双减作业：小学语文三年级上册第四单元书面作业设计

小学语文三年级书面作业设计（上学期第7-9周）

单元节

第四单元课题12总也倒不了的老屋

名称次

作业

作业内容设计意图

类型

1.认真读，写工整0

zhTzhupao1iang

小在墙角织了一张又大又的网。偶尔有

意图：巩固本

zhuangdacbdo课生字词语。

虫子网上，它就马上爬过去把虫子吃掉。吃H|后,就

shaishu1ja0

躺在网上111太阳、

O

2.根据课文内容填空。

基础意图：整体把

性老屋已经一百多岁了，虽然窗户和门都破了，但是它成了______、握课文内容，

作业感受老屋的形

_________、____________的安身之处。老屋为了帮助需要它帮助的人，直

（必象。

做）到现在还站在那儿。我想对老屋说：________________________________0

3.读课文，学预测。

读《总也倒不了的老屋》这个题目时，我预测到：___________意图：根据课

文的题目、文

_______________________________________o读到老屋说：“再见！好

中的线索进行

了，我到了倒下的时候了！”这句话时，我预测到：____________________预测。落实单

___________________________________________o读到课文结尾时，我预元语文要素。

测_____________________________________________________________________O

1.课内阅读。

①口小蜘蛛□你吃饱了吗口老屋问口

②“没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我

给你讲个故事吧！”意图：练习引

③老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。号的不同用

法；巩固联系

④小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒

上下文理解词

太阳，边听小蜘蛛讲故事。句的方法。

（1）请在①段的口里加上合适的标点。

（2）给正确的解释打。

第③段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味道理）。

句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网小蜘蛛讲故事小蜘蛛捉虫）

2.有一天，小蜘蛛的故事讲完了，老屋会怎么说，怎么做？请你猜一

意图：练习预

拓展

猜，写一写。测，续编故

性

事，发展语

作业有一天，小蜘蛛的故事讲完了。老屋说：_______________________

言。并总结预

（选

测的方法。

做）

你为什么这样猜？说说你预测的线索：__________________________

3.读故事，巧预测。

掉在井里的狐狸和公山羊

一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎，仍没法爬上去……

（依据生活经验和生活常识，我预测：____________________________

）意图：拓展阅

读，学习结合

生活经验和生

接着读故事一一活常识，边读

公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水边猜测。

好不好喝。

狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美地说：

“井水真是太好喝了，这水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你

赶快下来吧，我们一块儿痛饮。”

一心只想喝水的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。

公山羊咕咚咕咚痛饮完井水后，发现自己不能出去了，就不得不与

狐狸一起商量出井的办法。（依据读其它故事时狐狸留给我的印象，

我预测狐狸想到的办法是：________________________________________

）

接着读故事一一

狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有个办法。你先用前脚扒在井

墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得

救了。”

结果，_______________________________________________________

O

（根据《伊索寓言》改编）

单元节

第四单元课题13*胡萝卜先生的长胡子

名称次

作业

作业内容设计意图

类型

1.给加点的字选择正确的读音，用"表示。意图：巩固本

胡萝卜（pobo）发愁（c6uch6u）课生字读音。

沾（zhdnzhan）染晾（niangliang）晒

基础

性2.认真读，写完整。

作业

胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一根。这根胡子沾到了________的意图：梳理课

（必

文的主要内

做）_____________,胡子有了营养，就发生了神奇的变化：胡萝卜先生走多

容。

长的路，胡子就________________o这根长长的胡子在风里飘动着，被

小男孩_________________________J之后，还发生了很多有趣的故事。

3.根据课文的故事情节进行猜想，续编故事。

意图：边读边

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在预测，顺着故

找绳子晾小鸟的尿布。事情节去猜

想。落实单元

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。__________________________

语文要素。

1.读句子，完成后面的练习。

胡萝卜先生常常为胡子发愁，目乃他长着浓密的胡子，必须每天刮。意图：培养学

生对语言的理

（1）在句子中找出下列词语的近义词。解和运用能

经常（）稠（助611）密（）力。

（2）仿写句子。

______________________________,因为_________________________O

2.根据图片猜书名：意图：练习预

测的多种方

■这是一本书的封面，上面画着__________

拓展・1法，根据图片

性尸一11线索进行预

作业______________________________________O测。

（选

我预测这本书的名字叫《_______________》O

做）

3.根据题目猜故事：

意图：根据题

有个故事的名字叫《躲猫猫大王》，里面大概讲了_______________

目的线索进行

预测，巩固练

习预测的多种

方法。

O

单元名称第四单元课题14小狗学叫节次

作业类型作业内容设计意图

1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“J。

(1)夏天的甲(zhongzhong)午，如果人们站在烈日下，会很容意图：

创设情境，

易中(zhongzhong)暑。

加强对多音

(2)爸爸最近工作很忙，(yaya)力大，(yayd)根儿没

字的识记和

有时间陪我出去玩。

辨音。

(3)厚(dantan)弓发射出的弹丸打到了墙上，厚(dantan)

了回

2.根据课文内容填空。

一一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。

意图：

梳理故事情

基础性它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。

作业节脉络，把

(必做)小狗学叫—：握课文主要

它又跟杜鹃______________________,却_________

内容。

L结果……

意图：

3.读了小狗的经历，你猜想故事的第一种结局最大的可能是()

练习顺应故

A.小狗跟母牛学会了眸口牟叫，从此当了一直特别的狗。事情节的发

B.小狗跟母牛学会了口牟□牟叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻烦。展，进行有

C.小狗怎么都学不会母牛的眸口牟叫，它很沮丧。依据的预

你为什么这样猜想？说说你预测的依据是：______________________测。

1.本故事的第二种结局有无限可能，但是别忘记要围绕着“小狗学

叫”来进行猜想哦，快写下来吧。意图：

练习围绕故

拓展性狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。__________________________

事中心意

作业

思，进行有

(选做)

依据的预

测。

意图：

以评论的方

2.故事的第三种结局很让人意想不到，很显然，小狗遇到了另一只式引导学生

狗，你喜欢这个结局吗？说说你的理由。回顾预测的

方法，进一

步夯实单元

—语文要素的

落实。

3.阅读链接。

谁来救公主（节选）

一天，公主带着小白鸽，骑着小摩托，到郊外去野餐。突然，她

一不小心，撞到了巨人的大拇指。

“哎呦，是哪个冒失鬼？”巨人生气她说。

公主连忙道歉：“对不起，我不是有意的。”

可是巨人还是很生气，就把公主抓了回去。

在巨人的城堡里，公主一直等着英勇的王子来救她，可是左等右

等，就是等不到王子来。意图：

唉！只好写求救信了。公主想。在课外阅读

她找来找去，只找到一张巨人的糖果纸可以当信纸。因为只能写中延续预测

下十几个字，于是她这样写道：策略的练

习，锻炼思

好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤维与表达，

夯实单元语

文要素的训

公主把信系在小白鸽的脚上，说：“去找王子，他一定能了解我练。

的意思。”

王子接到信的时候，正在吃汉堡。

“咦？公主给我写信了！来看看她给我写了什么——公主实在太

关心我了，她跟我说：汉堡虽然好吃，可是睡觉前不要吃太多，如果

消化不良，______________________________________________

”王

子感动地说。

在巨人城堡里，公主又等了三天，都没有人来救她，只好再写第

二封信。

亲爱的王子：

我被一个巨人抓住了，快把我救走吧！不过要小心巨

人，他好吃懒做，

小白鸽飞呀飞，勇敢地穿越暴风雨，来到王子家。

故事的结局你猜到了吗？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。

单元节

第四单元课题语文园地+口语交际+习作

名称次

作业

作业内容设计意图

类型

意图：巩固

1.读句子，选择正确的读音，打“q”。

本单元多音

(1)几个同学利用假(jidjia)期把教室打扫得窗明几(jlji)净。

字的识记与

(2)我们决定要处(chuchu)罚那些到处(chuchu)乱扔垃圾的人。运用。

(3)我们中间几(jlji)乎没有人能猜中(zhongzhong)结局。

意图：引导

基础2.读一读下列句子，在口中加上正确的标点符号。学生在对话

性作

(1)老师好奇地问□□这是谁画的扇子呀口这么有诗意口口语境中正确

业运用引号等

(2)口孩子口别难过□□妈妈轻轻抚摸着我的头口鼓励我说□□往后咱

(必标点符号。

做)们继续努力口口____________

3.根据语境，补充日积月累的俗语。意图：创设

(1)”_____________,泰山移”，团结一心力量才大。语境，帮助

学生积累与

(2)羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团

运用俗语。

结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，________________。”

（3）一个人的力量是有限的，成功是需要人帮助的，俗话说：“一个篱

笆三个桩，____________________。“

1.先将下列成语补充完整，再完成练习。

（）战（）胜（）通（）达（）嘴（）舌意图：引导

（1）我发现括号中所填的字都是__________o学生分类积

累成语。

（2）上面的成语，形容交通方便的是_—；—则形

容每次打仗都能取胜，所向无敌。

（3）我还能再写几个相似的词：_________、__________、_________o

2.口语交际一一《名字里的故事》

每个人都有名字，每个名字都有不一样的来历和含义，也许饱含着父

母对我们的期望，说不定还藏着个故事呢！请你根据下面的情境，说说你

拓展名字里藏着的奥秘。意图：话题

性袁满：我是在二十四节气的“小满”那天出生的，所以我爸妈给我取名交流，提升

作业表达。

叫“袁满”。_______________

（选

做）我：原来如此，你爸妈也一定很希望你能事事都很圆满吧。_____________

袁满：是呀，你呢？能跟我说说你的名字有什么特殊含义吗？

我：___________________________________________________________

3.为习作搭提纲一一《续写故事》意图：帮助

同学们，本单元的习作要求我们续写故事，这需要我们先认真读一读学生搭建习

作框架，引

前面的内容，了解故事是如何发生的，再推测故事可能会怎样发展下去？导学生抓住

结果如何？接下来，让我们跟着思维导图看看可以从哪些地方进行推测重点片段小

试身手。

吧！请在导图上记录下你的推测，然后选择你认为最动人的一个部分写具

体。

同学们在一起交流过生日快乐的情景

李晓明的生日也快到了，可他爸妈都在外地工作，他会想.

同学们想要给李晓明过生日，他们会说…