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文档简介

第三课时可能性（随机现象可能性的大小进行推测）教学内容：教材第46页的例3和做一做。教学目标：1.使学生知道事件发生的可能性是有大有小的。2.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。3.培养学生的统计意识、分析问题的能力和对数学的兴趣。教学重、难点：重点:知道事件发生的可能性是有大有小的。难点:培养学生的统计意识和分析问题的能力。教学方法：教法：游戏教学法。学法：自主探索、合作交流法。教学准备：教师：课件、棋子。学生：练习本教学过程：一、复习旧知教师出示道具:16个红球，4个蓝球。摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？师：同学们还记得这个问题吗？生答：摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。二、探索新知出示教材第46页例3。1.问题情境:小盒中装有红、黄两种颜色的球,每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并记录下球的颜色。2.分组合作,记录结果。1）拿出实验箱，里面有17个红球，3个黄球。出示摸球规则（摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去均匀再摸，重复20次），分小组进行实验。 2）分小组进行实验。 3）分小组汇报实验结果。（到黑板前汇报） 4）学生汇报自己发现的，老师适当总结。 5）验证同学们的猜想。师总结：因为摸出红球的次数比黄球多,所以盒子里的红球多。课本中的统计与学生的作比较。下面是八个小组的统计情况。次数 小组颜色12345678合计红球1516121815161417123黄球54825463373.教师提问:盒子里红球多,还是黄球多?学生:因为摸出红球的次数比黄球多,所以盒子里的红球多。三、知识应用1.课件出示课本第46页做一做的第1题。猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？生答：摸出一个棋子，可能是什么颜色？摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。2.掷一掷（课本第46页的第2题）和你的小伙伴一起讨论讨论、给正方体涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？（可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。）B.给正方体涂上黄、黑两种颜色，要使掷出黄色朝上的可能性比黑色大，应该怎么涂？（可以4个面涂黄色，2个面涂黑色。只要黄色面比黑色面的数量多就可以。）4、下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说得对。亮亮：下次不可能摸到红球。兰兰：下次一定能摸到黄球。军军：下次摸到红球的可能性最小。四、课堂小结这节课你们学了什么知识？有什么收获？引导归纳：1.事件发生的可能性有大有小。2.在总数中占的数量越多，摸到的可能性越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3.摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。作业设计：课本第49页练习十一的第10、11题板书设计：可能性（随机现象可能性的大小进行推测）可

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