想象的趣味。出示相关句子：“猫有一条尾巴”与“尾巴它有一只猫”；“爸爸妈妈有小孩子”与“小孩子有爸爸妈妈”；“一条狗的尾巴”与“尾巴有一条狗”；“主人有一条狗”与“狗有一个主人”。尾巴自己有想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”小结：像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！3.交流分享（1）出示作文题目《手罢工啦》《假如人类可以冬眠》。提示：这些现象都是现实生活中不存在的，但是却在想象的世界里发生了，试着说说故事中“手”的想法，“人类”的想法。（2）小组交流，说一说。班级分享，评一评：哪一组的想象最奇妙，故事最有趣。4.方法小结写作前，引导学生明确习作要求，再次梳理写作思路，简单总结本次习作的方法。引导：同学们，刚才我们一起交流，如何通过大胆想象，写出奇妙的故事？再一起来回顾一下，有哪些方法呢？小结：是啊，我们在学习了《一支铅笔的梦想》与《尾巴它有一只猫》后，知道想象是要根据事物特点进行想象；为了让想象内容更丰富，我们还让事物有了奇妙的经历；为了让想象更有意思，我们还可以通过创造事物或景象，反向想象。这样我们就能通过大胆想象，写出奇妙的故事来啦！设计意图：培养想象能力是中年段习作教学的重点，也是难点。学生想象力丰富，但是在实际写作中，往往存在思路打不开的问题。本环节引导学生阅读习作例文《一支铅笔的梦想》，提炼方法：要根据事物的特点合理想象，并出示故事题目《滚来滚去的小土豆》，引导学生练习运用这一方法展开想象。学生讲述自己的想象故事后，再出示文段进行对比，进一步体会怎样抓住事物的特点合理想象，怎样把故事讲清楚。四、习作演练1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。（1）从本次习作要求中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（2）要大胆想象，创造属于自己的想象世界。（3）写的时候，写清楚事物想实现的愿望，并抓住事物的特点，有奇妙的经历，会创造事物或景象。（4）题目自拟，语句通顺，不少于250字。2.学生独立习作，教师巡视。3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修