部编一年级上册拼音ie-üe-er第一二课时

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课时第1

课时

复韵母e特殊韵母er和整体认读音节yue成的音节复韵母e特殊韵母er和整体认读音节yue成的音节特殊韵母的读音学生在幼儿园有一定的认知基础

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15朗读法示法练法音节卡片一、创设情境，复习导入

1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。课件出示音乐园的上空飘着不同颜色同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。)2.生摘气球。

师漂亮的气球吗？你喜欢哪个师就点击哪个过球背后都有一个小秘密读给大家听送给你！

二、学习ieeer2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？子由“椰”的读音指导要学习的ie读音。师：ie么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e出来的。)(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ieie、。)(3)学习ie的四声。ie妈妈给买4顶不同的帽子，ie知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的(复习标调歌)ie着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)(4)拼一拼：声母哥哥来了，它要和iě做朋友，你能拼出ě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会ie还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大变样子示ye)它是整体认读音节道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。(7)复韵母ie整体认读音节的四声练习(自由读、抽读、组词读)yē椰子树y爷爷yě田野y叶子

师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？()是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。(6)教师讲解是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie读音一样时候，要把i成声母y

孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe？(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读e它的四声读作……我们这样记它……(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。

刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读

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课时第2

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复韵母e特殊韵母er和整体认读音节yue成的音节复韵母e特殊韵母er和整体认读音节yue成的音节特殊韵母的读音学生在幼儿园有一定的认知基础

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15朗读法示法练法音节卡片

学习声母与üe组成的音节。你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。

出示n与üe拼的图片名读→分组接读。出示j、q、x与e相拼的图片。

(6)学习yue。üe看见ye以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑üe面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue(出示yue)也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。(7)学习yue四声。(8)游戏：我说你听。“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。)“月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。)4.自学第三个韵母er。(1)猜谜引出er的教学。生：听故事，听老师讲课……(2)编顺口溜记住erer是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示er的四声)(3)用er的四声组词说话。三、指导书写ieeer1.说说ieeer这3个韵母的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习说哪儿写得好儿写得不太好班进行评改。5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。

师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见名说耳朵)师：耳朵能帮我们干什么呢？教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正

四、玩玩游戏，轻松巩固1.游戏名称：打靶。2.游戏规则：以小组为单位进行比赛