小学英语教育教案参考

—小学英语教育教案参考首先给同学讲一讲学习英语的重要性，让同学亲近英语，告知同学们，我们作为地球村的一员，英语是了解世界的工具，是通往世界的桥梁和纽带，只有打好英语根底，才是地球村的方式，也是接近世界话语的一个路径。整理的有关小学英语教学教案，欢送查阅!小学英语教案1一、教学内容：译林版英语六班级上册Project2Reuseandrecycle二、教学目标：（一）学问目标：1.复习Unit7，8相关内容，夯实稳固已学学问，同学能娴熟运用情态动词。2.同学了解爱护地球的途径及方法，并能用英语表达相关建议。（二）力量目标：1.同学能娴熟运用情态动词，并连贯地表述应当与不应当做的内容。2.恰当拓展recycle和reduce，同学能够理解并运用3re。3.通过复习稳固，同学能制作一张相关内容的海报。（三）情感目标：培育同学热爱家园，热爱地球的情感。三、教学重、难点：1.句型：Weshould/shouldn’tdosth.Wereusesthtodosth.2.针对相应的环境问题提出相应的解决方案。四、教学准备：1.老师准备：PPT，板书。2.同学准备：熟读课文五、教学过程：Step1Warmingup1.GreetingsWhatday/dateisittoday？What’stheweatherliketoday？2.FreetalkT：OnourEarth，whatisuseful？S：…isuseful.T：Why？S：Becauseweuse…to…（2-3个同学说一说）Step2Revision1.Review1）.T：Thesethingsareveryuseful.ToprotecttheEarth，thereisaspecialday—EarthDay.WhenisEarthDay？S：It’sonthe22ndofApril.T：Solet’sbeasuperkidtoprotectourEarth.WhatcanwedoonEarthDay？S：Wecan…（四个同学一组商量）2）.T：WhatdothesechildrendotoprotecttheEarth？（同学一起读一读）T：Theycanreusethings，howwonderful!3）.T：Whatthingscanwereuse？S：Wecanreuse…T：Howcanwereusetheseusefulthings？（先同桌商量说一说，再个别答复）S：Icanreuse…to…2.EXpansion1）.T：LookatMary，whatcanshedo？S：…T：Whatisrecycling？（可以用中文说一说）Whatthingscanwerecycle？Howcanwedotorecyclethings？2）.T：Lookatthesechildren，theymadesomeposters.Theyaredoingaprojectaboutreusingandrecycling.Doyouwanttojointhem？workinpairs：Whatareyougoingtodo？I’mgoingtouse...tomake…3）.Let’smakeaposter.（以四人一小组，制作海报。并让3-4组同学上台展现）3.Conclusion1）.T：ToprotecttheEarth，weshouldknow“3re”，whatarethey？teach：reuse，reduce，recycle2）.makesentenceswith“reuse，reduce，recycle”.4.LearnmoreT：ToprotecttheEarth，doyouknowotherspecialdays？teach：WorldWaterDayTreePlantingDayWorldNo-SmokingDayWorldAnimalDayWorldFoodDayWhatshouldwedo？Whatshouldwenotdo？（介绍每一个节日，并让同学说一说应当做些什么和不应当做些什么。）Step3SummarizeProtecttheenvironment，Protectourselves.ProtecttheEarth，Protectourhome.WehaveonlyoneEarth.Step4Homework1.ReadUnit7andUnit8.2.Finishyourposter.3.FinisheXercisebookonP96H.板书设计：Project2Reuseandrecycle小学英语教案2教材说明：我运用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》教学内容分析：第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件绽开学习。在信中主要描述Amy，Sam，Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。该单元是本册中一般过去时态的集中表达，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、稳固了旧学问，同时也提高语言综合运用力量。此外通过本单元的学习，同学能更多的了解西方国家的文化。同学学习情况分析：由于同学已经在第四册、第五册间续学习了一般过去时态，因此同学对本课要学习的学问点并不生疏，而且本课讲解并描述的内容比拟好玩，同学学起来爱好还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的改变，同学要把握好过去时态，特别是不规章动词的过去式有肯定难度。设计理念：1、以爱好为导向，开展丰富教学活动众所周知“爱好是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发同学的学习爱好，变同学的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay，Yousay活动课前热身；课中创设各种不怜悯景，让同学在仿真实的情景中学习；课尾声我设计了给老师发E-mail活动。同学学习热忱高涨，课堂气氛活泼，课堂充满乐趣，从而激发了同学学习英语的爱好。2、充足运用多媒体课件，让同学在仿真实的情景中体验、感知。《英语课程标准》提倡老师要充足利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让同学更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面活泼、图文并茂的课件，让同学通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深入的印象。3、面对全体同学，表达差异教学。新课程理念提倡教学要面对全体同学，老师在教学中应尊重同学之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的同学设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次同学的需求。对“临时落后同学”设计一些较简洁的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮忙他们树立学习的自信念。对“优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充足发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为同学提供充足表现自我的空间，使每个同学的身心得到健康的进展。4、关注同学的情感，营造宽松、--、和谐的教学气氛。同学只有对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。因此我在教学中尽量做到尊重每个同学，主动激励他们在学习中的尝试，对同学学习过程中的失误和错误实行了宽容的看法。比方在沟通时，我答应同学遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和主动性。同时还创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互帮忙，进展合作精神，努力营造宽松、--、和谐的教学气氛。5、依据同学的特点选择教学策略使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注意依据同学的特点，选择合适同学的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让同学带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最终老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高同学的阅读水平。教学目标：1、语言学问和技能目标①能听、说、读、写本课的主要单词②把握以下动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标同学对本课所学内容感爱好，能主动主动参与课堂活动，特别是小搭配作学习。3、文化意识目标通过对本课的学习，同学能了解到英国有特地的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。教学重点：1、同学能理解课文内容。2、同学能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。教学难点：1、不规章动词的过去式。教具准备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。教学过程：Step1.Warmingup1、Isay，Yousay（用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐）play—playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were【设计意图】在热身活动中通过开展Isay，Yousay活动，不但可以活泼课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。Step2Presentation1、创设情境教同学词（课件呈现姚明打篮球图片）T：Whatdidhedoyesterday？S1：Heplayedbasketball.T：HeisaXmanX.（课件呈现中国男篮打篮球图片）T：Whatdidtheydoyesterday？S2：Theyplayedbasketball.T：TheyareXXmenXX.（课件呈现邓亚萍打乒乓球图片）T：Whatdidshedoyesterday？S3：Sheplayedtabletennis.T：SheisaXwomanX.（课件呈现女双打乒乓球图片）T：TheyareXXwomenXX.（课件呈现电影演员成龙图片）T：Whoishe？Ss：HeisChengLong.T：Yes.HeisanXactorX.【设计意图】利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教同学词men、women、actor，特别是前两个单词通过单复数比照，非常直观，让同学留下深入印象。2、课文导入（课件呈现大明正在看信的画面）Look!WhatisDamingdoing？S4.：Heisreadingletters.T：Yes.He’sgottwoletters.T：Wherearethelettersfrom？S5：OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.【设计意图】通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。Step3TeXtlearning1、设问（课件呈现课文中两张插图）请同学观看这两幅图，进行提问：Why？Where？2、分段阅读教学①老师设置问题，同学快速阅读课文。（课件呈现问题）Wheredidtheygo？TheywenttotheXXX.A.parkB.schoolC.children’stheatre文化浸透：在英国有设置特地的儿童剧场，播放合适儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。请同学上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。②老师设置详细的问题，同学认真阅读第一段，圈出问题答案（课件呈现问题）Whatdidthemendo？Whatdidthewomendo？Whatdidtheactorsdo？（课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮忙同学理解第一和第二问题。）Themenworewomen’sclothes.（wear—wore）Thewomenworemen’sclothes.（课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮忙同学理解第三问题）Theactorstoldlotsofjokes.（tell--told）③老师设置选择题，同学阅读二、三段。（课件呈现选择题）AftertheshowtheywenttotheXXX.A.parkB.restaurantC.libraryTheyallateXXXXX.A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips【设计意图】课文教学采纳先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让同学通过快速阅读课文，并答复问题，对课文内容有大约初步了解。接着采纳分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，同学简单接受。3、跟读课文。（用CD-ROM播放）Step4EXtension同学口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail发给老师。【设计意图】该环节让同学对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的根底上语言输出，是同学综合语言运用力量的表达，而且让同学学会利用现代化通讯手段进行沟通。Step5Summary1、先请同学说说通过本节课的学习，有何收获？2、老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有特地的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到许多好玩的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。《lineAislonger》一、教学目标：1.学问目标：能够认读书写单词：same，circle，2.力量目标：能运用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB？Ithinkso.Idon’tthinkso.通过事物的比拟发表自己的看法。3.字母搭配：ll，ng，nk在单词中的发音。二、课前准备：1、单词卡片（宝藏图）：tell，till，long，sing，English，angry，think，sink.单词卡单词根据划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。2、课件3、课堂活动用书第三题。三、教学步骤：Stepone：warm-upReviewunit11.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导同学加上恰当的表情和动作，最终每段找不同的同学展现，选出优秀模拟小演员。2.和同学说今天的竞赛很特别，答复问题主动而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。Steptwo：导入1.同学们竞赛，老师引导同学快速读一遍课文，看谁读的又快又好，同学在读的时分，老师观看同学，读完后老师找出以为读得快的同学，邀请同学到台前，表扬说：Ithinkheisquick.再找另一个读得更快的同学请他到台前，说：Butsheisquicker.老师赶紧问问题看同学是否理解：Whoisquick？Whoisquicker？同学答复，这里谁答对了嘉奖一张宝藏图，共送出去两张。2.再邀请两位同学，Heistall，butsheistaller.看板书，老师指一下简洁领读单词。Sheisshort，butheisshorter.看板书，老师指一下简洁领读单词。问：whoistaller？whoisshorter？同学答复...istaller/shorter.老师用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.来发表自己的观点。再找两个长得一样高的同学问：whoistaller？whoisshorter？同学可能会说不出来，老师引导说：Heisthesameasshe.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了嘉奖一张宝藏图，共送出去三张。Stepthree：课文的处理1.课件展现，先出示一条线A，老师问：Whatisit？同学：line。老师：Yes，it’slineA.再出示一条B，老师问：Whichislonger？同学答：LineBislonger.老师问：Whichisshorter？同学答：LineAisshorter.老师试着问：IslineAlonger？/shorter？/thesameaslineB？并且出示课件。同学答复，老师问：Doyouthinkso？引导同学用Ithinkso.Idon’tthinkso.发表自己的观点。每个问题同学答复出来则给他的大组加一分。2.课件展现，先出示一个圈A，老师问：Whatisit？同学：circle。老师：Yes，it’scircleA.再出示一个圈B，老师问：Whichisbigger？同学答：circleBisbigger.老师问：Whichissmaller？同学答：circleAissmaller.老师试着问：IscircleAbigger？/smaller？/thesameascircleB？并且出示课件。同学答复，老师问：Doyouthinkso？引导同学用Ithinkso.Idon’tthinkso.发表自己的观点。每个问题同学答复出来则给他的大组加一分，并且表扬。3.同学做的很好按时表扬，并出示课件问Whatcanyousee？依据同学反映，假如同学说出来vase，则大力表扬并引导Canyouseeavase？简洁讲解vase，并拿起课本让同学只给老师看。假如同学说出来head，则大力表扬并引导Canyouseetwoheads？简洁讲解head，并拿起课本让同学只给老师看.同学答复，老师问：Doyouthinkso？引导同学用Ithinkso.Idon’tthinkso.发表自己的观点。这里谁答对了嘉奖一张宝藏图，共送出去5张。5.Boosopenlistenandrepeat，thenreadinsmallgroups，每幅图findapupil领读，这里领读的小老师各嘉奖一张宝藏图，共送出去8张。Stepfour：当堂检测，同学是否明白两个事物作比拟，做活动用书第三题。StepsiX：review.复习今天的重点学问，看板书齐读一遍。Stepfive：字母搭配：ll，ng，nk在单词中的发音。将手里拿宝藏的同学请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listenandrepeat，感知字母搭配的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。StepsiX：chant，listenandlearn，listentogether，加动作拍手齐唱，最终可以找表演得好的同学到台前表演。四、家庭作业：完成活动用书第一题，和第五题。五、板书设计：Module8DiscussionUnit2LineAislongerlinelongercircleshortervasebiggerheadsmallerthesameas小学英语教案3一、指导思想小同学生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应当充足利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段浸透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培育同学综合语言运用力量。使信息技术真正成为同学认知、探究和解决问题的工具，培育同学利用信息技术自主探究、解决问题的力量，提高同学学习的层次和效率。二、理论依据网络是同学取得学问和存储学问的手段，通过这一手段，可以为同学提供多种感官的刺激。一班级是学习英语学习的预备阶段，让同学对英语学习保持深厚的学习爱好是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给同学展现的时间和时机，制造良好的学习心情，提高同学的综合语言运用力量。三、教学背景分析（一）对教学内容的分析一班级同学学习英语的时间比拟短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简洁的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一班级同学的特点，以同学活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让同学自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高同学学习的爱好。（二）对同学情况的分析大多数一班级同学的语言根底学问相对较少，但是有一些同学在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分同学而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满意他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起同学对新学问的爱好，这就更有利于同学发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。（三）对教学形式、手段、技术准备的说明讲练结合，利用网络固有资源，充足为同学提供自主学习的时机。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮忙师生克服实物教具的局限性，从而让同学真正做到自主学习。四、教学内容框架设计计算机教室是充足利用网络资源，发挥现代教育技术优势的表达。通过它们，老师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变同学“被动”为“主动”，变媒体“教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为同学制造了良好的语言学习环境，到达真正意义上的分层教学和独特化教学的目标。利用游戏激发同学学习爱好，营造轻松、活泼、快乐的课堂气氛，让同学寓学于乐，乐中去学。五、教学设计思路实例教学内容：新起点英语（StartingLine）一班级上册Unit6Lesson31Newwords：red，yellow，blue，pink，green，white，blackNewstructure：Whatcolordoyoulike？教学要求：让同学能够初步感知本课的生词和句型。教学重点：本课的生词和句型。教学难点：生词和正确发音。教具准备：动物图片、录音机、电脑六、教学过程设计：环节老师活动同学活动信息技术应用技术应用作用Getready带着同学复习学过的歌谣。跟着老师说唱学过的歌谣。review老师手拿几个彩色纸剪成的小狗、小猫、小鸟等学过的小动物问同学：Whatisthis？Whatisthis？It2.模拟；3.对于自己把握得不好的单词，同学可以反复操练听、说。同学通过老师展现的网页，学习有关颜色的英文单词。运用网络课件，培育同学自学力量。Newlesson检查同学是否把握。利用网页：通过点击正确的颜色的小鸭子，能够检查同学是否把握了颜色的英语单词。点击所听到的颜色的小鸭子。同学能看到，又能听到，还能亲自动手操作，选择出自己所听到的颜色的小鸭子。内容丰富直观，通过鲜亮的图像，好玩的声响刺激同学的视觉和听觉，吸引同学的留意力，发挥同学的主动性。老师展现网页：网页展现了句子Whatcolourdoyoulike？Green.Blue.同学动手点击该句型的示范朗读，并反复操练。同学可以自主学习。稳固所学句型，对把握学问较慢的同学可以让其反复听，以增加学习语言的时机。Newlesson老师展现颜色艳丽的小动物图片：AwhiterabbitAredfishAyellowbirdAblueelephantApinkchickenAgreendog老师引导同学说出图片。说出该图片：Itsawhiterabbit.充足为同学提供自主学习的时机，自己选择，亲自动手操作。Newlesson老师展现网页：http：//www.X/learning/jiaocaiX1/flash-indeX/UNIT-4/4-2.htm该网页是一个没有颜色的画面，画面上有一只小狗、一间房子，还有太阳和花朵。左面有可供孩子们涂色的色版和毛笔。还有一个去除键（clear）可以去除所画的颜色让同学重新涂色。选择喜爱的颜色来为图片填上好看的颜色。丰富的网络资源克服了实物教具缺乏的局限性，能让同学真正做到自主学习，这也表达了小组协作学习的作用。Newlesson听磁带，同学说唱歌谣：Red，red，Ilikered.Yellow，yellow，Ilikeyellow.Black，black，Ilikeblack.Blue，blue，Ilikeblue.Pink，pink，Ilikepink.Green，green，Ilikegreen.White，white，Ilikewhite.Whatcolordoyoulike？Learnthechant.小学英语教案4教学目标：1.把握有关外形的根本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。2.学习并把握新的交际用语：Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。3.通过说唱活动培育同学的英语语感，通过各种动手动脑的活动培育同学的思维力量，语言力量及制造力量。教学要求：1.要求同学能够正确听说四种外形的名称词。2.要求同学能就四种外形进行说唱训练，表达肯定的语言内容。教学重点：1.四种外形名称词的正确朗读和分辨。2.就四种外形进行简洁的语言沟通。教学难点：四种外形名称词的正确朗读和分辨。教具准备：1.自制教学挂图。2.录音机及磁带。3.实物投影仪。4.计算机及自制教学课件。5.复印好的课堂活动纸及实物教具。教学过程：活动一：听听做做TPR活动：Boys，sitdown.Girls，standup.Red（thestudentwhowearsred），sitdown.Yellow（thestudentwhowearsyellow），standup.Everybody，sitdown备课思路：作为课堂的准备活动，TPR有助于帮忙同学集中留意力，做好上课的准备。同时在活动中浸透本节课将要运用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。活动二：师生谈话老师运用孩子们学过的语言与同学沟通，如：Hello.Whatsyourname？Howoldareyou？Howareyou？Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名同学请到前边来作为活动三（唱歌曲）的领唱。备课思路：FreeTalk是语言最真实的应用，它能帮忙孩子们在交谈中学会与他人沟通。运用学习过的语言进行沟通会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地浸透了本课歌谣中显现的新的语言内容：Herewego.协作着这句话，老师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言工程呈现给孩子们，会让他们在运用中初步感知到这些新的内容。活动三：唱英语歌活动四：听故事利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲解并描述的过程中，借助手势学习三种外形的说法：circle，rectangle，square。备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一班级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即外形的词汇巧妙的浸透其中。由于故事中不断显现外形的词汇，同学在听故事的过程中自然完成了对三种外形的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声响、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle老师出示三种外形图片，带着同学复习稳固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问同学：Whatsthis？待同学答复后，老师将矩形的纸折叠成正方形接着问：Whatsthisnow？最终，老师将正方形折叠成三角形并提问：Whatsthisnow？以帮忙同学学习三角形的说法：triangle。老师将四幅图片按显现在将要学习的歌谣中的挨次贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的挨次贴在黑板上。备课思路：老师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让同学通过观看老师的演示得到一个信息：不同的外形是互相联系的，是可以改变的，不是一成不变的。黑板上四种外形的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。活动六：说说唱唱学唱歌谣：第一遍要求同学听，老师可指图片帮忙同学理解。第二遍要求同学跟唱。在唱的过程中老师带着同学依据歌谣的内容配上相应的动作。Chant：Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.Triangle，rectanglesayhello.Triangle，rectangleherewego.活动七：游戏时间“转瓶子”（blackboardspinsthebottle）。老师请四名同学到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种外形的图片站好，背向其他同学。老师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的外形名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的同学听到后要像瓶子一样转动一圈。老师再向同学出示其他物品，游戏连续进行。备课思路：这一活动的布置是以孩子们宠爱的游戏的方式对新学问进行复习和稳固。活动的设计容观看力量、语言力量及听辨力量的训练于一体。同时，还巧妙地向同学示意：外形就在我们身边。活动八：找一找要求同学找出教室内存在的相应外形的物品。活动语言：T：Whereisacircle？S：There.Thereisacircle.备课思路：生活是语言学习的重要来