安徽省合肥市包河区2019届九年级语文二模试卷

--#-安徽省合肥市包河区2019届九年级语文二模试卷、句子默写（共1题；共2分）.默写古诗文中的名句。（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。①令初下，群臣进谏。（《邹忌讽齐王纳谏》）,悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）④,芳草萋萋鹦鹉洲I。（崔颖《黄鹤楼》）⑤天接云涛连晓雾，。（李清照《渔家傲》）⑥,濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）（2）根据提示写出相应的诗句①岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中，将雪压冬林的景象喻作 “ 可谓想象奇特。②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中寄情与月，表达对朋友关切之情的诗句 “ 二、字词书写（共1题；共5分）2.阅读下面文字，完成小题。众所周知,中国每年也面临着建筑垃圾大量产生和生物废料大量丢弃的问题，国外这些用生物废料为原料生产建筑材料的探suo,对我们来说具有很好的启示和借鉴作用。仅以稻壳为例,我国每年会产生四千万吨的稻壳废渣，除了少量的稻壳被用于动物饲料、酿酒发酵等，绝大部分都被当作垃圾处理。充分利用生物废料建设我们的家园，（甲）节能环保，（乙）能变废为宝，减轻处理垃圾的负担，可谓一举多得。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。①探SU6②借鉴 ③发酶 （2）文中有错别字的词语是 “:正确写法是“（3）涂所周知”的周”的意思是匚举多得”的意思是（4）请给文中（甲）、（乙）处选择合适的关联词（ ）A.只有才B.既又C只要就三、名著阅读（共1题；共2分）.运用课外阅读积累的知识，完成小题，（1）《简.爱》的作者是（填国籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最终和（填人名）终成眷属，过上了幸福的生活。（2）阅读下面一段文字，按要求填空。

宋江道：军师言之极当。今日小可权当此位，待日彳爱报仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，须当此位。”A在侧边叫道：哥哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！ ”宋江大怒道：这黑厮又来胡说!再若如此乱言，先割了你这厮舌头！ ”人物的对话中，我们能读出A这个人物的、性格特点。四、综合性学习（共1题；共12分）.某中学开展传统文化教育”活动，请你参加。（1）为更好地开展活动，学校随机抽查了部分学生，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。请你用简洁的语言总结调查结果。（不得出现具体数字）最感兴趣的传统又比项目奘型占比:・中医药■对联■书法剪纸（2）调查情况，校团委选择了民族剪纸、对联、中医药三个项目开设兴趣课程，面向全体同学招收学员。请你选择其中一个项目，写一则申请书，格式正确，署名夏华。（3）对联课程班学员举行对联比赛，请你把他们拟写的对联补充完整。爆竹声声辞旧岁，红梅迎新春。精准扶贫，同小康路；科学施政，共吟盛世歌。（4）下面是小明分享的一段学习感悟，请你帮助修改。中医药课程让我在亲身体验中感受到中医药的神奇。我们通过去基地参观，亲手种植、观察并记录药植物生长过程，设计植物名片二维码，（甲）制作中药标本，书签、山楂丸、香包等，学习简单的按摩技艺等各种实践活动，培养了探究意识、动手操作能力、观察力和创造力。让中医药文化走进了课堂、走进了我们的生活，（乙）不仅能促进青少年积极私扬中华传统文化，也能普及中医药知识。（甲）处划线句子有一个标点运用不当，应将" 改为“"（乙）处句子有语病应改为“。五、现代文阅读（共2题；共43分）5.阅读下面文字，分别回答问题器成还须久为功近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美，但它五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。 十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。但反观当下，不少现象不免有些违反常识。对 超速”的渴望正涌动成一股潮流。 我报名了翻译速成班，一个月就能拿下口译资格证”我加了个减肥群，10天变苗条”我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成名”…急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的 紧箍咒”。其实，神速”未必变成神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成的窠臼。对速度”的追求应鼓励，但对速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也有其过程，一旦超出科学的界限，所谓的速成只会营造海市蜃楼”般的幻影。创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩翩，可完美舞姿的背后隐藏着练功中数不胜数的伤痛。 由此看来，所谓的短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。⑤速成背后，是偷懒投机心态在作祟。从自身角度出发，心不能沉、气不能静，浮于表面不下苦功夫，想钻空子不坐冷板凳”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也更为丰富，从这个角度讲，所谓 速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。目光游移、辗转腾挪倒不如一门深入、攀登高峰。⑥“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；―万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。小提琴家盛中国少年时被称为 矢才琴童”，但左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄， 终于在第三年长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出红艳耀目的荷花愿年轻人都能做一池季荷”，生生不息，静待花开。(《人民日报》2018年10月16日)11)请概括本文的中心论点。(2)从内容和结构上看，第二段在文中有什么作用？(3)请用“//”将第四段分成三个层次。①②③④⑤(4)文中第六段画线句主要运用了何种论证方法？有什么作用？(5)阅读全文，如何理解文章最后一句话的含义。愿年轻人都能做一池季荷”，生生不息，静待花开。6.阅读下面文字，分别回答问题诱惑贺向花①早上，同学们都去学校餐厅吃饭了。我蹲下身，从床铺下拉出纸箱子，掀开粗棉布，露出香喷喷的发面火烧。一口气吃两个，吃完了，余香还在喉咙里缭绕，我舔了舔嘴唇，从嘴角舔进去一粒火烧渣儿，嘎吱磨碎了，最后的小小香气，让我分外满足。我又喝碗热茶。早饭就算正式结束。②我想知道同学们吃的都是什么？我去教室时故意拐个弯从餐厅经过。透过白玻璃，只见餐厅里熙熙攘攘。我经过敞开的门口，一股股香气荡漾。我边慢慢走边扭着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红米粒，红花生，红或豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。我立马就心跳加速了。③等到第三节下课，我实在忍不住，附在坐我左边的李州耳边小声问，你早上倒掉的是什么？他说八宝粥。见他一脸疑惑，我担心他再问什么，急忙假装看起了手中的课本。④每天吃饭，我都是在宿舍里吃，我床下纸箱的粗棉布里包着二十个火烧，这是我一周的粮食。后来我才发现，同学们都到餐厅吃饭，我猜带干粮上学的大约只有我一个。我的早餐午餐晚餐全是火烧。渐渐地，火烧也变得没有了滋味。⑤三个星期后，我和李州一起第一次走进学校餐厅。李州问我吃什么，我说，八宝粥。李州就把我带到八宝粥的队伍前。李州在前，我在后。我看见师傅的汤勺在大盆里一搅一舀，李州的饭盒就满了。轮到我了，我一闪，闪出了队伍。⑥我的口袋里装着两块钱，这是爷爷给我一周的零花钱。我说我用不着。爷爷说拿着，说不定能用上。我每周都把钱带回去，爷爷给我包好发面火烧，给我取两块钱时，我就会变魔术一样从口袋里亮出我的拳头，展开了，上面躺着卷成卷的两块钱。只要我不动这两块钱，爷爷就不再给我新的两块钱。⑦可是我差一点就动摇了，李州说八宝粥八毛钱，如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的标语，再穷不能穷教育 我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。⑧后来，李州成了我最好的朋友。李州说学校的八宝粥太难喝，每天他总喝不完，总要倒掉半碗。他说，这你亲眼看到过，你要是不信，你可以天天和我一起去餐厅， 看看是不是真的。倒掉时总能被人看见，有时老师见了还要批评李州一顿。李州对我说，不如这样，我每天分你半碗，我就不用再浪费了。我回绝了李州。⑨李州仍再三邀请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的，表面却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。我发誓，将来，一定要让我和爷爷天天喝上八宝粥。⑩后来，李州又多次喊我一起去餐厅。我说，我只是尝尝八宝粥的味道。无论李州用什么样的话都没能说服我走进餐厅。?我和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。大学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又香又甜的八宝粥。?喝着女友熬的八宝粥，爷爷幸福无比。爷爷打开话匣子，没完没了地说着我们的过去。后来爷爷坐直身子，擦净嘴角，想一会儿，说，爷爷有个秘密。我和女友吃惊地望向爷爷。爷爷郑重地说，你大了，爷爷不能瞒你一辈子。你是爷爷抱来的，在镇上大路口桐树根边的土地上。?我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村人那里知道了。(作者陈世旭，选文有删改)(1)参照下面的表述，围绕八宝粥”这一线索，将小说情节补充完整。询问李州得知，倒掉的是八宝粥 一-初尝八宝粥，发誓要爷爷喝上八宝 一(2)下列对小说内容情节的分析，最准确的一项是( )A.小说以诱惑”为标题，既设置了悬念，也点出了小说的主要内容。B.当我”发现同学们都到餐厅吃饭，就 找”一人天天吃发面火烧时， 我”感到了委屈与自卑，顿时觉得原来感到很香的发面火烧没有了滋味。C小说两次写到我”拒绝接受李州与我分享他喝不完的半碗八宝粥， 是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。D.女同学听我”说八宝粥的故事时，眼睛湿润了——她是个善良的姑娘，深深同情 我的遭遇，后来这同情转化成了爱，她成了我”的女朋友。（3）请从描写方法的角度对第二段画线句子进行赏析。我边慢慢走边担着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红江豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。（4）小说第五段中写到轮到我了，我一闪，闪出了队伍。 "我为什么排好了队之后闪出了队伍”？（5）小说最后一句我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村里人那儿知道了这里的 笑”包含着怎样复杂的思想感情。六、对比阅读（共1题；共12分）.对比阅读（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自诸葛亮《出师表》）（乙）昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下以定。然后先帝东连吴越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秫归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。（节选自《后出师表》）（注）①败军于楚：刘备在当阳长坂被击溃事。 ②拊手：拍手。③逆：预先。（1）解释下列划线词在文中的意息。①躬耕于南阳②先帝不以臣里鄙③深入丕至④谓天下以定⑤死而后已（2）把下面的句子翻译成现代汉语。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。凡事如是，难可逆见。（3）（甲）（乙）两段文字都追述了先帝创业艰难的往事，（甲）文中 “ 与（乙）文昔先帝败军于楚”一句相呼应，（甲）还追述了先帝和白帝城托孤表达了对先帝的之情。（4）综合这两段文字，简要概括诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后己”的精神表现在哪些方面？七、作文（共1题；共1分）.阅读下面文字，按要求写作文人生如登山，攀上顶峰固然令人兴奋，但攀登过程又何尝不是一种收获，所以结果固然重要，但体验的过程更令人值得回味!初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过让我们敞心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败••…情感表达在作文纸上吧！请以体验”为题，写一篇文章，不少于600字。（提示与要求）①请把题目补充完整，然后作文。②可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名校名人名等。④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。答案解析部分、句子默写.【答案】(1)门庭若市；采菊东篱下；谁家新燕啄春泥；晴川历历汉阳树；星河欲转千帆舞；予独爱莲之出淤泥而不染(2)千树万树梨花开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文(诗)，选择符合语境要求的句子。庭“篱”啄“历历“淤泥“随君”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到岂不”：不漏字、不添字、不写错别字。故答案为：⑴门庭若市；采菊东篱下；谁家新燕啄春泥；晴川历历汉阳树；星河欲转千帆舞；予独爱莲之出淤泥而不染；⑵千树万树梨花开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西。【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。二、字词书写.【答案】 (1)索；jianjiao(2)付担；负担(3)普通、全面；做一件事得到多方面的好处(4)B【解析】【分析】(1)关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意 酵”的拼音。探索：指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。借鉴：跟别人的或另外的事相对照，以便从中学习或吸取经验教训。发酵：指人们借助微生物在有氧或无氧条件下的生命活动来制备微生物菌体本身、或者直接代谢产物或次级代谢产物的过程。(2)辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。负担：指承担、承受、费用，开支。(3)众所周知：大家全都知道。周：普通、全面的意思。一举多得：做一件事得到多方面的好处。(4)节能环保”与能变废为宝”表示并列关系，所以需要找出表示并列关系的关联词。 A.只有••…才……”是条件关系；B.既♦•…又……并列关系；C.只要••…就……条件关系。故选Bo故答案为：⑴索；ji立njia;o⑵付担；负担；⑶普通、全面；做一件事得到多方面的好处；(4)B。【点评】⑴本类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；⑶本题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解；⑷本题考查根据语境选择关联词语。分析语义可知，空白处前后句的语义关系是并列。三、名著阅读.【答案】 （1）英国；罗切斯特（2）直率（急躁、率真）；具有反抗精神【解析】【分析】要求学生在阅读名著《简.爱》时，要注意掌握以下内容： ①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。 ③作品主题及现实意义。（1）《简.爱》的作者是英国的夏洛蒂.勃朗特。女主人公简.爱最终和罗切斯特终成眷属，过上了幸福的生活。（2）要求学生结合故事情节中的语言描写分析人物及性格特点。结合 这黑厮又来胡说！再若如此乱言，先割了你这厮舌头！”分析，这黑厮”是指李逵。结合哥哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！ ”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有反抗精神。故答案为：⑴英国；罗切斯特；⑵直率（急躁、率真）；具有反抗精神。【点评】⑴中考试题中对文学常文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的 12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部；⑵做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。四、综合性学习.【答案】 （1）学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药和剪纸（2）示例：申请书尊敬的校团委：我申请参加民族剪纸课程学习，因为剪纸能够培养我的观察力、创造力和想象力，并且我对剪纸有浓厚的兴趣，特申请加入剪纸课程学习。请批准我的申请！夏华2019年4月12日（3）朵朵（束束”也可）；奔（4）,;、（或逗号"改为顿号”）；让中医药文化走进了课堂、走进了我们的生活，不仅能普及中医药知识，也能促进青少年积极弘扬中华传统文化。【解析】【分析】（1）要求学生仔细分析，颜色所代表的项目。结合剪纸是 34.29%,中医药是37.14%,二者的比重最大。故可以得出结论：学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药和剪纸。（2）要求学生仔细阅读题干，注意关键的词语 请你选择其中一个项目，写一则申请书，格式正确，署名夏华。”，然后按照申请书的格式，写申请书即可。标题有两种写法，一是直接写申请书”，另一是在申请书”前加上内容，如入党申请书”、调换工作申请书”等，一般采用第二种；称谓：顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。尊敬的校领导；正文：正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁；结尾写明惯用语 特此申请”、恳请领导帮助解决”、希望领导研究批准”等，也可用此致“敬礼”礼貌用语；署名、日期：个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。(3)要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。根据上联 声声”，可对朵朵“(束束”也可)。根据下联吟"，可对奔”。(4)要求学生掌握常用标点符号的用法。甲处 中药标本，书签、山楂丸、香包 ”几种事物名称都是并列的。故将逗号“改为顿号"。乙处，语序不当。应该将 促进青少年积极弘扬中华传统文化 ”和普及中医药知识”调换位置。故答案为： ⑴学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药和剪纸；⑵申请书尊敬的校团委：我申请参加民族剪纸课程学习，因为剪纸能够培养我的观察力、创造力和想象力，并且我对剪纸有浓厚的兴趣，特申请加入剪纸课程学习。请批准我的申请！夏华2019年4月12日⑶朵朵(束束”也可)；奔；⑷，；、(或逗号"改为顿号”)；让中医药文化走进了课堂、走进了我们的生活，不仅能普及中医药知识，也能促进青少年积极弘扬中华传统文化。【点评】⑴对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息；⑵本题考查拟写应用文。首行居中写 申请书”三个字。第二行顶格写称呼 尊敬的校领导”，第三行空两格写明自己申请加入的团体和理由，并表明自己希望能同意自己的申请。最后右对齐写自己的姓名和申请日期；⑶本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可；⑷常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。五、现代文阅读.【答案】 (1)年轻人成长也需要过程，只有经历了持之以恒的打磨和历练，才能积淀下精华(2)联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省，增强了文章的说服力；为下文对 速成”现象分析、批驳作铺垫。(3)①〃②③④//⑤(4)举例论证，举盛中国自小勤学苦练小提琴，才能成为 天才琴童”的例子，具体有力地论证了每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练”从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打 ”的观点，增强文章的说服力。(5)季荷”指上文季羡林在北大种描出的荷花： 生生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终 红艳耀眼得以器成：静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池底的力量积蓄，点出持之以恒是关键。【解析】【分析】(1)论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。结合第一段内容 树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华 ”分析得出：年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。(2)理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。文章第二段在结构上：承接上文，为下文作铺垫；内容上：联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省，增强了文章的说服力。(3)要求学生仔细阅读第四段。本段是按照总分总的结构进行论述的。首先提出对速度'的追求应鼓励，但对速成应怀有警惕之心”，然后列举风光背后的付出，最后总结所谓的 短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。故分层为： ①〃②③④〃⑤。(4)要求学生掌握常用的论证方法及作用，然后结合具体语境分析。结合 力、提琴家盛中国少年时被称为天才琴童’，但左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里 ’又需要怎样的艰苦付出？”分析，采用了举例论证的方法，通过举盛中国自小勤学苦练小提琴，才能成为 天才琴童”的例子，证明了十年法则”即每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；―万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。增强文章的说服力。(5)理解语句一定要遵循句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年 长出了几个圆圆的绿叶’，并在第四年蔓延得遮蔽了半个池塘’，绽放出红艳耀目的荷花’分析理解：季荷”指季羡林在北大种描出的荷花：生生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终红艳耀眼”，得以器成：静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池底的力量积蓄。本段在结构上：总结全文；内容上：点出持之以恒是关键。故答案为：⑴年轻人成长也需要过程，只有经历了持之以恒的打磨和历练，才能积淀下精华；⑵联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省，增强了文章的说服力；为下文对 速成”现象分析、批驳作铺垫；⑶①〃②③④〃⑤；⑷举例论证，举盛中国自小勤学苦练小提琴，才能成为 天才琴童”的例子，具体有力地论证了每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练”从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打”的观点，增强文章的说服力；⑸季荷”指上文季羡林在北大种描出的荷花： 生生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终 红艳耀眼”，得以器成：静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池底的力量积蓄，点出持之以恒是关键。【点评】⑴本题考查的是分析概括议论文的主要观点。 中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。通读本文，结合文章标题、首尾和文章内容；⑵本题考查的是语段的作用，需要从内容和结构两个方面考虑，内容上的作用就是这段写出什么，结构上的作用要看位置；⑶；本题考查分析议论文的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如 首先“、然后“、接着“、最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述；⑷解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点⑸本题考查理解句子的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子的含义即可。.【答案】 (1)在李州的鼓动下排队打八宝粥；和爷爷品尝女友做的八宝粥⑵A(3)李州倒粥时的动作描写和粥的颜色、食材等细节摇写，刻画了粥的好看、秀人，与李州倒粥形成强烈反差，暗示了粥对我的诱感”，推动下文情节发展。(4)想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。(5)笑”中展现我对身世的坦然，体现了我的乐观和坚强，蕴含着对爷爷的感激与感恩。【解析】【分析】(1)要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。结合线索 八宝粥”，根据提示写出即可。结合季州仍再三邀请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的，表面却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。 ”得出：在李州的鼓动下排队打八宝粥；结合 学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又香又甜的八宝粥。 ”得出：和爷爷品尝女友做的八宝粥。(2)要求学生结合文本内容分析选项。 A项正确。B项中‘我'感到了委屈与自卑”，文本中没有此意思。C项，结合我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。”分析。是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。”错误。D项结合我和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。"分析，‘深深同情’我的遭遇，后来这同情转化成了爱 ”错误。(3)要求学生掌握常用的描写方法及作用，然后结合具体语境分析。结合走到、扬、落”等词分析，运用了动作描写。结合里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红或豆，盛开出一朵红的花 ”分析，采用了细节描写，把粥比喻成盛开的花。运用动作描写和细节描写， 暗示了粥对我的诱感”，推动下文情节发展。(4)要求学生仔细阅读文本，结合上下文内容分析。结合 如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的标语，再穷不能穷教育我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。 ”分析得出：想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥； 表现了我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。(5)要求学生结合文本内容分析。结合关于八宝粥”的事可知我是一个懂事，孝顺，坚强的孩子。通过笑字写出了我对身世的坦然，体现了我的乐观和坚强。从八岁时就知道了这个秘密，从未向爷爷证实过，写出了我的孝顺，蕴含着对爷爷的感激与感恩。故答案为：⑴在李州的鼓动下排队打八宝粥；和爷爷品尝女友做的八宝粥；⑵A;⑶李州倒粥时的动作描写和粥的颜色、食材等细节摇写，刻画了粥的好看、秀人，与李州倒粥形成强烈反差，暗示了粥对我的诱感”，推动下文情节发展；⑷想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强；⑸笑”中展现我对身世的坦然，体现了我的乐观和坚强，蕴含着对爷爷的感激与感恩。【点评】⑴本题考查学生对文章内容的理解和情节的梳理概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段结合关键语句，筛选出符合题意的笞案；⑵本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案；⑶本题考查人物描写方法及其作用的分析。解答此题首先要确定句子所写方法，然后结合内容来分析⑷本题考查对人物心理的解读能力。解读人物内心世界，要联系上下文的内容，结合人物处境，进行换位思考，即如果你是这个人物，你在此时此刻是怎样的心情；⑸解答作者或文中人物思想情感类的题，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，确定出文章的感情基调，再结合文章具体情节，分析、体会人物心理和思想情感。六、对比阅读7.【答案】 (1)亲自；社会地位低微，见识短浅；贫瘠、未开垦的地方；认为；停止(2)①只求在乱世中苟且保全性命，不求在诸侯间闻名显达。 ②凡事都是这样，很难可以预先看见。(3)后值倾覆(或败军之际”)；三顾茅庐；感激(4)临危受命，知恩图报，21年忠于职守不动摇；接受托孤重任，夙兴夜寐稳定蜀国；决心完成先帝遗愿，精心准备北伐，兴复汉室【解析】【分析】(1)理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。 躬"，亲自；卑鄙”，古今异义词，这里指社会地位低微，见识短浅； 不毛”，贫瘠、未开垦的地方。(2)要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用 留“删”调”换“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词： 苟全”，苟且保全；子"，在；是"，这样。(3)要求学生在理解文本的基础上分析。 昔先帝败军于楚”的意思是当初先帝兵败于楚地”，根据后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ”分析：第一空填写后值倾覆结合先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 ”得出第二空填写三顾茅庐”；结合此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ”得出第二空填写感激”。(4)要求学生在理解文本的基础上分析。结合由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ”临危受命，知恩图报，21年忠于职守不动摇；结合 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 ”得出：接受托孤重任，夙兴夜寐稳定蜀国；决心完成先帝遗愿，精心准备北伐，兴复汉室。故答案为：⑴亲自；社会地位低微，见识短浅；贫瘠、未开垦的地方；认为；停止；⑵①只求在乱世中苟且保全性命，不求在诸侯间闻名显达。 ②凡事都是这样，很难可以预先看见；⑶后值倾覆(或败军之际”)；三顾茅庐；感激；⑷临危受命，知恩图报，21年忠于职守不动摇；接受托孤重任，夙兴夜寐稳定蜀国；决心完成先帝遗愿，精心准备北伐，兴复汉室。【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答；⑷本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句和段落。【参考译文】（甲）我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平