六单元的教案

UnitfiveThereisabigbedLesson1一．教学内容：A.Let’slearnA.Let’splay二．课时目标1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。教学重点难点重点：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。难点:教学Therebe句型的简单运用。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。五．教学过程1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。1.T:Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：“What’sthis?”，学生回答：“It’sa/an…”并快速拼读。T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.1.A.Let’slearn(1)教学新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。(3)教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.(4)第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。2.A.Let’splay(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。1.画一画教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。2.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e④水w__t__r⑤照片pho____⑥植物pl____t3.Checktheanswer师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。1.抄写本节课学习的新单词,每词8遍。2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。六．板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’slearnA.Let’splayclockplantbottlewaterbottlebikephotoThisismyroom.Thereisaclock,a…教学反思UnitfiveThereisabigbedLesson2一．教学内容：A.Let’stryA.Let’stalk二．课时目标1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。三．教学重难点重点：1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。难点：1.Therebe句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。五．教学过程1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.A.Let’stalk1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X2.介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①IsZhangPeng’sroomnice?②Isthebedbigorsmall?③Whereisthecomputer?Answer:①Yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5.Describethepicture教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。1.A.Let’stry(1)明确听力任务T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.Talkanddraw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3.课堂练习——选择填空：()①Thisis__________bedroom.A.IB.myC.me()②There________aphotoonthewall.A.isB.areC.be()③-Isthisyourcoat?-___________.A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.()④InmyroomIhavetwobig__________.A.bikeB.bikesC.abike4.Checktheanswer①B,②A,③B,④B师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。1.跟录音朗读本节课学习的内容。2.用英语向父母介绍自己的卧室。六．板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’stryA.Let’stalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.七.教学反思UnitfiveThereisabigbedLesson3一．教学内容B.Let’slearnB.Findandsay二．课时目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重难点重点：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。难点：1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备一支笔和一本书。五．教学过程1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。1.B.Let’slearn(1)教学新单词①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Whereisthepen?Ss:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Findandsay.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。1.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2.课堂练习——根据描述画一画：①-Whereisthephoto?-It’sonthewall.②-Whereistheball?-It’sinthebox.③-Whereisthecat?-It’sbehindthecloset.④-Whereisthedesk?-It’sbesidethebed.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。六．板书设计UnitfiveThereisabigbedB.Let’slearnB.Findandsay-Whereistheball?-It’sinfrontofthedog.infrontofbetweenabovebesidebehind教学反思UnitfiveThereisabigbedLesson4一．教学内容B.Let’stryB.Let’stalk二．课时目标1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。三．教学重难点重点：1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。难点：Therebe句型复数形式的运用。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。五．教学过程1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…T:Whereistheblackboard?Ss:It’s…2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。游戏：Icando.1.教师发指令，学生根据指令做动作。如：Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。B.Let’stalk1.教学新单词(1)Lead-inT:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.(2)参观祖父母的家。(Showahouse)T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers.(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparentstheirhouselotslotsof2.介绍对话情景T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?②Whodrawsthepictures?③Whoseplantsarethey?④Whereisthegarden?Answer:①Yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.教师出示几个句子让学生比较。Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.PairworkT:Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.1.B.Let’stryx(1)明确听力任务T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3.课堂练习：()①Thisisapicture_________myroom.A.atB.ofC.to()②There_________adeskandashelfinthestudy.A.isB.areC.some()③Thetrashbinis_________thedoor.A.overB.onC.behind()④Thecomputeris_________thedesk.A.inB.onC.of4.Checktheanswer①B,②A,③C,④B师生一起总结本节课学习的词汇和句型。1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。2.完成练习册的练习。六．板书设计UnitfiveThereisabigbedB.Let’stryB.Let’stalkgrandparentstheirhouselotslotsofThisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.Therearelotsofflowersinit.Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.教学反思UnitfiveThereisabigbedLesson5一．教学内容A.Let’sspellB.Let’swrapitup二．课时目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。三．教学重难点重点：1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。难点：1.双元音/ei/在单词中的发音。2.提高学生的英语听力能力。四．教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。五．教学过程1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.What’sourclassroom?Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。1.唱歌曲。(1)播放两遍歌曲“Aphotoofme”，全班学生大声跟着录音唱。(2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’sintheroom?”，输的一方用回答“Thereis/are…intheroom.”A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4)教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。(5)教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6)脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。Nopain,nogain.Callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle(1)教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listenandwrite(1)学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。1.B.Let’swrapitup(1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”(2)学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Whereistheplant?Whereistheplant?Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.Whereisthephoto?Whereisthephoto?Onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.课堂练习：()①Whereisyourcomputer?A.It’sred.B.It’snew.C.It’sonthedesk.()②What’sinyourbedroom?A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.C.Thereisasuninthesky.()③Whatcanyousee?A.Icansweepthefloor.HttB.Icanflyakite.C.Icanseeamirror.()④Isthisyourbedroom?A.Yes,itis.B.Yes,heis.C.Yes,heisn’t.4.Checktheanswer①C,②A,③C,④A师生一起总结本节课学习的词汇和句型。1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。2.听两遍歌曲“Aphotoofme”，全班同学齐唱。六．板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’sspellB.Let’swrapituprainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday七．教学反思UnitfiveThereisabigbedLesson6一．教学内容B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime二．课时目标1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4.能读懂“Storytime”部分的故事。5.提高学生综合运用英语知识的能力。6.教育学生要爱护环境。三．教学重难点重点:1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。难点:学生英语综合运用能力的提高。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2.教师准备词卡、教学挂图。五．教学过程1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thankyou.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。Agame学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。1.B.Readandwrite(1)教学新单词。①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。(2)简单介绍阅读材料。T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。①MrJonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F(4)What’sinyourroom?学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。2.Let’scheck(1)介绍听力任务。T:NowI’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you’llknowwhat’sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.(2)第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。1.C.Storytime(1)教师出示“Storytime”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。(2)教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：①Wheredoesthecanwanttogo?②Whydon’tMonkeyandRabbithelpthecan?③Whohelpsthecanatlast?Answer:①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom(4)第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。(6)学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。2.课堂练习：()①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.isB.areC.be()②There__________someorangejuiceinthebottle.A.areB.isC.have()③I_____aroom.There_____abigbedandanewclosetinit.A.has,isB.have,areC.have,is()④-_________________-It’snice.A.What’syourroomlike?B.What’sinyourroom?C.Whereisyourroom?3.Checktheanswer①A,②B,③C,④A师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse句型：Yourroomisreallynice.Thereisabigbed.Mycomputerishereonthedesk.Whereistheball?It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.1.听录音，跟读本单元的内容一次。2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.预习下一单元的内容。六．板书设计UnitfiveThereisabigbedB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeYourroomisreallynice.Thereisabigbed.Mycomputerishereonthedesk.Whereistheball?It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.七.教学反思UnitsixInanatureparkLesson1一．教学内容A.Let’slearnA.Drawandask二．课时目标1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。三．教学重难点重点：1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五．教学过程Freetalk2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,等同学去了哪里，看到些什么？2.教学新单词（1）教学forest.T:Wherewillthechildrengo?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。（2）教学lakeT:Istherealakeintheforest?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。教学river教师拿出一张河流的图片，问学生：Isthisalake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,itisn’’sariver.教学river。（4）教学mountain和hill教师向学生展示主情景图，介绍说：Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提问，Whatelse?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。教师将新词带入本节课核心句型Ihepark?中展开问答，引导学生回答Yes,thereis.教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark?引导学生回答No,thereisn’t.带读hill。3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。5.A.Drawandask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”进行问答练习。1.教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?2.教师编一组问答句，男女生问答练习。Boys:forest,forest,forest.Girls:Isthereaforestinthepark?Boys:Yes,there,thereis.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:Isthereamountaininthepark?Boys:Yes,there,thereis.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。六.板书设计UnitsixInanatureparkA.Let’slearnA.Drawandask-Istherea…?-Yes,thereis.教学反思UnitsixInanatureparkLesson2一．教学内容A.Let’stryA.Let’stalk二．课时目标1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。三．教学重难点重点：1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。难点：知道“go+doing”结构的含义。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。五．教学过程1.Freetalk2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?”进行对话，如：T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”，学生跟着录音唱歌曲。A.Let’stalk1.教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.2.教师做“划船”动作，说：“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。3.介绍对话情景T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?Let’sgoandsee.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Isthereariverintheforest?②Istherealakeintheforest?③Arethereanysmallboats?Answer:①No,thereisn’t.②Yes,thereis.③Yes,thereare.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Talkabouttheparkwithyourpartner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。1.A.Let’stry(1)明确听力任务T:Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalkingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.(2)播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.课堂练习——选择填空：()①_________thereabookandtworulersonthedesk?A.AmB.IsC.Are()②Isthere__________grassinthepark?A.aB./C.an()③Thereis__________riverin__________city.A.a,aB.the,theC.a,the()④-Isthereaforestinthepark?-No,__________.A.itisn’tB.thereisC.thereisn’t()⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloud3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C,⑤B师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。六．板书设计UnitsixInanatureparkA.Let’stryA.Let’stalk-Isthere…?-Yes,thereis./No,thereisn’t.Let’sgoboating.教学反思UnitsixInanatureparkLesson3一．教学内容B.Let’slearnB.Writeandsay二．课时目标1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Arethereany…?”进行问答练习。3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。三．教学重难点重点：1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Arethereany…?”进行问答练习。难点：句型“Isthere…?”和“Arethere…?”的对比和应用。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五．教学过程FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。师生对话：T:Isthereablackboardinourclassroom?Ss:Yes,thereis.T:Isthereacarintheclassroom?Ss:No,thereisn’t.B.Let’slearn(1)教学新单词①教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T:Lookatthispicture.Whatisit?Ss:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?(引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?”提问)Ss:Istherea…inthenaturepark?T:Yes,thereis./No,thereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?Ss:It’sabridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。②教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：House,house,Ihaveasmallhouse.House,house,it’sanicehouse.House,house,Ilovemyhouse.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T:Howmanyhousesarethereinthepicture?引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。③教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”。教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：“Whatcanyouseeinthevillage?”。引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。④教学building教师出示一座高楼的图片，问：“Whatisthis?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforest?Therearemanytrees.”(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Writeandsay学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?”问讲台上的学生。师生一起总结本节课学习的词汇和句型。将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。六．板书设计UnitsixInanatureparkB.Let’slearnB.WriteandsayThereis/are…-Arethereanylakesonthemountains?-Yesthereisone.treebridgebuildingvillagehouse教学反思UnitsixInanatureparkLesson4一．教学内容B.Let’stryB.Let’stalk二．课时目标1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。2.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。三．教学重点1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。2.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。教学难点Therebe句型的综合运用。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备画笔和画纸。五．教学过程Freetalk2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。2.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?”进行问答练习。Let’stalk1.教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“naturepark”。2.教师播放本部分的教学录音，问：“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?”学生根据录音内容回答：“Theygototheforest.”。3.介绍对话情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandsee.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：①Thenatureparkisnotquiet.②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:①F②T③F④F第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。6.Tickapictureandfindyour“friend”.(1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。1.B.Let’stry(1)介绍听力任务T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。2.完成练习册的练习。六．板书设计UnitsixInanatureparkB.Let’stryB.Let’stalkThenatureparkissoquiet.Therearen’tmanypeople.-Arethere...?-Yes,thereare./No,therearen’t.教学反思UnitsixInanatureparkLesson5一．教学目标A.Let’sspellB.Let’swrapitup二．课时目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。3.激发学生学习音标知识的兴趣。三．教学重难点重点:1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。难点:使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。四．教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。五．教学过程Freetalk2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。3.教师播放歌曲“Atanaturepark”，全班学生跟着录音唱歌曲.教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T:What’sthis?Ss:It’sanaturepark.T:What’sinthenaturepark?Ss:Thereis…T:Istherea…?Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.2.猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea…?”来提问，其他学生看图回答：“Yes,thereis./No,thereisn’t.”。Let’sspell1.Read,listenandchant(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。housemousesoundcount(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。(4)学生读顺口溜，练习例词发音。Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.(5)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。(6)出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。Neverdoubtyourself.AmIallowedtosmokehere?Iamreallyproudofmydaughter.Writeitdownnow.Don’trelyonyourmemory.HttIdon’twanttogoout.Iwanttohangaroundthehouse.2.Look,listenandcircle(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listenandwrite(1)介绍任务。T:Therearethreepictures