小学语文《童年的发现》说课稿

小学语文《童年的发现》讲课稿一、说教材《童年的发现》是九年义务教育新课程标准实验五年级小学语文第二单元的一篇讲读课文。这是本单元的第四课，其最突出的特色是文字平常易懂，但篇幅稍长。本篇课文的题目是童年的发现。这里的“童年”指少儿时期，幼年；“发现”的意思是经过研究、探究等，看到或找到古人没有看到的事物或规律。作者用“童年的发现”做题目，一方面归纳文章的主要内容，另一方面巧设悬念，童年会发现什么呢？惹起读者的阅读兴趣。本文讲的是作者童年时的一个发现，反应了少儿求知若渴的特色和惊人的想象力。依据新教材纲领的要求，联合教材的特色，本课的训练要点和我班学生对课文学习的基础。其学习目标为：、有感情地朗诵课文。感觉作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神，培育学生发现、创新的意识和踊跃关注生活的态度。、认识本课7个生字，能用详细案例说明课文中相关句子的含义，领会课文风趣开朗的语言风格。、要点理解句子：“我理解了——世界上重要的发明与发现，有时还要面对着受驱赶和伤害的风险。”二、说教法教是为学服务，这是目前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《童年的发现》是讲读课文，在教课过程中，我主要运用了自由朗诵课文，议论沟通合作，感悟作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神，培育学生发现=创新的意识和踊跃关注的态度。三、说学法由于教是为学服务的，为调换学生的学习踊跃性。我将指引学生运用“学生自渎感悟”，读通课文的基础上，说一说作者在童年时发现了什么？使学生对文章有个初步的、比较的认识，感悟作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神，培育学生发现、创新意识和踊跃关注生活的态度。深入念书，沟通议论。四、说教课程序第一课时（一）讲话揭题，激发兴趣、教师介绍相关胚胎发育的科学知识。、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了相关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个如何的孩子？（二）循题读文，理解“发现”、自由朗诵课文，学习生字，注意“澄”字的发音。、默读课文，思虑：“我”童年的发现是什么？在课文中找出相关的句段。、频频朗诵课文第十三自然段，画出集中描绘“我”童年的发现的句子。人是由细胞组成的从细胞变为小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变为青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样计算下来，到变化成人，正好是九个月。、认真地读读着几句话，并用自己的话转述。、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是同样的意思，可是表达更简短——母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。、朗诵这两句话，比较两句话表达上的不一样，领会表达的详细和归纳。（三）循果查因，认识过程、默读课文，思虑：“我”那非凡的发现，是如何发现的？、依据学习计划，分小组合作学习。学习计划：1）找出相关的句段。2）认识相关的句段，把它归纳成一句话或一个词。3）在白纸上画出简单的发现流程图。、小组报告，讲堂沟通。1）“我”是在做梦中发现己总在翱翔，而且发现其余同学也有拥有“翱翔”的天分，于是便产生了好奇，想解决这个巧妙的问题。2）我们一同找老师讨教，老师给我们的解答。3）老师的解答激发了“我”的想象力，盼望弄理解了人终究是怎么来的。4）我对“九月怀孕”进