小学道德与法治人教一年级下册（统编）第三单元我爱我家-《我爱我家》教学设计

《我爱我家》教学设计

材版本及年级册所在单元部编版一年级下册第三单元第9课教者：教班级：董福荣一年四班时间：2023年5月23号课前慎思:含教材、学情分W及课堂主张和本!力求创新、突破的想法）本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的第9课《我和我的家》，今天讲第一课时。他包含两个话题“我来到我家”、“我的家人”,本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。口学情分析:现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。目标预设1、了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。2、感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。3、了解相关赡养老人的法律知识。学习重点感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。学习难点了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。课前准备教案、课件、卡片、磁贴、粉笔、翻页笔、无线鼠标教学流程设计意图教师活动学生活动、聆听歌曲，入新课让学生学会倾听并自主表达同学们，今天上这节课之前，我们先来听一段音乐，想听吗？那好！小耳朵仔细听，大眼睛看屏幕，（播放歌曲《我爱我的家》片段），谁能来告诉董老师，你的小耳朵听到了什么？抽举手的孩子来回答。根据回答，引出题目家。把“家”字贴出来倾听、思考，举手告诉老师听到了什么。、怎样相亲相以及名字的来由双胞胎引出，他们在家如何相处的事例。虽然当前很多孩子是家庭中的独生子女，但也有一些孩子家中有兄弟姐妹的相依相伴，通过双胞胎的讲述，让我们感受血缘关系，感受家人相伴成长的亲密关系。问：那你们爱自己的家吗？师：啊，真棒，每个人都爱自己的家，那在家里你是怎么和家人相处的呢？小组讨论，请举手的同学说。其实我们班就有一对亲人，他们是一对双胞胎我们班的胡浩然、胡浩天同学，我们把他们请上台来，为我们分享一下他们在家里是怎么相处的。这真是一对有爱的兄弟俩，通过他们的讲述，我们也能感受到他们家人对他们的爱，其实从你们的名字，我就能感受到。问学生猜一下，为什么起名胡浩然和胡浩天？继而引发自己名字的来历。大家分别说名字的故事。那你的名字里蕴含了爸爸妈妈对你的爱吗？举手来说一说。名字寄语了家人对我们的爱，家人和父母这么爱我们，那我们应该怎么对待他们呢？通过感受他们在家里的相亲相爱，引发学生们关注要把自己的家人介绍给大家，你们想认识一下吗？（边看视频边思考问题）齐答或者举手答都可以。1、小组讨论2、举手发言3、学生猜胡浩天和胡浩然名字的来历”4、说说自己名字的来历。、播放视频、清爷爷家的人关系学生感受到了亲人的爱，可是对于家人的称呼可能还不太清楚，于是我们顺势通过胡浩然和胡浩天介绍他们家人的时候，就来弄清楚他爸爸家这边的亲人。今天我们班的胡浩然、胡浩天同学，要把自己的家人介绍给大家，你们想认识一下吗？预设：同学们会说想。师：那你们的小眼睛可要认真看了，因为我们是要思考问题的。学生齐答。1、（边看视频边思考问题）举手答。2、回答视频上的问题。、考姥姥家的呼通过刚才的视频，大家很快弄清楚爸爸家那边的亲人，可是妈妈家这这真是一个友爱的大家庭，一家人齐乐融融，你们认识了胡浩天和胡浩然爸爸这边的亲人。你们还想了解他们妈妈那边都有哪些亲人吗？下面，我们不放视频了，现在董老师这里有介绍妈妈这边亲人的卡片。小组进行讨论，讨论1小组讨论2、小组上台展示介绍人物称呼

边的亲人，很多学生还不清楚，所以，我们采用小组式，让学生充分讨论，并请学生上台表演，把人物关系弄清楚。认真的将请到前面进行展示。已小组为单位，组长安排组员为妈妈家的亲人，依次到前面进行展示，介绍人物称呼。3、先遮住自己的卡片，然后说：妈妈的妈妈叫什么？4、台下的学生会回答，这时公布卡片上的答案，看学生答对了吗？5、展示的学生将卡片贴到大树上。、播放公益广,给妈妈洗O通过讨论名字的来历和弄清楚人物的关系，我们感受到了家人对我们的爱，可是我们又要怎么爱家人呢？家人这么爱我们，那我们又该怎么爱家人呢？播放视频。视频告诉我们要从身边的小事做起，从现在做起，用实际行动爱自己的家人。1、看视频2、说说你是怎么爱你的家人的。看图片、讲解关法律知识并不是所