四年级语文上册教案

第三单元备课一、教学内容本单元有四篇课文和语文百花园三组成，其中《满山的灯笼火把》《树叶都是绿色的吗》《成长》三篇是精读课文，《球王贝利》是略读课文。二、单元教材分析本单元的四篇课文以“成长”为主题，写了不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。《满山的灯笼火把》是作者回忆小时候有一次遇到危险，全村男女老少一起出动久远的动人情景；《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事；《成长》从一个意大利的小孩约翰买香肠和送报纸的故事中，告诉人们约翰的父母从小培养他的生活能力的作法，更有利于他的成长，这才是父母对孩子真正的爱；《球王贝利》江的是世界著名的球员贝利小时候家境贫寒，但他想方法刻苦练习，他的天赋与真诚赢得了教练的帮助，最终成长为一代球王。本单元的四篇课文从不同的角度写了不同人物成长中的故事，说明在人的成长过程中，少不了别人的关爱和帮助，更少不了老师、父母的正确引导、教育和自己的不懈努力。本单元的课文写的都是人物少年时代成长的经历，他们当时的年龄与学生比较接近，学生读起来容易产生共鸣。要引导学生抓住文章的重点记叙的内容，认真阅读，从中获利，懂得人在成长过程中，家长、老师的正确引导和自己的刻苦努力都是必不可少的。本单元要求学生认识26个生字，会写30个生字。三、教学目标1、自学课文生字新词，准确理解词句的意思。认识课文生字新词，读准生字，积累词汇。2、学会课文生字，会读会写。3、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。4、理解课文中重点词语和句子的意思。5、理解课文内容，体会文章的思想感情。6、通过学习课文，让学生受到情感教育。7、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法，正确把握特点，进行仿写。8、训练学生归纳课文和理解课文的能力。9、训练学生的口语表达能力和阅读能力。四、教学重点、难点1、学会课文生字，会读会写。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、理解课文中重点词语和句子的意思。4、理解课文内容，体会文章的思想感情。5、通过学习课文，让学生受到情感教育。6、训练学生归纳课文和理解课文的能力。7、训练学生的口语表达能力和阅读能力。8、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法，正确把握比喻句的特点，进行仿写。五、课时安排1、《满山的灯笼火把》2课时2、《树叶都是绿色的吗》3课时3、《成长》2课时4、《球王贝利》1课时5、语文百花园三2课时（另加作文3课时）课题9、满山的灯笼火把课时2课时课型精读课一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。课前准备制作课件，学生预习课文学生学具字典教学方法先学后教学习方法自学讨论教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课板书课题第一课时一、导入新课1、“满山的灯笼火把”是个什么景象？2、从课题我们一定想知道发生过一个什么样的故事，让我们一起来读课文。（板书课题）揭示学习目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、.初读课文，理清思路，了解课文大概内容。先学环节出示自学指导：（第一次先学后教）比谁读得准确1.听读。2.自由读，读准字音，边读边画出生词，利用工具书理解词语后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）出示词语1.指名读以上词语，纠正读音，理解词语2.全班齐读

比正确、流利地朗读课文

1.自由读

2.指名读，3.开火车比赛轮读，评读了解课文大意（第二次先学后教比谁会思考）1.默读课文说说文章的主要内容。2、思考好了在小组里说一说，班内汇报

比会写字（第三次先学后教）

<一>1.学生观察本节所学字词2.找两名学生板演。找写字不好的差生。

<二>后教师对一些容易写错的字进行指导

当堂训练

第二课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1.指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。教学重点理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知听写本课生字词语。导入新课板书课题过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？揭示学习目标同上先学环节出示第一次自学提示自由轻声读课文，想：这个故事是分哪两部分写的？仔细阅读，想想哪些情景使你感动。1、学生自读课文，然后动笔划出重点句及重点词，并在旁边做好批注。2、把令你感动的内容读给大家听。3、交流汇报：（1）、我是怎么掉入那口井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。（2）、指导朗读课文，注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。（3）思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不在哭喊了？（4）、师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。（5）、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？出示第二次自学提示4、默读课文，思考：结果是怎样呢？亲人们是怎样来救我呢？5、“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。6、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着，是热的？这句话的？出示第三次自学提示1.学习了这篇课文，你有什么体会？2.你懂得了一个什么道理？后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）1、在自学的基础上，生生读文、讨论交流，最后总结2、学习作者是怎样把内容写具体的？学习描写的方法。（悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。）3、反复朗读仔细体会，并让学生尝试评价，并认真品味精美的词句，体会作者用词的准确。当堂训练1.把你喜欢的句子抄到采集本上。2.你还想对山村有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。板书设计板书设计：9、满山的灯笼火把 “我”小时候在农村外婆家生活。“我”在雨中一个人从田里回家坠入一口井，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来援救。全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并援救了“我”教学反思课题10、树叶都是绿色的吗课时3课型精读课一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）会认本课生字，会写10个生字，积累词语启发、简单、人云亦云、毕业、妇产科、医疗、实践等2、抓住课文重点部分，理解课文内容。3、朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。课前准备制作课件学生学具教学方法先学后教学习方法讨论交流教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课板书课题课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。揭示学习目标1.能正确，流利地朗读课文。2.会认8个生字，会写10个生字，积累词语3、初步了解课文内容先学环节出示自学指导：1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。2.说说课文讲述的主要内容。三、识记生字，学习新词1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。3.检查生字、新词学习情况。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）检测指导：1、指名分段读课文，及时纠正错误。2、说说课文主要写了什么事？3、认读生字及词语4、指导写生字，重点指导写“辈、亦、婴”课后反思第二课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、抓住课文重点部分，理解课文内容。2、朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。辅助环节温习旧知导入新课板书课题揭示学习目标同上先学环节出示自学指导：（比谁会思考）自由读课文，边读边想：1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？2.汇报交流。出示自学指导：默读课文，思考：这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？读后交流后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）学习课文第2—10自然段，交流学习，教师可渗透给学生做人的道理有感情地朗读课文，说一说学习了这篇课文，你得到了哪些启示？第三课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。辅助环节温习旧知导入新课板书课题这节课我们继续学习课文揭示学习目标同上先学环节出示自学指导：（比谁读的最好）自由读课文，要求：正确、流利、有感情3分钟后进行朗读比赛，其他学生认真听，听后进行评价出示自学指导：自主完成课后第3题，完成后班内交流后教环节1、找出相关的语句及段落，并根据自己的理解来叙述。2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。板书设计10、树叶都是绿色的吗生物课给林巧稚的启示林巧稚从老师的教学中感悟林巧稚从生物上悟到的哲理教学反思课题11、成长课时2课型精读课一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。3、学习本课生字新词。教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学难点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。课前准备制作课件学生学具字典，生字卡教学方法先学后教学习方法小组合作交流教学过程第一课时一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课板书课题前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。揭示学习目标1、认识本课生字，并会写本课会写字，积累本课词语。2.正确流利的朗读课文，初步了解课文内容：3理清文章的层次。先学环节出示自学指导：1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）（三）检测识字情况，指导易错字的写法。(1)、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。(2)、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。(3)、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词(4)、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导（四）集体交流，把握课文大意，质疑1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。。当堂训练1、书写生字，熟读课文。2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。第二课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学难点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。辅助环节温习旧知1.课文主要写了什么内容？2.这节课你想知道些什么？导入新课板书课题同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？揭示学习目标同上先学环节出示第一次自学指导：（抓住重点段落深入体会）1、默读课文，边读边思考（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？出示第二次自学指导：2、体会第7-13自然段（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？出示第三次自学指导：齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。（4）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？3、体会第7-13自然段①、约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。②、约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。③、约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。……(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？（三）总结全文1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？当堂训练1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。板书设计教学反思课题12、球王贝利课时1课型略读课一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。2、引导学生自学生字。教学重点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。教学难点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。课前准备制作课件学生学具工具书教学方法先学后教学习方法小组合作交流教学过程第一课时一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课板书课题1、板书课题：12、球王贝利2、学生齐读课题，并进行课题质疑。3、是呀！人们为什么称贝利为球王呢？贝利是怎样成为球王的呢？我们学习这篇课文就会知道答案。揭示学习目标同上先学环节出示第一次自学指导：1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。（3分钟后检查）出示第二次自学指导：默读课文，思考：课文写了贝利的什么事？出示第三次自学指导：默读课文,思考1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）结合思考题进行集体交流1、教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。（五）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）板书设计教学反思课题语文百花园三课时5课型综合练习课一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。2、增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”。3、引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。4、强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。5、结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。6、学习制作读书卡片。7、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。教学重点1、结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。2、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；进行写作教学难点1、结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。2、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；进行写作课前准备多媒体课件

学生学具教学方法讨论法、练习法学习方法合作交流教学过程：第一课时一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课板书课题同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？揭示学习目标1、引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。2、增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”。3、引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。4、强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。5、结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。先学环节出示自学指导：语海畅游1.读一读，注意“一”字声调的变化。（1）自己读一读，注意“一”字的读音。（2