光的反射教案2

光的反射教学案教师：卜慧芬设计思路通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。教学目标知识和技能（1）了解光的反射现象。（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。过程与方法经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。情感、态度与价值观（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教育学生热爱祖国，启发学生应用科学知识改变生活。重点难点重点探究光的反射定律难点用反射定律解释平面镜成像的原理教学准备激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课新课导入视频播放。提问：你观察到什么？在这次战斗中什么起到关键作用？学生回答：平面镜教师总结：教师进行爱国教育，启发学生应用科学知识改变生活。提问：我们平时看到本身不发光的物体，是为什么？归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。视频播放后引导学生能利用光现象的物理知识解决生活问题，激发学生学习兴趣。从贴近生活的例子出发，让学生通俗易懂。二、讲授新课（新知探究）新课教授学生探究光的反射规律：演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影）探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。次数入射角I反射角r123探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：归纳：反射角=入射角探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置探究平面镜成像原理。思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？阅读：P71中“读一读”。讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。镜面反射与漫反射演示：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？视频讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。常见光的反射类型的生活现象。通过演示，让学生知道光的反射有关术语。通过让学生自己探究，亲身经历科学探究，体会收获的喜悦感。分步探究，目标明确，实验数据分析方便得出结论。教师引导学生准确得出实验结论，并板书结论，要求学生背诵结论。提出问题，带着问题阅读学习，教师利用作图的形式讲解平面镜成像原理是光的反射。借助视频学习镜面反射和漫反射。三、拓展延伸阅读课本72页，了解凹面镜和凸面镜的应用凹面镜有实焦点，凸面镜有虚焦点。培养学生自主学习的能力。四、课堂小结这节课你有什么收获？学生回答，教师再次强调重点。学生回答