噪声的危害和控制-教学设计【教学参考】

噪声的危害和控制-教学设计【教学参考】噪声的危害和控制-教学设计【教学参考】噪声的危害和控制-教学设计【教学参考】教学设计年级及科目八年级物理授课教师谢占存授课班级八年级（2）班授课时间课题2.4《噪声的危害和控制》教学目标知识与技能：1.知道乐音和噪声的区别.2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径,了解噪声强弱的等级和危害.3.学会从实例中认识噪声和防止噪声的途径.过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感态度和价值观通过学习，培养热爱，保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。教学重难点重点：控制噪声的途径。难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。教学过程教学过程引入新课请学生们欣赏一首优美动听的歌曲《同桌的你》，再播放一段噪声，让同学们谈谈两种声音分别带给你什么感受。从而引出新课《噪声的危害和控制》新课讲授展示两组实验所得的波形图（玻璃敲打和敲击音叉）让同学们观察，从这两幅波形图中能得到哪些信息。从而引出噪声的定义。1.、噪声的定义：从物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音是噪声。环境保护的角度：凡是妨碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音都属于噪声。2、噪声的来源：自学探究（一）噪声的来源。让学生联系生活实际，小组讨论自己总结出噪声的来源。3、噪声的等级和危害：自学探究（二）噪声的等级和危害。阅读课本回答问题（1）人耳刚刚听到的最微弱的声音是多少分贝？（2）当声音达到150分贝时会有什么样的危害？（3）为了保护听力，声音不能超过多少分贝？（4）为了保证工作和学习，声音不能超过多少分贝？（5）为了保证休息和睡眠，声音不能超过多少分贝？（6）.噪声的危害以及有利之处。4、噪声的控制：自学探究三：噪声的控制。阅读课本思考以下问题：声音从产生到引起听觉有那几个阶段。声源的振动①→介质防止噪声产生——在声源处减弱阻断噪声的传播——在传播过程中减弱防止噪声进入人耳朵——在人耳处减弱列举实例加深学生对噪声控制方法的理解。5、知识拓展：为什么在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂？课堂小结情感升华：噪声是我们人人必须面对的问题,如果处理不当,会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识,保护环境要从自身做起知识检测：1.下列与声现象有关的说法中正确的是()A.噪声的音色差B.乐音的音色好C.乐音有时也可以成为噪声D.噪声的音调高2.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰,下列措施可行的是()A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩3.如图所示是常见的交通标志牌,其中与声现象有关的是()4.一场大雪过后,人们会感到万籁俱寂.究其原因,你认为正确的是()A.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用C.可能是大雪后大地银装素裹,噪声被反射D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢5.我们生活在声音的世界里,声音无处不在,下列声音:①工厂车间里机器的轰鸣声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声;④装修房子时的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声.其中属于噪声的是()A.①③④B.①②⑤C.①④⑤ D.①④⑤⑥6.“掩耳盗铃”是大家非常熟